三年級綜合實踐教案-資料下載頁

　　

【正文】 在動畫的天地里，我們找到了很多快樂?？砂职謰寢寣δ銈兛磩赢嬈瑓s有著或多或少的擔憂。現在面對動畫片，你想了解些什么？研究些什么？或者想動手做些什么？能說來聽聽嗎？小組活動，采集研究的問題。 大家想知道的真多！由于時間關系，不能一一說了。這樣吧，我們分小組活動，并結合生活實際，提出更多、更有價值的問題?；顒忧坝袀€小小的提示請看大屏幕 溫馨提示：將問題想清楚、說得簡潔明了；同一方面的內容不重復；小組長負責整理記錄，填在采集卡上；完成的小組請用漂亮的坐姿告訴老師。（學生分組整理，師巡視點撥）分組匯報，師生整理，確立小課題。 生匯報展示感興趣的問題，別的小組發表一下你的意見。（學生評價小課題：可行性，實用性，有意義）將小課題貼在黑板上。預設：動畫片是怎樣制作的?（聲音，動作，背景，特寫） 我們應該看什么樣的動畫片?（選擇） 動畫片的利弊（好處，壞處） 動畫片的特點 小朋友為什么愛看動畫片？ 如何處理看動畫片與學習的關系？ 家長反對孩子看動畫片的原因 同學們喜歡看什么動畫片各年齡段的人喜歡看的動畫片三、成立課題小組、設計小課題研究方案按興趣分小組選題。 經過大家的篩選，我們提出了這么多想研究的問題，但要完成我們的課題，還需要制定一份活動方案。制定小組活動方案（1）學習填寫活動方案。 請看屏幕，這就是我們組長手中的活動方案表，你知道的研究方法有哪些？ 第五單元，山西剪紙一、背景剪紙是一種鏤空藝術，在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受，中國剪紙是民間美術中最具民族特色的藝術形式。而作為流派之一的山西剪紙更是聞名全國。2006年5月20日剪紙藝術經國務院批準列入第一批非物質文化遺產名錄。國外有許多國家都非常重視開展剪紙活動，剪紙是一種民間文化，一種母親文化，而學校則是傳承民間文化遺產的主陣地。許多教學實踐證明，剪紙能夠最大限度地調動起學生的創作積極性和主動性，運用剪紙的特殊語匯和藝術思維來體現自己的審美理想，在潛移默化中，塑造學生的良好個性。山西有著較強的民間文化，作為山西的傳承者，我們有必要來發展我們家鄉的特色文化。從剪紙中增強學生的民族自豪感和責任感，激發學生熱愛剪紙、熱愛生活、熱愛家鄉的情感，自覺參與到傳承民間文化的藝術行列中。二、活動的目標：通過欣賞，喚起學生對山西剪紙藝術的研究渴望，并積極進行研究，使學生了解并掌握剪紙的有關知識和技能，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富體驗。培養學生感知、思考、探索及發散思維和搜集信息的能力，提高學生開發課程資源的能力。培養學生的合作意識，協作和交往能力，養成合作分享，積極進取的個性品質。三、活動的方法：觀察法、合作法、創設情境法活動過程：來談。一、組織教學：聊一聊我們的家鄉 師：同學們，你們的家鄉在哪里？ 生：老師，我的家鄉在山西。生：我的家鄉也在山西。師：請談一談你對家鄉的了解，可以從風景名勝、豐富的特產等方面生：山西有老頂山公園。生：山西有沁縣有沁州黃小米。生：山西黎城有黃崖洞旅游區。生：山西最有名的是醋。生：我們家鄉還有美麗的剪紙。師：我們的家鄉山西歷史悠久，物產豐富，古老的黃河孕育了燦爛的三晉文化?，F在讓我們一起來欣賞美麗的山西。二、展示美麗的山西（播放課件：美麗的山西，配以音樂《人說山西好風光》）定格畫面：剪紙師：現在定格在畫面的是什么？生：剪紙。師：你們對剪紙的知識了解多少？生：剪紙是以前的老奶奶用剪刀剪出來的。生：剪紙分陰刻和陽刻。師：你了解的可真不少。生：剪紙現在已經出口到國外了。出示剪紙的定義，學生朗讀。師：剪紙源于我國，已有千百年的歷史，是我們的國寶，在世界上享有很高的聲譽。2006年5月20日，剪紙藝術經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。師：而我們山西剪紙更是聞名全國，其中晉城的磁性剪紙最為獨特，在全國獨樹一幟，2005年8月17日，磁性剪紙申請并獲得新型專利。廣靈窗花以獨特的刀刻和著色技藝，贏得聲譽，現已遠銷法國、美國、日本、波蘭等國，成為海外友人珍愛的藝術品。同時播放山西剪紙的圖片。三、導入新課師：今天，讓我們一起感受剪紙藝術那份獨特的美，體味山西剪紙的藝術魅力。（板書：山西剪紙）四、制定研究方案欣賞剪紙師：孩子們，我們如果要研究離我們生活較遠的剪紙信息，是有很大的困難的，所以綜合實踐課程要結合當地的地方特色。今天，老師給大家帶來一些我們晉東南的特色剪紙，讓我們一起來欣賞吧?。▽W生在小組內欣賞剪紙）提出問題：師：看到這些色彩斑斕的剪紙,你們想說什么？生：這些剪紙可真漂亮！生：我們的老前輩可真了不起！生：這些剪紙是怎么剪出來的？師：對于山西剪紙，你們想了解哪些內容，提出什么問題？生：剪紙是從什么時候開始的？生：剪紙有哪些種類？生：剪紙都用在哪兒？生：我怎么就能學會剪紙了？制定課題師：晉東南剪紙有濃郁的地方特色，與人們的生活緊密聯系，為千家萬戶增色添喜，想想在生活的哪些地方都見過剪紙？生：結婚的時候要貼“囍”字。生：過年的時候要貼窗花。生：還有老人過八十大壽的時候，要剪“壽”字祝福健康長壽。生：家中有喜事的時候要用到剪紙。生：過節日的時候要貼剪紙。師：是呀！但凡歲時節令、居住、誕生成年、婚葬、壽宴，都在剪紙中得到反映。剪紙與生活密不可分。（板書：剪紙與生活）師：剪紙與生活是我們制定的課題，針對這個課題你還想研究什么？生：剪紙在生活中的運用。生：剪紙的圖案有什么含義？生：我要學剪紙。制定研究方案師：請各小組選擇自己感興趣的課題進行研究。填寫研究計劃。（發放研究表格）師：現在我們一起來認識研究表格。師：搜集資料的方法包括什么？生：可以上網查詢。生：書上有許多的知識。生：可以詢問生活中的會剪紙的老人。師：搜集資料的方法是多種多樣的，圖書館里有許多剪紙方面的書刊，計算機提供了快捷方便的剪紙信息，而剪紙老藝人有著對剪紙獨特的理解和深厚的感情，此外還有調查法、發放問卷等方法。但是搜集資料時要注意：（出示搜集資料小提示）（1）學生小組活動，共同討論填寫研究方案表格，教師巡回指導。（2）小組匯報研究方案。師：在我們的共同努力下，我們制定出《山西剪紙》的研究方案，接下來讓我們一起來輕松輕松！五、欣賞舞蹈《剪紙姑娘》師： 一把剪刀，一張紙，可以創造一個奇妙的世界?，F在讓我們一起來欣賞舞蹈《剪紙姑娘》，體驗剪紙的神奇和樂趣。六、課堂總結，拓展延伸。師：一群活潑的剪紙姑娘，帶給我們一段神奇的剪紙樂趣。課后，讓我們走出教室，共同搜集剪紙知識，讓更多的人來了解我們山西的特色文化。附：板書山西剪紙剪紙與生活剪紙在生活中的運用剪紙圖案的含義我來學剪紙第四篇：三年級綜合實踐教案節日【活動背景】中國傳統節日風俗反映了我國古代人民的經濟狀況、生活習慣，體現了親情、團聚，以及偉大的民族精神，良好的民族禮儀等，這些不僅構成了中華民族深厚的文化底蘊，也承載著中華民族文化淵源的基因，是一份寶貴的精神文化遺產。然而，由于種種原因，西方節日對我國的民族民間傳統文化造成了嚴重擊。例如：很多中小學生熱衷于過洋節，而對于我國的傳統節日卻很淡漠。節日文化實際上就是民族文化。如果年輕的一代對其不知道，不了解，沒有記憶，沒有感情，預示的是我們深厚的文化根基的消失，文化記憶與傳承的中斷。所以我們有必要讓學生了解每個節日的內涵，了解傳統節日中蘊含的傳統習俗和傳統道德，使學生通過過節，能夠繼承弘揚、提高、發展中華民族優良傳統。因此，開展“中華傳統節日”的研究，通過查找資料、調查采訪、動手實踐等多種形式的活動，來引導學生了解傳統文化知識，感受我們傳統節日文化的魅力，產生對傳統文化的興趣愛好，激勵學生關注傳統文化，感受到中華民族傳統節日文化的源遠流長，博大精深。【活動目標】 知識與技能：通過活動，讓學生初步學會從各種途徑獲取知識，初步了解中華傳統節日的名稱、由來和習俗，認識到隨著時代的發展，社會的進步，傳統的節日文化在不斷注入新的內容和方式。感受到中國節日文化的深刻內涵，能夠珍視我國的傳統文化。過程與方法：運用上網查詢、查閱資料、參觀訪問等多種形式進行調查研究，讓學生與社會接觸，增強社會交往能力、語言表達能力及搜集信息、整理資料、動手設計與制作能力；敢于提出問題，提出解決問題的觀點、方法和思路，并能運用恰當方法解決問題。學會與同伴友好相處，形成合作、交流、分享的態度和能力。情感態度價值觀：讓學生體驗合作學習、網絡探究的快樂和成功，增強自信心，增強學生民族自豪感，培養美好的道德品質和高尚的思想情操，激發學生對中華傳統節日文化的濃厚興趣和深切熱愛，提高學習興趣?！净顒舆^程】一、主題確立階段（一）創設問題情境，引入主題。師：同學們喜歡過節嗎？你都知道哪些節日？你最喜歡的是什么節日？學生會說出中外很多節日的名稱，如：春節、圣誕節、中秋節、元霄節、感恩節、母親節、情人節……師：在這些節日中，請你說說哪些是中國的節日，哪些是國際的節日，哪些是“洋節”？并說說為什么喜歡這些節日？ 師接下來作一個小調查，讓學生每人寫出4個最喜歡的節日，將調查結果以小組為單位進行統計，對結果分析，看看有什么發現。從學生的調查中得出結論：現在的學生比較喜歡圣誕節等國外節日，其次是中國的春節、中秋節等。師：為什么我們喜歡過“洋節”，中國的傳統節日為什么受到淡漠？（可以通過小組討論的形式）教師小結：我們同學們關注西方節日并不是不好，但作為一個炎黃子孫，我們更應關注中華傳統節日，我們更應了解中華傳統節日的由來及習俗，讓我們華人樹立民族自豪感，讓我們的傳統節日更加豐富多彩，傳承萬代。下 面請看(教師播放課件)師問：這些畫面反映的是中國哪些節日？（教師根據學生的回答，相機板書：春節、端午節、清明節、中秋節、重陽節、七夕節、元宵節。）師：課前老師布置我們每人準備1—2個自己觀察到的或親身體驗的節慶活動的小故事，也可以帶來小的節慶飾品、圖片、過節的照片、錄像。下面就請同學們把你們準備的東西展示出來吧！師：老師也準備一些本地特色節慶活動錄像、圖片資料，我們一起來欣賞吧。師：通過回顧和觀看，說說你對傳統節日的體驗和感受？ 師：像春節、中秋節等這樣的節日都是我國傳統的節日。下面說說你對中華傳統節日的了解。師：中國的傳統節日豐富多彩，是我們中華民族歷史悠久的文化的一個重要組成部分，并且每一個節日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨特情趣。那么我們這次綜合實踐課就一起來研究我們中國的節日，共同走進中國古老的節日的文化吧?。ǔ鍪菊n題——中華傳統節日。）師：接下來大家自由談談你想了解或調查研究中華傳統節日的什么內容？（自由發言，學生提的問題一定雜亂，五花八門。教師引導學生確定一些學生感興趣、有研究價值、并可以研究的小課題并對問題歸類整理）（二）確立子課題，制訂計劃 ，教師概括板書。如：中國傳統節日的名稱及來歷； 描寫節日的古詩名句； 節日的傳說及習俗。，選取研究的問題。（教師要做好宏觀調控，使每組人員大致相同，搭配合理。），推選組長，填寫活動計劃，明確各自的分工（教師鼓勵各組起一個響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力，任務分工明確可以確保人人有任務，保障全員參與。活動計劃可以由教師事先設計好表格形式發放給各個小組并適當給予方法指導），明確任務，滲透實踐方法。各組輪流匯報計劃，其他小組和教師幫助補充和修改。二、學生實踐階段第一步，依據小組活動方案落實自己的任務分工。第一小組：通過上網查找資料；收集信息；請教家長；調查、訪問等方式了解了中華傳統節日的名稱及來歷。（活動前，教師引導學生從多角度認識傳統節日，感受節日文化的豐富多彩，體驗節日的熱烈氛圍并指導學生有辨別能力，以保證資料的真實性和科學性。教師提供搜索的相關網址）第二小組：通過向家長了解，到有關網上查詢，在書籍報紙中查找，或到磁帶店等相關商店尋找，收集到節日的詩詞或歌曲。（指導學生廣泛收集資料，可以是文字、音像、圖片）第三小組：通過網上收集，請教老人、專家，上街調查等方式全面收集節日的傳說及習俗。（教師指導學生從多方面收集資料，可以是民間傳說，也可以是文化飲食、服裝、禮儀等方面的風俗習慣。還可以是節日里小工藝品和小的飾品。指導學生運用多種手段真實記錄活動情況，填寫好調查表，注明資料的來源，時間、地點、內容等。）第二步：組內交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。（教師要注意創設良好的氛圍，利用各種機會，主動與學生交流，激發學生的活動興趣，了解活動進展情況，檢查學生搜集的資料和所作的紀錄，同時要善于發現問題，及時幫助學生解決問題。）第三步：各小組選擇自己喜歡的節日習俗動手制作、進行實踐，感受節日的氣氛，如：寫春聯、做湯圓、掃墓、包粽子等。第四步：整理信息，形成材料。在老師指導下，各個小組的成員匯集所有的資料，根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，并總結自己在活動中的心得體會。商量本組的匯報形式，匯報形式要能充分展現本組搜集的資料，同時，最好選擇大家喜聞樂見、富有創意的形式。（教師要指導學生進行資料的整理。指導學生進行活動總結，依據活動內容選取恰當交流匯報方式。）第五步：根據最后確定的匯報形式，再進行資料的篩選和整理，做好匯報前的準備工作。三、成果匯報展示及動手制作通過這次實踐活動，同學們的收獲可真不少，把自己收集到資料與班內同學一起交流一下：（一）教師組織學生以多種方式進行匯報交流，給出具體的建議。第一組：我們把中華傳統節日的來歷、習俗制作成精美的網頁，一起瀏覽一下，請提寶貴意見。通過請長輩、伙伴講故事，網上查詢等方式研究有關節日的起源和