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三年級語文上冊：爬天都峰教學設計-教學教案-資料下載頁

2025-10-26 17:01本頁面

　　

【正文】一、揭示課題。1．板書課題，齊讀課題。2．師生交流有關天都峰的所查找資料。(天都峰是黃山七十二峰中最險峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1．5公里長。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。)二、初讀課文。1．輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。2．畫出不理解的詞語，用查字典和聯系上下文的方法理解詞語。3．檢查自學情況。(1)檢查讀音。陡攀辮決勇(2)字形難點。顫：左右結構。第十三筆是。(3)理解詞語。猶豫：拿不定主意。奮力：充分鼓起勁來。本課指努力向上攀登。終于：表示經過種種變化或等待以后出現的情況。本來是指我、爸爸和老爺爺經過艱苦的努力，登上了峰頂。居然：表示出乎意料。本課指什么事出乎意料?(指一位白發蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬佩。)汲?。何?。三、讀課文，說說課文寫了一件什么事?第二課時一、學習課文第一自然段。讀第一自然段，說說這一段交待了什么?二、學習課文第二自然段。，1．默讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關語句，出聲讀一讀。2．說說課文中是怎么寫大郡峰的高和陡的?(1)高：抬頭望、啊，峰頂這么高。在云彩上畫哩!我爬得上去嗎?我爬得上去嗎?這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?(更進一步地表現了天都峰的高。)(2)陡：筆陡石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫!教師用一根線繩作為石階邊上鐵鏈，使學生體會什么叫似乎從天上掛下來的。什么叫發顫?真的害怕嗎?(烘托了天都峰的陡。)3．指導讀出天都峰高和陡的特點。學生練讀，評讀。4．小結。作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。三、學習課文第三、四、五自然段。1．自讀這部分內容，畫出老爺爺和我的對話。2．出示句子：小朋友，你也來爬天都峰?老爺爺，您也來爬天都峰?3．思考：他們所說的話中都有一個也字，這個也是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現了他們什么精神?學生分組討論。集體匯報、小結。(天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀，老爺爺這么大的年紀怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實際上是互相羨慕、敬佩，表現出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)4．分角色有感情朗讀對話。四、學習課文第六、七自然段。1．提問：我怎么爬天都峰?畫出動作的詞語。(攀著鐵鏈上、手腳并用向上爬。)2．出示句子，填空，再說說用上括號里的詞語好在哪里，我（）向峰頂爬去。(用上奮力突出了爬山過程的艱難，要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。)爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，()都爬上了天都峰頂。(終于是經過奮力的結果。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達到目的。)3．朗讀課文。五、學習課文第八、九自然段。1．登上天都峰以后，我和老爺爺為什么要互相道謝?(1)老爺爺為什么說是你的勇氣鼓舞我?居然在這里說明什么?(其實也可以說是意料之中，因為老爺爺有那種勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)(2)小妹妹為什么說是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的?(3)他們的對話中都有一個什么詞?這勇氣體現在哪里?(體現在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)2．你從他們的話中體會出什么？(一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。)3．分角色有感情地朗讀對話。六、學習課文第十自然段。1．爸爸為什么說這一老一小真有意思?(因為這一老一小，雖然互不相識，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵，互相學習。)2．想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。3．你從爸爸的話中體會出什么?(這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，才能取得進步。)七、分角色有感情地朗讀課文。課內練習一、讀讀寫寫下面的詞。筆陡石級鐵鏈似乎發顫奮力攀登終于紀念辮子勇氣決心意思一取得┌───┬───┬───┬───┬─────┬─────┐│要查字│音節│音序│部首│再查幾畫│組兩個詞│├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤││││││││陡││││││├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤│攀│││││ │├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤│念││││││├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤│勇││││││└───┴───┴───┴───┴─────┴─────┘三、判斷帶點字的讀音，在正確的讀音后面畫。似乎暑假發顫應該四、選字填空。紀記年()()住日()()念作做工()留()()()業相像()聲()片好()照()五、給下面的句子加標點。1．我仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰2．爸爸聽了笑著說你們這一老一小真有意思都會從別人身上汲取力量六、按課文內容填空，并按要求回答。我站在天都峰腳下望：啊，峰頂這么，在上面哩!我爬得上去嗎?再看看．的石級，石級邊上的鐵鏈似乎是從掛下來的，真叫人．!1．這一段寫天都峰的。2．用，把這段話分兩層。3．作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出暗示

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