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千以內數的認識教案(公開課)-資料下載頁

2025-10-26 18:37本頁面

　　

【正文】在下面聽到有的同學在數289后面的數時有些猶豫，那里比較難數，是嗎？其實，當我們數到二百八十九的時候，我們可以先想八十九的后面是？（生：九十），所以二百八十九的后面就是？（生：二百九十）了。【設計意圖】通過將一百、一十、一個等計數單位放在一起，讓學生感知滿十進一的進位制，同時培養學生的數感。正著數完后又讓學生倒著數，引導他們在觀察小方塊的變化過程中突破難點。2．抽象出數數活動師：小方塊可以幫助我們數數，如果老師現在把小方塊拿掉，你們還能數嗎，試試看！（1）課件出示：利用計數器，一個一個地數，從二百八十六數到三百零四；叫學生代表到講臺前利用計數器邊撥邊數。；數完二百八十九的時候，學生可能出現兩種情況：直接把個位的9個珠子退去，并在十位加一個珠子，（學生把滿十進一的想法放在了心里）此時，教師可以發問：你們看懂他的做法是什么意思嗎？生：他的意思就是個位滿十了向十位進一。師：為了讓大家看得更明白一些，可以先在個位上撥10個，再全部后退，再在十位上撥一個。學生在個位上撥了10個，再把他們全部退去，然后在十位上撥一個。此時，教師可以發問：剛才她在個位上撥了10個珠子，現在為什么要把它們全部退去，又在十位上撥了一個呢？生：個位滿十，向十位進一。當學生撥完299時，師問：299再添一個是多少？哪位滿十了？追問:不借助計數器會數嗎？數給你的同桌聽，開火車數。（2）教學寫法：三百零四里有幾個百？幾個十？幾個一？你會寫嗎？中間的0能不能不寫？十個十個地數，從六百八十數到七百五十。（叫一位學生撥一撥，并說說哪一位滿十了要向哪一位進一）提問：七百五十里有幾個百、幾個十？你會寫嗎？末尾的0能否不寫？一百一百地數，從三百數到一千。同學們很熱情，老師忍不住要考考你們：練習：300里的3和236里的3意思一樣嗎？為什么？最后一個重點講解，在計數器上撥一撥，3個9表示的意思一樣嗎？再添一個是多少？這一個應該先添在哪一位上？（計數器上演示連續三次進位）【設計意圖】這道練習題的設計十分巧妙，不僅有不同的素材供學生練習寫數，也能培養他們的數感，通過最后一題的利用，還能與下面的內容環環相扣。三、借助素材，總結概念 1．活動體驗。師：剛才我們認識了一些1000以內的數，現在讓我們來看一看他們到底有多少吧！（1）估計黃豆出示一瓶黃豆（500粒），你來估一估有多少粒？引導：這么多黃豆一眼很難看出來，怎么辦？（先數出一部分）師：老師告訴大家這么多是100粒，現在你來估一估有幾粒。生：500粒。追問：為什么？生：因為這樣是100粒，這么多大約有5份這樣的。師：誰聽明白了？這里有500粒黃豆，那1000粒有這樣的幾份（2份）？這個瓶子能裝下嗎？小結：你覺得以后遇到數量比較多的物體時可以怎么估計？引導得出：估計的時候應該有一個參照量，知道了參照量，再去數一數有這樣的幾份，就估得比較準了。（2）估計雞蛋有多少個（400個）。師：老師帶來了一些雞蛋，你們來感受一下，大約有多少個？生自由估計。師：現在我們來看看這么多是幾個。（生會數出來是100個）師：那你想象一下，放滿這一片會是幾個？生：400個。師：你怎么想的？生：這么多是100個，這一大片大約有這樣的4份，所以是400個。（3）出示千字文師：小朋友們感受一下，這里大約有多少個字？生自由估計。師：現在我告訴你這么多是100個，你還能快速地知道這里有幾個字了嗎？生：1000個。師：你怎么想的？生：這么多是100個，全部的字大約有這樣的10份，所以是1000個。(4)估計老師的書有多少頁談話：同學們請看,我這里有一本書，你看看它大概有多少頁呢？先讓學生自由估計。師：好，現在我告訴你這么厚是100頁，那你能不能找到300頁在什么地方？師叫幾個學生上臺只翻一次試試看，能否找到300頁。之后再呈現300頁的厚度，追問：現在你們看到了300頁是這么多，那整本書大概有幾頁知道了嗎？生：知道，900頁。因為這么厚是300頁，整本書大約有這樣的3份，所以是900頁。師：大家聽明白他的意思了嗎？誰再來說說看？師總結：我們要估計一個事物的數量，必須要找到一個參照，才能估計的比較準。【設計意圖】估計意識是建立數感的很重要的環節，利用學生身邊的事物，讓學生能夠主動地、積極地，有針對性地進行估計，將更有利于對千以內數的認識。四、鞏固拓展，應用概念談話：今天的課到這里就差不多了。其實，在生活中有許許多多這樣的數。我們來看看身邊的1000以內的數!課件出示：，是動物中的老壽星。，是亞洲第一高塔。師：你能說說你了解的生活中的一千以內的數嗎？教師展示學生作品。【設計意圖】為學生提供多種豐富的現實素材，整個練習過程充分放手讓學生操作和探索，只有老師放手，才能有學生動手、動腦、動口的機會，才能形成學生主動學習的心態，才會有主動體驗，游戲活動更是體現了多樣化的拓展，讓不同的學生得到不同的發展。五、全課總結，不斷升華談話：這節課你有什么收獲？板書設計：千以內數的認識10個一是一十 10個十是一百 10個一百是一千滿十進一

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