四年級數學上冊第二單元教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 7176。4176。106176。23176。 階段第二關（必做題）。課本練習七9,12題第三關（提升題）只量一個角的度數你能知道其它三個角的度數嗎？圖板角的分類 書 設計銳角直角鈍角平角周角小于90176。等于90176。大于90176。生完成情況90176。教師在黑板上畫圖等于180176。 等于360176。 而小于180176。 1平角=2直角課后反思課題： 認識平方千米 課型： 新授 課時：總課時： 2主備人： 審核人： 授課時間: 2016 年 10 月 日 通過讓學生課前先收集資料的方式對土地面積有所了解，課上提出要解決的問題，充分發揮學生的自主性。為學生提供了一個廣闊而真實，真教材 實而有意義的情景。讓學生聯系圖片初步感知平方千米是一個很大的面積單位。分析上一節課學生已經了解到測量土地面積的常用單位公頃，知道公頃與平方米之間的進率并能進行簡單的換算了。本節課將在原有認識基礎上進學情 一步體會平方千米，平方米，公頃三種面積單位及換算關系。分析設計 讓學生體會數學與生活的練習，能解決相應的實際問題，培養主動探索的習慣。理 念在教學中多結合學生熟悉的建筑物，結合圖片吸引學生注意盡最大能力降低枯燥感。讓學生快樂學習。知識目標：使學生知道平方千米,知道平方千米公頃和平方米之間的進率,會進行簡單的單位換算。使學生能借助計算器,應用相關面積公式和積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。教學能力目標：使學生在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系,培養主動探索和相互合作的能力目標情感態度價值觀：使學生在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系,培養主動探索和相互合作的能力教學認識平方千米的含義，體會1平方千米的實際大小。重點 教學公頃和平方千米的換算難點資源 一小校園網資源 使用教具 多媒體課件 學具教學過程設計 三個 學習內容 階段自 主 學習階 段教師行為 預期學 生行為【課前談話】通過上節課的學習,我們知板書課題:認識平初步感知存在必公道面積單位有哪些？公頃一般表方千米頃更大的面積單位 示較大的面積,那還有沒有比公頃更大的面積單位呢? 出示例2的題圖。提問:你從圖中了解了什么內容?指出:今天我們共同認識平方千米這個面積單位。一、情景導學 揭示主題我們在測量和計算大面積的土板書：k㎡ 地時,通常用平方千米作單位。平方千米也可以用符號“k㎡ ”表示。二、自主探究，嘗試解決位？是多大嗎？喚起學生對面積單位的認知經驗引發學生進入學習狀態。能說出幾種。三、討論交流，合作解決指出：我國領土總面積居世界第3位。探究問題1：1平方千米有多平方千米，公頃和大？平方米之間有什么邊長是1千米的正關系？方形面積是1平方千米探究問題2： 1平方千米是多少公頃？四、展示評研，歸納提升平方千米添上（）個0轉換成公合 作 交 流 階 頃公頃去掉（）個0轉換成平方千米投影轉換圖片平方千米添上（）個0轉換成平巡視小組研討情況方米平方米去掉（）個0轉換成平方千米平方米添上（）個0轉換成公頃學生小組合作完成段公頃去掉（）個0轉換成平方米五、檢測達標，拓展深化第一關（基礎題）。課本35頁做一做 課本36頁3,4,題鞏 固 達 標 階 段能獨立完成基礎題 必做題第二關（必做題）。37頁第8題第三關（提升題）如果1平方米能站16人，公頃大約能站多少人？1平方千米大約能站多少人？教師巡視幫助學困小組，發現問題小組結合錯誤糾正提升小組合作完成提升六．課堂小結，暢談收獲七、課堂評價 這節課你認識了哪幾種面積單位？能和大家交流一下你的收獲嗎？板 書 設 計課 后 反 思認識平方千米平方千米(k㎡)1平方千米=1000000平方米=100公頃生談收獲，再次加深記憶幾種面積單位之間的換算。認識公頃 課題：認識公頃課型：新授課時：總課時：主備人：審核人：授課時間: 2016 年月日教材利用前面的學習建構“1平方米，1平方分米，1平方厘米”等面積單位的經驗，來建構“1公頃”這一面積單位最終幫助學生不但在數理教材 層面上與“平方米”取得聯系，而且在直觀層面上更好的形成“1公頃”的表象。分析從學生身處的教室作為導入的切入口,讓學生自然而然的對學習的內容產生興趣, 位，回憶每個面積單位的實際大小分析設計 把握激勵的時機，適當、適量的使用激勵性語言表揚激勵學生，讓他們通過自身的情感體驗，樹立堅定的自信心，從而在數學學習中體驗、享理 念 受學習的成功。知識目標：是學生了解測量土地時常用的面積單位公頃和平方千米，知道并理解公頃，平方千米與平方米之間的進率，會進行簡單單位換算。教學 目標 教學讓學生認識1公頃，體會1公頃的實際大小，會進行簡單的單位換算重點 教學體會1公頃的實際大小。難點資源 青龍一小校園網站央管資源 使用教具 多媒體課件 學具教學過程設計 三個 學習內容 階段能力目標：理解公頃，平方千米與平方米之間的進率，會進行簡單單位換算。情感態度價值觀：使學生經歷從實例到表象建立的過程，豐富直觀經驗，初步形成1公頃的表象。教師行為 預期學 生行為自 主 學習階 段 【課前談話】在以前的學習中，我們認課件出示。識了哪些面積單位？一、情景導學 揭示主題課件出示情境圖（鳥巢）引入課題（生：平方米、平方厘米、平方分米），復習一下以前學過的面積單位，回憶每個面積單位的實際大小，為后面的學習做好鋪墊)二、自主探究，嘗試解決同學們交流了很多，老師這里也準備了一些資料，一起來看學生自由報一看。我們的學校的占地面積大約5．出示幾組圖片：7000平方米，你覺得大嗎？根課件出示，讓學生齊據你收集的資料能說出一個比讀咱們學校面積更大的地方嗎？ 世界園藝花卉公園—昆明世博園占地面積約是218公頃。2008年北京奧運會的主體育場“鳥巢”。美麗的臺灣日月潭面積大約是827公頃邯鄲龍湖公園的占地面積約是 三、討論交流，合作解決探究問題1：自己讀讀圖片中的文字，這些對，“公頃”是測量土文字中都使用了什么面積單地面積單位的專用位？ 單位探究問題2： 比平方米大合 作 交 流 階 段得多的單位。在測量和計算較大土地面積時，除平方米外，通常用公頃作單位。你對公頃已有哪些了解，你還想知道些什么？四、展示評研，歸納提升這是邊長100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請你算一算。指名交流。因為正方形的面積=邊長邊長1公頃的面積有多大呢？數學中規定： 出示：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。100100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公頃五、檢測達標，拓展深化第一關（基礎題）。課本練習六第2,5題 在（）里填上合適的數 5公頃=()平方米2000000平方米=()平方千米=（）公頃第二關（必做題）在括號里填上適當的面積單位課件投影第三關（提升題）學校附近有一塊長方形菜地，長75米，我們一起認識了“公鞏 固 達 標 階 段 寬20米。多少塊這樣的菜地面頃”這一常用的測量 積約為1公頃？ 土地面積單位。讓我們再一次走進生活，六．課堂小結，暢談收獲去感受公頃在生活中的廣泛應用吧。七、課堂評價板 書 設 計課 后 反 思認識公頃邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。1公頃=10000平方米課題：認識平方千米課型： 新授課時：總課時：主備人：審核人：授課時間: 2016 年月日通過讓學生課前先收集資料的方式對土地面積有所了解，課上提出要解決的問題，充分發揮學生的自主性。為學生提供了一個廣闊而真實，真教材 實而有意義的情景。讓學生聯系圖片初步感知平方千米是一個很大的面積單位。分析學情 上一節課學生已經了解到測量土地面積的常用單位公頃，知道公頃與平方米之間的進率并能進行簡單的換算了。本節課將在原有認識基礎上進分析 一步體會平方千米，平方米，公頃三種面積單位及換算關系。設計 讓學生體會數學與生活的練習，能解決相應的實際問題，培養主動探索的習慣。理念在教學中多結合學生熟悉的建筑物，結合圖片吸引學生注意盡最大能力降低枯燥感。讓學生快樂學習。知識目標：使學生知道平方千米,知道平方千米公頃和平方米之間的進率,會進行簡單的單位換算。使學生能借助計算器,應用相關面積公式和積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。教學能力目標：使學生在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系,培養主動探索和相互合作的能力目標情感態度價值觀：使學生在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系,培養主動探索和相互合作的能力教學認識平方千米的含義，體會1平方千米的實際大小。重點 教學公頃和平方千米的換算難點資源 一小校園網資源 使用教具 多媒體課件 學具教學過程設計 三個 學習內容教師行為 預期學階段自 主 學習階 段 【課前談話】生行為通過上節課的學習,我們知板書課題:認識平初步感知存在必公道面積單位有哪些？公頃一般方千米頃更大的面積單位 表示較大的面積,那還有沒有比公頃更大的面積單位呢? 出示例2的題圖。提問:你從圖中了解了什么內容?指出:今天我們共同認識平方千米這個面積單位。一、情景導學 揭示主題我們在測量和計算大面積的板書：k㎡ 土地時,通常用平方千米作單位。平方千米也可以用符號“k㎡ ”表示。二、自主探究，嘗試解決單位？積是多大嗎？喚起學生對面積單位的認知經驗引發學生進入學習狀態。能說出幾種。合三、討論交流，合作解決指出：我國領土總面積居世界第3位。探究問題1：1平方千米有多大？平方千米，公頃和邊長是1千米的正平方米之間有什么方形面積是1平方關系？ 千米探究問題2： 1平方千米是多少公頃？四、展示評研，歸納提升平方千米添上（）個0轉換成公頃公頃去掉（）個0轉換成平方千投影轉換圖片 米作 交 流 階 段平方千米添上（）個0轉換成平巡視小組研討情況方米學生小組合作完成平方米去掉（）個0轉換成平方千米平方米添上（）個0轉換成公頃 公頃去掉（）個0轉換成平方米五、檢測達標，拓展深化第一關（基礎題）。課本35頁做一做 課本36頁3,4,題鞏 固 達能獨立完成基礎題 必做題第二關（必做題）。37頁第8題第三關（提升題）如果1平方米能站16人，公頃大約能站多少人？1平方千米大約能站多少人？教師巡視幫助學困小組，發現問題小組結合錯誤糾正提升小組合作完成提升題標階六．課堂小結，暢談收獲七、課堂評這節課你認識了哪幾種面積單位？能和大家交流一下你 的收獲嗎？認識平方千米平方千米(k㎡)1平方千米=1000000平方米=100公頃生談收獲，再次加深記憶幾種面積單位之間的換算。板 書 設 計課 后 反 思第五篇：四年級數學上冊第二單元練習題四年級數學上冊第二單元練習題一、填空（34分）1．邊長是（）米的正方形的面積是1公頃，邊長是1千米的正方形的面積是（）。2．在（）里填上適當的面積單位。（1）“水立方”占地面積約6（）（2）香港特別行政區的面積約為1100（）（3）一間教室的面積約63（）（4）鳥巢的占地面積約20（）。3．在（）里填上合適的數。（1）一塊長方形菜園占地面積是100平方米，（）塊這樣的菜園占地面積是1公頃。（2）鳥巢的占地面積約20公頃，（）個鳥巢的占地面積約是1平方千米。（3）某運動場地的面積大約是2000平方米，（）個這樣的運動場，面積大約是1平方千米。4．在（）里填上合適的數。（1）12公頃=（）平方米（2）80000公頃=（）平方千米（3）12000000平方米=（）公頃=（）平方千米 5．在○里填上“＞”“＜”“＝”。（1）5公頃○1平方千米（2）401公頃○400平方千米（3）6公頃○600平方米（4）2平方千米○2000公頃二、選擇（20分）1．澳門特別行政區的面積約為33（）。A 公頃B 平方千米C 平方米 2．平方米和公頃之間的進率是（）。A 10000B 100C 1000000 3．某苗圃的面積是8公頃。它的長是4000米，寬是（）米。A 20B 2C 2000 4．學校操場長200米，寬100米，面積是（）。A 200公頃B 2平方千米C 20000平方米5．如果1平方米能擺放9盆花，1公頃能擺放（）盆花；1平方千米能擺（）盆花。A 900 0000B 900C 90000三、解答1．一個正方形果園的周長是1200米，這個果園的占地面積是多少平方米？合多少公頃？2．一架直升機在一片長方形樹林上空噴灑藥水（如圖），這片樹林的面積是多少平方千米？合多少公頃？3．修一條長25千米，寬40米的高速公路，這條高速公路占地多少公頃？合多少平方千米4．一塊長方形的玉米地，長600米，寬300米。如果每公頃平均收玉米10噸，這塊玉米地能收玉米多少噸？5．有一塊占地1公頃的正方形菜地，如果它的邊各延長100米，那么菜地的面積增加多少公頃？