人教版六年級語文總復習計劃-資料下載頁

　　

【正文】 病句。句子的修辭手法。抓重點詞語、理解句子的意思。過關12冊名言警句、對聯(lián)。小學生經(jīng)典詩句的歸類、默寫過關。講練典型題。閱讀4月26至30日（5天）聯(lián)系上下文，理解詞語意思（或據(jù)字義想詞意）。聯(lián)系文章，談重點句子的理解。自主提問，自主解答。概括文章主要內(nèi)容。根據(jù)語境，靈活運用詞語（概括或重組或展開想象）能力。認識表達方法：過渡、照應、抒情、描寫等；閱讀作品體裁以敘事性為主，兼顧說明文，詩歌等；過關12冊要求背誦的內(nèi)容。復習112冊名篇名段。梳理12冊單元重點，聯(lián)系典型習題。練習新題。口語交際/綜合性學習5月1至5月5日（5天）聽、記訓練的技巧。對話的寫法。選擇12冊的口語交際，綜合性學習典型題目，練習寫下來。進行聽記訓練。習作5月6至5月10日（5天）各類習作的重點要求及寫作技巧。復習編寫習作提綱。介紹作文題題型。審題指導。(1)、分類整理寫過的習作，修改完善。(2)、提供題目，指導寫提綱。(3)、練習大、小作文題。綜合測試第五篇：學六年級畢業(yè)班語文總復習計劃學六年級畢業(yè)班語文總復習計劃一、指導思想：以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，根據(jù)學生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復習，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差程度的學生都得到提高。二、復習內(nèi)容漢語拼音要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)。能正確地書寫大小寫字母。能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。字母表和大寫字母 字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。拼寫規(guī)則(1)韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ(女)、lǜ(綠)、jū(居)、xū(虛)、yǔ(雨)。(2)“a o e”開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號(39。)隔開，如： k39。i(酷愛)kui(快)xī39。ān(西安)輕聲和兒化(1)輕聲：漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音切在一定的場合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。輕聲音節(jié)不標調(diào)，要念得又輕又短。為：(媽媽)māma(我們)wǒmen(你的)nǐde(2)兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，“兒”還可以從目前一個字音里的韻母結合起來，并使這個韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞福@種現(xiàn)象叫“兒化”。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上 “r”(表示卷舌作用)就可以了。例如：門兒mnr 餡兒xinr 練一練(1)讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。奶奶 哥哥去吧好嗎 紅的 說著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒(2)把讀輕的字找出來 駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服(3)在恰當?shù)牡胤郊由稀皟骸保骨懊娴囊艄?jié)兒化。我們一塊()到那塊()操場上去打籃球。過一會()，我們要開個會()。漢字原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。漢字結構獨體字：天、木 左右結構：說、你上下結構：忠、秀 左中右結構：謝、做上中下結構：意、喜 全包圍結構：國、園半包圍結構：同、兇 品安結構：森、晶※查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一 種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯(lián)系上下文。※漢字音、形、義的辨別要準確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢?一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學多問。詞語要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。※句子的構成。句子是由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了。”“我們是少先隊員。”這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游覽了狼山。”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。“的、地、得”常常是這些附加成分的標志。例如：“錢學森享受著優(yōu)厚的待遇。”“老人悠然地談著。”“人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。”