教學工作總結20xx-20xx第二學期-資料下載頁

　　

【正文】 宗旨,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:一、重視學習，革新觀念，提升理念。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學年，我們以學習太谷“二十四字教學模式”，打造高效課堂”為主線，加強了教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，作好學習筆記和學習心得體會，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。重視教育教學理論學習。教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學期我們組織教師觀看了有關課堂教學的錄像，還訂閱了《小學教學設計》、《小學語文教學》等教學書刊。通過學習，交流，總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正做到學以致用，學有所長。加強培訓，拓寬渠道，提升師資專業素養。為了讓教師更好的領會“太谷二十四字教學模式”的精髓，我校先后兩次深入太谷觀摩學習，第一次是領導先觀摩考察。去年十月，中心校又組織我校全體教師赴太谷學習，親臨名校，感受太谷教師模式的風采。每次觀摩學習后，還組織相關教師參與研討品評、學習，使好的教法能為我所用，同時避免在今后教學工作中少出教學誤點。通過學習文件、外出聽課學習，講座培訓，與專家交流互動，使教師切實認識“學案導學”的重要性，在教學的過程中，從新課程的主要內容出發，進行了大膽的嘗試和探索。首先，在教學過程中，分析和研究新課程的內容和特點，充分準備每一節課的學案稿和教學素材，設計教學實踐活動，鼓勵學生創造學習探究的活動情景，調動學生活躍的學習氛圍，從而展示教學過程中出現的問題。而后組織學習研究小組，進行積極熱烈有興趣的討論，讓學生在討論和交流的過程中，去發現和反思，來解決現實活動中存在的問題，通過分析、辯論、檢驗，得到自己解決問題的方法和答案。從而把以往那種“要我學”的課堂模式，變成現在“我要學”或“我想學”的情景中去，從那種死板教條的課堂體系中解脫出來。二、重視研討，改革方式，推進課改。運用二十四字教學模式，打造高效課堂。傳統的教案教學普遍存在兩種傾向：一是教學的單向性，以“教師為本”, 即以老師和課本為中心，更多是考慮教師如何把課本知識內容講得準確無誤，精彩完美，并重點突出，難點到位，而忽視了學生的學習情緒、學習的主動性和自主性；二是教案的封閉性，即教案是老師自備、自用，是專為教師的“教”而設計。而忽視了學生如何“學”，缺少公開性和透明度。這樣學生在上課前對老師的教學意圖無從了解，學生上課只能是一種被動接受，這樣的教學與發揮學生的主體性，提高學生素質的要求是很難適應的?！皩W案”建立在教案基礎上針對學生學習而開發的一種學習方案。它能讓學生知道老師的授課目標、意圖，讓學生學習能有備而來，給學生以知情權、參與權，在教學過程中，教師扮演的不僅是組織者、引領者的角色，而且是整體活動進程的調節者和局部障礙的排除者角色。“學案”的作用：它可以指導預習，也可用于課堂教學，并且系統的學案還是一份很好的學習資料。為了使我校教師都能充分領會“二十四字教學模式的”精髓，使之更好的運用到我們自己的教學實踐中，上學期我校先由幾位骨干教師引領示范，她們反復作課說課，教研組、中心校領導不斷地聽評課，大家一起研討，積極努力尋找一種，以“二十四字教學模式”為核心的，適合我校學情的教學模式。去年12月，在市教委組織的推廣太谷教學模式觀摩會上，我校的高曉和張文艷老師作的語文、數學課，接受了市教委領導的檢閱，得到了領導的肯定。今年春季，我校全面開展學案式教學，每次教研組活動，如何更好的利用學案以及學案教學中遇到的困惑都是我們討論的重點。我們還開展一系列說講評活動，使我校教師都能很好地運用這一有效的教學模式。通過一個學年的運用，我們覺得在運用“導學案”，有以下幾點好處：（1）、小組學習效率高。按不同層次的同學進行分組活動，教師直接誘導和啟示各個學習小組的組織者，而小組組織者又直接參與到各組的活動中去，領導和左右本組同學進行具體的學習活動，不僅可以起到培養學習活動領頭人的作用，而且還可以大大減輕老師的工作量，這樣我們的同學也就逐漸的學會了老師引導和解答的基本能力，成了各個學習小組的“小老師”，不僅在課堂上可以左右活動問題的導向，引導大家向著正確的方面進行活動，而且在課余還能協助老師及時為大家解決學習過程中的疑難問題，成為老師的左膀右臂，輔助教學的得力助手。這種方式是兵教兵，是合作教學在實踐過程中的一種輔助方法，經過較長時間的實施，合作學習確實起到了十分重要的作用，課堂效率得到了有效的提高。（2）、在教師方面，避免了授課的隨意性，功夫下在了課前，課堂上就可以把精力放在學生的身上，關注學生的學習狀態，隨時進行點撥和指導。對學生來說，學生拿到學案后，對本節課要達到的目標很明確，在學習過程中能夠很好的安排自己的時間，而且不會出現在傳統課堂上那種因為沒有聽清老師的一句話而思維中斷的尷尬。在這樣的課堂上，學生主要是在進行自主學習，課堂容量大大增加。加強集體備課。為全面推進教研工作，我校開展集體備課活動，確保活動有序，有效地開展?；顒觾热?、形式能夠精心策劃，突出重點，確?；顒娱_展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業務能力。課堂調研，現場指導。本學期繼續實行領導深入課堂聽課調研，現場指導教學，采用二種方法：（1）調研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束后組織教學調研，檢查上課效果。（2）推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。通過課堂調研，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學能力有了很大的提高。積極開展教研組活動，轉變學生的學習方式、教師的教學方式（1）學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。（2）新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我校通過“說、講、評”系列活動，努力營造民主、平等、互動、合作的師生 關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健 全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。圓滿完成了“中國傳統節日文化研究”課題研究。使學生對中國的傳統節日有了更深刻的認識，思想受到了傳統節日文化的熏陶，加深了學生的愛國主義情感。三、強化管理，落實措施，提高實效。加強教學常規管理工作。在嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，我們認真抓好教學常規工作，使教學常規規范化、制度化。特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環節。本學期，每月組織一次普查教師的教案和學生的作業，以次來監督和促進教師在備課，改作兩方面的工作。平時，還不定期檢查教師的上課，輔導和考查等方面的工作，從而掌握教學狀況，起到監督促進作用。通過落實常規，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規范和提效，同時也提高了教師的業務水平，使學校的教學管理工作逐步走向規范。積極做好后進生幫教工作。新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發展，主動發展，一切為了每個孩子的發展”。我們繼續抓好后進生轉化工作，要求教師在轉化后進生中真正做到無私奉獻，真正學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期，我校的后進生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。四、工作中存在的不足和努力方向雖然我們在平時的工作中盡了很大的努力，但在某些因素的影響下，還是未能達到目標。學生思想、行為和個別教師的服務等有待加強。教育觀念、教學方式方法、工作能力、管理水平和師德等需要我們去不斷自我認識、自我提高。同時加強學習、與時俱進。用科學的發展觀、人生價值觀來對待我們的工作。回顧一學年的教學工作，在教育局、教辦的領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離上級規定的要求還相差甚遠，展望新學期，我們滿懷信心，相信在學校領導的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步?！?