詩歌鑒賞答題模式歸結(jié)-資料下載頁

　　

【正文】 史懷古詩:○1憑吊古跡古人，感慨身世，表生不逢時、懷才不遇的苦悶；○2追慕古賢，表對古人緬懷之情，渴望像古人一樣建功立業(yè)； ○3感慨昔盛今衰，今不如昔，懷古傷今，諷刺社會現(xiàn)實； ○4表達對國家命運的深切憂慮常用手法：用典；（4）羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞襄州一中答題模式所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫）（5）詠物抒懷詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）（6）關(guān)心民生疾苦：表現(xiàn)對人民生活疾苦的深切同情，對統(tǒng)治者殘酷剝削的揭露；對老百姓生活無著的憐憫，對統(tǒng)治者不勞而獲的指斥。這一類詩歌的主題往往是揭露與同情并存，答題時要兼顧到兩個方面。（7）歌頌愛情，表達思慕之情：愛情詩是詩歌的一大主題，往往抒發(fā)詩人或詩歌主人公對對象的愛慕、思戀及贊美，表現(xiàn)出對愛情的渴望與對美好生活的追求。有些愛情詩歌雖然也抒發(fā)了對美人的思慕與向往，但往往是以美人比作君王，表現(xiàn)出自己希望能夠得到重用，或抒發(fā)出自己懷才不遇的情感。答題時要注意。襄州一中答題模式唐 賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔（特征）。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風（解釋）。正是通過這些細節(jié)的刻畫（描寫手法），展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象（總括）。示例②:閱讀下面這首詩，完成8～9題。最愛東山晴后雪① ［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦答題模式最愛東山晴后雪二絕句》中的一 首。請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）答：刻畫了一個熱愛自然、閑適自在、物我兩忘的形象（特征），詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情（解說）。從這些動作與心理（手法）的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉美景而欣然忘我的詩人形象（總括）。示例③閱讀下面這首律詩，按要求作答。（8分）野菊 【宋】楊萬里未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）答：野菊花具有淡雅清高，高潔自持的特征（特征），野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而減其香，襄州一中答題模式②不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔（解說）。作者借物抒懷（手法），表現(xiàn)出自己的孤傲與高潔（總括）。示例（4）.閱讀下面這首古詩，回答問題。（8分）詠懷八十二首（其七十九）阮籍 林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。[注]①商風：秋風。②愴悢（li224。ng）：悲傷。（2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。（4分）答案：托物言志（或比興、象征）（手法）。以鳳凰自喻，品行高潔，志向遠大，才能出眾（形象特征）。抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。（情感）①襄州一中答題模式花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。（2）俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。”你同意他的看法嗎?為什么?請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。5分答：(2)①同意（亮明觀點）。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊（邊解釋便評價）。總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語（總評）。（評價情感）示例2： 春日登樓懷歸① 寇準高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭②，沉思忽自驚。襄州一中答題模式注：①此詩約作于980年，詩人時年十九，進士及第五篇：詩歌鑒賞題各種題型答題模式(教師)《詩歌鑒賞題各種題型答題模式》學(xué)案近年詩歌鑒賞評價：，語言，表達技巧。考查規(guī)律：，表現(xiàn)手法的考查“四步做題法”： ，大體掌握該詩所講的內(nèi)容，區(qū)分詩歌類型，劃出關(guān)鍵詞 ，按照詩歌類型回答一、分析意境型所謂“意境”在此是指寄托詩人情感的物象（意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界，他包括景，情，境三方面。答題時這三方面缺一不可 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一副怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 回答步驟：（抓住主要景物），要盡量忠實于原詩，在聯(lián)想再創(chuàng)造上力求優(yōu)美（孤寂冷清，恬靜優(yōu)美，雄渾壯闊，蕭瑟凄涼等），切記要答出“為什么”會有這種情感。杜甫的《絕句二首(其一）》 遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。問:此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。二、分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：準確指出用了何種手法？結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運用這種手法的？這種手法有效的傳達出詩人怎樣的感情？eg:陳與義《早行》露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。補：詩歌鑒賞中有哪些表現(xiàn)手法？抒情手法直接抒情／直抒胸臆間接抒情：（1）借景抒情—觸景生情 融情入景 情景交融（2）借事抒情／即事感懷（3）托物言志 托物寓理（4）借古諷今 借古喻今 詠史言志借古鑒今 借古抒懷 懷古傷今（5）用典抒情 描寫手法（1）烘托、襯托（正襯反襯）（2）對比對照（3）白描細節(jié)、以小見大、以少總多（4）聯(lián)想想象、虛實結(jié)合修辭手法(1)比興(2)比喻(3)擬人(4)對偶(5)對比(6)用典(7)雙關(guān)：諧音雙關(guān)、語意雙關(guān)(8)夸張三、分析語言特色（風格）提問方式:這首詩在語言上有何特色? 提問變體:請分析這首詩的語言風格,:用一兩個詞準確點名語言特色用詩中有關(guān)語句分析這種特色:清新自然,華美絢麗,明白曉暢,多用口語,委婉含蓄,雄渾豪放,:邯鄲冬至 夜思家[唐白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。冬至：二十四節(jié)之一，在陽歷十二月二十二、或二十三日。在古代，冬至是一個重要節(jié)日，民間互饋酒食，賀節(jié)，類似過春節(jié)。作者是怎樣寫“思家”的？語言上有什么特點？作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。詩的語言樸質(zhì)無華（步驟一），如“逢冬至”“影伴身”“想的家中”“還應(yīng)說著”等語言明白如話（步驟二）表達了游子的思家之情（步驟三）四、煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為他好在哪里？答題步驟：解釋該字在句中的含義展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象點出該字烘托了怎樣的意境或者表達了怎樣的感情[黃鐘] 人月圓張可久山中書事興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。倦字意為疲倦，又意為厭倦（步驟一）一個倦字描寫出了作者東奔西走，宦游天下的疲倦，又寫出了對塵世的厭倦和對縱情山水，終老林泉的無限向往（步驟二）既概括了那種飽嘗之苦，又為后文歸隱山林，詩酒自娛做了伏筆（步驟三）五、一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？答題步驟：分析該詞對突出主旨所起到的作用；分析該詞在詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用夜歸(作者 周密)夜深歸客依筇行，冷鱗依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。[注筇：此代指竹杖。本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。答案示例：本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。（步驟一）首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷嶙”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，3 與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。（步驟二）六、觀點不同型提問方式:有人這樣認為,有人那樣認為,你覺得呢? 提問變體:有人認為某字用的好,有人認為某字用的不好,你認為呢? 答題步驟:,分條作答, 并引黃庭堅子瞻畫叢竹怪石，伯時增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遺牛礪解！牛礪解猶可，牛斗殘我竹。[注伯時：宋茂名畫家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子。你認為這幅竹石牧羊圖在作者心目中的含義是什么?有人認為黃庭堅在詩中“厚于竹而薄于石”，你如何理解？答案示例：一種自然平和、“厚”竹而“薄”石，但實際上作者對石與竹同樣憐愛；(步驟一)因為在作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意看到的。(步驟二)如答成“作者認為竹、石的寓意是一種堅韌的品格、高尚的節(jié)操，作者對竹、石的憐愛表現(xiàn)出他對品節(jié)的珍視”，也可以七、詩歌鑒賞之語句賞析 考點：鑒賞文學(xué)作品的語言 能力層級：鑒賞評價D 詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具有抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。鑒賞詩歌的語言包括關(guān)鍵/重要詞語的理解以及詩歌語言刻畫形象、表達情緒、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果等。賞析語句是一種綜合運用詩歌鑒賞知識的題型。它幾乎涵蓋了詩歌鑒賞的內(nèi)容、情感、形象、語言、表達技巧等所有的知識點。從高考的角度看，一般是以“句子”(含某聯(lián)某闋)為賞析對象的。常見題型：①詩歌ⅩⅩ聯(lián)歷來為人稱道，請賞析其妙處。②詩歌ⅩⅩ聯(lián)精妙傳神，請簡要分析。③請賞析詩歌的ⅩⅩ聯(lián)。解題思路：①用詞巧妙——關(guān)注語言本身，煉字的角度②手法巧妙——表達技巧的角度（修辭手法，寫景句要考慮景物描寫的角度安排）③構(gòu)思巧妙——關(guān)注字詞的布局安排，句子內(nèi)部間的聯(lián)系，句與句之間的聯(lián)系，多從結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)示例：（2011山東卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。詠山泉 儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。【答案示例】①手法巧妙。這兩句從聲與色（視覺與聽覺相結(jié)合）的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時，水石相激，作風雨之聲。整句描繪出山泉映地照天、興風作雨的奇觀。②構(gòu)思巧妙。頷聯(lián)與首聯(lián)形成了先抑后揚(欲揚先抑)的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚。同時也為尾聯(lián)稱贊山泉作了鋪墊。及時演練：閱讀下面這首詩，然后回答問題。梅 花 [明]高啟瓊姿只合在瑤臺，誰向江南處處栽？ 雪滿山中高士臥，月明林下美人來。寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。自去何郎[注]無好詠，東風愁寂幾回開？注 何郎：南朝詩人何遜，其《揚州法曹梅花開》被譽為詠梅佳作。這首詠梅詩的頷聯(lián)是為人傳誦的名句，請你自選角度作簡要賞析。【答案示例】①構(gòu)思巧妙。通常是以“梅”來比賦人的高尚節(jié)操，作者卻反向為之，將“梅”比作高士、美人，設(shè)喻新奇。②手法巧妙。詩人采用比喻和襯托的手法，雪中的梅花如高士橫臥山間，月下梅花如清雅的美人從林間款款而來。高士、美人本就高潔典雅，又以雪滿山中和月明林下為背景，更烘托出梅花高潔孤傲的品格。同時，化靜為動生動形象地刻畫出梅花的神韻，給人以廣闊的想象空間。（2012遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，完成下題。初見嵩山 張耒年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。[注] 張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？【示例一】①用詞巧妙。“清瘦”一詞極為精煉傳神，寫出山峰的形態(tài)——高峻挺拔。②手法巧妙。作者采用了“擬人”的手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的峻秀。“出”字以動寫靜，賦予山峰動態(tài)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。【示例二】高峻山峰在一片積云中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個“出”字，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。課后鞏固：閱讀下面這首詩，完成下題。官舍竹① 王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看！注：①此詩為作者受小人毀謗，被貶為商州團練副使時所作。②量移：原指從貶所移至稍近的地方，此處是反語，意為被貶到更偏僻的地方。詩歌頸聯(lián)頗為生動傳神？請作簡要賞析。【答案