(原創)公開課圖形聯想教學設計(教案)-資料下載頁

2025-11-06 07:18本頁面

　　

【正文】。/ 2（2）提問：你聯想到了什么？讓學生采用小組接龍方式回答。（3）每小組分發幾個圖形，請學生進行小組探討、思考。小結：同一圖形，因為不同角度的觀察、不同形式的大膽聯想，給圖形帶來了神奇的變化。四、創作練習作業要求：選擇自己喜歡的圖形，依據觀察和想象，畫出一組與眾不同的聯想圖形。老師巡視中多鼓勵，調動學生學習的積極性，激發他們的創造力。學生創作，教師巡回輔導。五、展示評價請學生分別上臺展示自己的作品，并對聯想的方法加以說明。欣賞完同學們的作品后，評說自己最欣賞哪一件作品。/ 2第五篇：《圖形聯想創意》教學設計《圖形．聯想．創意》教學設計梅縣區高級中學房翠玉一、教材分析：本課屬于“設計﹒應用”的學習領域。本教材通過大量的圖片和文字信息，主要介紹了圖形、聯想和創意的構思途徑和表現方法。教學設計介紹了圖形的基本元素、表現形式，通過對特定圖形的聯想、構思達到創意的基本運用過程。運用展示各種不同的圖形聯想和創意圖片信息，可選擇的作業練習，在激發學生的學習興趣的同時，便于引導、檢測學生對知識和技能的認識、理解和掌握的程度。本課學習對象是初二年級的學生，這個年齡段的學生思維比較活躍，但對圖形、聯想和創意還沒有形成具體的方法去表現，因而需要教師在課堂上把本課的知識點和步驟重點的分析講解，使學生基本掌握創意圖形的構思方法與表現手法。二、教學目標：知識與技能：學習了解圖形、聯想和創意的知識概念；初步了解其創意圖形設計的基本方法技能。過程與方法：引導學生學會掌握圖形、聯想和創意的基本過程；能運用不同的圖形，完成從聯想到創意的基本要求。情感、態度和價值觀：培養學生觀察事物、思考問題的學習習慣和情感，激發他們聯想和創意的興趣，體驗其學習樂趣并獲得基本的視覺審美感受。三、教學重、難點及解決思路：重點：學習圖形、聯想的創意方法和造型特征。難點：如何根據要求完成有一定創意的設計作品。解決思路：師生課前教與學資料的收集；課件的教學輔助；教師的講授與演示等。四、教學準備：課前教師收集、準備有關教學資料；要求學生收集、準備有關圖形、創意等學習資料。五、教學過程：（一）、教學壞節（課堂導入）教師活動視頻導入播放一段《手的創意》短片，激發學習興趣和學習動機。提問：視頻中展示的是什么？里面出現了哪些圖形設計？學生活動引導學生觀看視頻中的圖形并思考問題、回答問題。設計意圖引入視頻引起學生的注意并激起學習的興趣，以引出本節課的主題。（二）、課堂發展教師活動引入實物，要求學生在1分鐘內完成設計。展示設計，提出問題。引出圖形、聯想、創意的概念，引導學生學習、理解和掌握知識點。引入基本元素：點、線、面及應用的表現方法信息；了解“圖形創意的主要表現形式”—異態共生、重組同構、重組異構，和基本設計過程。欣賞名師佳作，不同的設計造型，進一步打開學生們的設計思路和視野。作業布置：（1）請你將不同的手形、植物等圖形進行奇思妙想，運用點、線、面，設計表現為“綠色之夢”主題。（2）抓住手形、植物的特征，結合生活展開聯想創意。（3）要求運用A4紙，構圖適中，黑白表現，設計一幅有創意的作品。學生作業，教師巡視輔導。播放微課作品，引導啟發學生創造性思維，展開豐富聯想，讓他們更得心應手地設計有創意的作品。教師選擇主題表現突出有創意；點、線、面組合特征明顯和還沒有掌握知識點的三類作業，展開點評和分析。學生活動看實物進行最簡單的現場設計；學生對個別設計進行簡要評價。根據引導觀察、學習、思考基本知識概念。聽老師講解、分析和觀察演示，邊欣賞重點創意圖形過程。根據作業要求開始作業。可以進行小組討論交流。也可以同桌兩人共同合作完成。聆聽老師對學習過程和作業的評價。設計意圖先憑感覺自由設計；后引入知識點展開學習。本環節設計采取先“放”，后“收”的教學策略，起到更好先入門、后深入的遞進作用。通過再一次的佳作欣賞環節，為下一步的作業布置做好鋪墊。作業過程是檢測學生對知識點掌握和應用的環節。所以教師需要關注學困生的學習情況。同時有意識發現學生作業過程存在的問題及時輔導。讓學生知道作業的存在問題。（三）、結果對本課教學目標、重難點和最后作業效果，所存在問題進行簡要的評價與小結。（四）、課后延伸教師活動引導學生學習本課后，關注現實中圖形→聯想→創意過程，美化自己的生活。學生活動引發學生學習的可持續發展。設計意圖啟發、引導學生對生活圖形現象的再思考。

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