三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 教案）描紅抄寫詞語(yǔ)附板書：學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”驕陽(yáng)似火馬路上烈日當(dāng)空樹葉曬蔫驚濤拍岸大海邊波濤涌來(lái)山崩地裂有字詞典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典不僅??無(wú)字詞典來(lái)自生活來(lái)自自然而且?? 古詩(shī)兩首 教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒉學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。⒊理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)多是唐代著名詩(shī)人寫的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《山行》⒈板書課題。⒉介紹作者。這首詩(shī)詩(shī)晚唐詩(shī)人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒊解題。“山行”就是在山上行走。過渡：詩(shī)人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。⒈輕聲讀課文，讀對(duì)字音。畫出生字。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學(xué)效果⒈認(rèn)讀生字“徑”“飄”⒉讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？⒊指名讀課文。⒋回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、理解詩(shī)句。⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜”回答問題：⑴為什么稱為“寒山”？⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。看圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？讀第二句。理解“白云生處”。說(shuō)說(shuō)第二行詩(shī)的意思。指名把一二句話的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。⒊讀第三行詩(shī)。理解“坐”“愛”詩(shī)人為什么要停下來(lái)不走呢？看圖。詩(shī)人眼前看到的是什么？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三句話的意思。⒋讀第四行詩(shī)。理解“霜葉”“紅于”。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。再把三、四句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。⒌用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。六、總結(jié)全文，體會(huì)感情。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩(shī)。八、作業(yè)：用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩(shī)描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。⒉自學(xué)課文。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。⑶想想每首詩(shī)的意思，同座可以討論。⒊檢查自學(xué)情況。⑴認(rèn)讀生字。⑵指名讀課文。⑶質(zhì)疑。⒋理解每句話。⑴理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩(shī)句中的描繪的畫面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來(lái)？這是詩(shī)人的心情詩(shī)什么樣的？理解“愁”誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句話的意思？指名回答。⑵學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。回答問題。①“姑蘇”在什么地方？②到是什么意思③說(shuō)說(shuō)三四兩句的意思。⑶用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。⒌總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)情感。這首詩(shī)描寫哪些景物？抒發(fā)了詩(shī)人什么心情？⒍指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時(shí)候注意停頓和重音。范讀，練讀，指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。⒎指導(dǎo)書寫。三、作業(yè)。⒈用鋼筆描紅。⒉背誦課文。⒊抄寫詞語(yǔ)。4 做一片美的葉子 第一課時(shí)教學(xué)要求：、流利地朗讀課文。，理解生字組成的詞語(yǔ)。，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉教學(xué)過程：一、實(shí)物展示激趣揭題：。，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（3）畫出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。三、檢查自學(xué)情況。出示詞語(yǔ)。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。指名讀詞，開火車讀，齊讀。解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。（1）無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。四、感知全文。讀了課文，你知道了什么？教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫出示生字。指名讀。識(shí)記生字字形。指導(dǎo)書寫。作業(yè)設(shè)計(jì)：；。第二課時(shí)教學(xué)要求：、流利、有感情地朗誦課文。，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。聽寫生字：異奉置輸讀句、讀文。二、細(xì)讀課文。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。談感受，突出“美”。文中胡哪些語(yǔ)句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語(yǔ)。（2）讀句子。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹的美。指導(dǎo)朗讀。（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。讀題，師質(zhì)疑。大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。（三）由物及人，體會(huì)葉子精神。：做一片美的葉子（誰(shuí)）“”做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。齊讀1—8自然段。是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！齊讀9—11自然段。作業(yè)設(shè)計(jì)：練讀課文；學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。板書設(shè)計(jì)：做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)習(xí)作1 教學(xué)要求：讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫下來(lái)。在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：把接待客人這件事寫下來(lái)。難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫下來(lái)。課前準(zhǔn)備： ⒈例文的錄音。⒉可供學(xué)生表演的簡(jiǎn)單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。⒊準(zhǔn)備一個(gè)小室內(nèi)劇。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來(lái)，推開窗子一看，呀，太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。2．老師在說(shuō)什么呀？3．對(duì)，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫作文了。寫作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說(shuō)的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)，讓人看明白就行了！想試試嗎？二、讀懂例文1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？（1）小小組討論討論。（2）大組交流，指名回答。2再讀例文《好阿姨》，討論寫法。（1）我們來(lái)聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的。（放錄音）（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）小結(jié)：對(duì)，原來(lái)小作者只是把自己說(shuō)的話寫在紙上，就是作文啦！3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非常可愛，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧！（2）指導(dǎo)模仿說(shuō)話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流。大組交流，指名說(shuō)。(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！三、指導(dǎo)習(xí)作明確寫作要求。下面我們就來(lái)試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演。（2）學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。（3）再請(qǐng)一組同學(xué)表演。學(xué)生寫草稿。現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來(lái)，寫的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。點(diǎn)評(píng)。（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。（2）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽.（3）、學(xué)生修改。6謄寫作文。練習(xí)一【教學(xué)目的】學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫毛筆字。【教學(xué)重點(diǎn)】口語(yǔ)交際和寫字 【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1．第一部分。（1）四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ)。（2）不認(rèn)識(shí)的字可以在小組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或老師，也可以查字典。（3）連讀詞語(yǔ)，想象畫面，了解詞義。小組學(xué)習(xí)：首先觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情境。（4）讀詞語(yǔ)，選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美意境。第二部分（1）觀察插圖想像情境。（2）熟讀詞語(yǔ)，練習(xí)與畫面連線。（3）教師指導(dǎo)，巡視糾正。第三部分（1）看圖，想想圖中畫了些什么。（2）四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。（3）小組交流比賽詞語(yǔ)。二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字認(rèn)識(shí)要寫得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。生：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。展示鋼筆字寫得好的同學(xué)的作品。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：讀讀背背1．讀背詞語(yǔ)。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了些什么。（2）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。（3）多次連續(xù)詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和意思。2．讀背古詩(shī)《夜書所見》。（1）帶讀全詩(shī)。（2）看圖，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。（3）熟讀成誦。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字1．同學(xué)們，從這學(xué)期我們就開始學(xué)寫毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處？生：閉氣凝神，陶冶情操。生：熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。2．同學(xué)們說(shuō)的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”。指導(dǎo)：橫有長(zhǎng)橫和短橫之分。3．教師書寫長(zhǎng)橫和短橫。指導(dǎo)運(yùn)筆方法。（1）長(zhǎng)橫：筆畫稍長(zhǎng)，左低右高，略帶斜勢(shì)，起筆較重，中腰略細(xì)。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。（2）學(xué)生練習(xí)寫長(zhǎng)橫（3）短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時(shí)略帶仰勢(shì)。學(xué)生練習(xí)寫短橫。第三課時(shí)一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際課前準(zhǔn)備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。1．教師談話：我們?cè)谂c大家講話或聽別人講話時(shí)，要注意什么？2．仔細(xì)看插圖，四人小組討論。3．小組交流：組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā) 言，要精神集中，注意禮貌。4．大家特別喜愛讀課外書，今天我們就開個(gè)“小小讀書交流會(huì)”。老師想了解一下大家都讀過哪些書，請(qǐng)你們上來(lái)把你讀過的書名寫在黑板上好嗎？5．把你們?cè)谧x書過程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話說(shuō)給大家聽。6．同學(xué)們開始組織語(yǔ)言，努力講得語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。例生：我讀的書是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識(shí)，如“為什么太陽(yáng)會(huì)發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)嗎？7．教師評(píng)價(jià)：聽別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。你們對(duì)她的發(fā)言還有什么建議嗎？8．學(xué)生評(píng)議。二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視。三、師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié)第五篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 我們的民族小學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。，初步體會(huì)這些句子的含義。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情 【學(xué)習(xí)時(shí)間】；兩課時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)一、自主預(yù)習(xí)：自由讀課文，畫出文中生字詞，讀一讀。二、自主學(xué)習(xí)同桌讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。發(fā)現(xiàn)問題，互相糾正。熟讀下面的詞語(yǔ)。給加點(diǎn)的字注音，說(shuō)說(shuō)劃線字形的字識(shí)記方法。坪壩 穿戴 打扮 蝴蝶 招呼 傣族 粗壯游戲 敬禮 搖晃 潔白 飄揚(yáng) 銅鐘 摔跤孔雀舞 德昂族 鳳尾竹朗讀下面的句子。，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃??三、探究學(xué)習(xí)讀拼音寫詞語(yǔ)p237。ng b224。 zhāo y?n chuān d224。22