信息與信息的特征教學設計及教學反思-資料下載頁

　　

【正文】 作出正確的決策，反而可能會帶來嚴重的錯誤。虛假廣告、中獎的短信，都是反映信息真偽性的例子。課堂練習：一、選擇題（2題全班同學一起做；題由前面兩組同學做）對于信息，下列說法錯誤的是（）A、信息是可以處理的 B、信息是可以傳遞的 C、信息是可以共享的 D、信息可以不依附于某種載體而存在“我有一種思想，你有一種思想，大家彼此交換，我們就有兩種思想，甚至更多”這體現了什么？（）A、物物交換 B、信息的時效性 C、信息的價值性 D、信息的共享性案例：張三拿了一張1998年廣州市的舊地圖去找廣州的某個地方，結果費了很多時間還是沒有找到。這個案例說明了信息的（）A、傳遞性 B、時效性 C、價值相對性 D、真偽性二、分析下面事例，反映了信息的什么特征（前三句全班同學都做，后兩句由后面的幾組同學做）真假難辨（信息的真性）老黃歷看不得（信息的時效性）一傳十、十傳百(信息的傳遞性)玉不琢、不成器（信息的依附性和可處理性）一人計短、二人計長（信息的共享性）七、課堂小結：通過本課的學習，我們了解了信息的重要性，學習了它的五個重要特征（載體依附性、價值性、時效性、共享性、真偽性）。我們可以看到信息無時不在、無處不在，信息對我們的學習生活和今后的工作有深刻的影響。因此，如何獲得真實的信息、如何充分準確地表達自己的信息、如何加工信息等都需要我們在今后的信息技術課中不斷學習和提高。八、作業布置完成課本P4實踐（1）表11。第五篇：《信息及其特征》教學設計《信息及其特征》教學設計● 教材分析本節課使用的教材是科學教育出版社出版的《信息技術基礎（必修）》，內容為該教材第一章“信息與信息技術”中第一節“信息及其特征”。本節共1課時。本節課是教材的開篇章節。通過本節課的學習，學生要了解到信息的重要性、歸納出信息的幾個主要特征，這也是本節課的重點和難點。就本節課的內容而言，與上機操作課相比顯得相對枯燥，需要教師認真分析課程標準和教材，運用各種方法激發學生的興趣。● 學情分析新疆皮山縣高級中學位于新疆維吾爾自治區和田地區皮山縣，為雙語學校，民族學生占98%以上，漢語水平普遍不高。由于大部分學生地處偏遠的農村，基礎教育薄弱、求學和文化氛圍差，學生的整體文化素養不高，但對于了解新事物的渴求強烈。學生剛進入高中，好奇心較強，“信息”一詞在生活中也不陌生。學生對信息概念的理解不夠，甄別信息的意識不強，對信息特征認識還存在著一定的誤區。因此，本節課要設計得新穎，讓學生學得有趣，激發他們對信息技術的興趣，所以課上調動學生學習的主動性、積極性顯得尤為重要。● 教學目標知識與技能目標：感受豐富多彩的信息，認識到信息的重要性。掌握信息的一般特征，能判斷例子主要體現了信息的哪種基本特征。過程與方法目標：通過實踐和探究，體會信息是一項重要資源。結合案例分析，學會分析信息的基本特征。情感態度與價值觀目標：激發學習信息技術的強烈愿望。培養感受中國古詩詞文化，體驗古詩詞的美，增強熱愛祖國、積極向上、努力學習的決心。● 教學重點及難點重點及難點：信息的含義。分析信息的基本特征。突破依據：通過讓學生感受豐富多彩的信息，使學生了解信息的含義。通過學生思考、討論、師生一起分析等方式，使學生掌握信息基本特征并能應用到日常生活中，從而突破重難點。● 教學策略初來皮山，為了能夠更多地了解學生的情況，盡快融入學校及學生生活，我先聽了所帶班級的幾節課。為了在上課時拉近與學生的距離，使學生喜歡我的課，我在聽課時拍了一些照片和視頻。巧的是，數學教師臨近下課時請兩位學生跳了一段新疆舞，成了我上課時的一段素材。本節課以教師為主導，以學生為主體，充分利用教材中案例、古詩詞等資源，拓展學習視野，挖掘豐富內涵，以期使學生獲得更多的古文化知識。● 課前準備課前檢查教室內的一體機，調試運行課件。提前要了一份班級的座次表，方便提問。● 教學過程，感受信息（1）教師活動教師通過PPT播放3個片段：。師：你對老師了解了多少？請同學們舉手回答。（2）學生活動生：老師一家有三口人、有一個男孩、喜歡拍照片、老師家在安徽，等等。師生共同分析：通過片段A可以看出同學們非常活潑，能歌善舞，老師喜歡拍照，也喜歡大家。片段B，老師來皮山時，坐在飛機上看到了咱們新疆美麗的雪山，在老師的家鄉也有一座美麗的黃山。播放黃山宣傳片給大家欣賞，大家可以得到“黃山有迎客松、安徽人非常歡迎大家來玩”等信息。片段C告訴我們，老師有一個幸福的家庭，遺憾的是，臨近中秋節了，老師今年不能與他們一起度過了，但老師有你們大家，這必將成為老師一生中非常有意義的一個中秋節。知識推進：教師引導學生對“信息”詞和信息的五類呈現形式“文字、圖形（圖像）、聲音、動畫和視頻”的理解和掌握。設計意圖：本環節意在通過圖片和視頻，展現祖國大好河山，激勵學生們好好學習，將來把祖國建設得更美好。讓學生們從片段中獲取信息，并進行思考、討論，為學習信息、信息的呈現形式做鋪墊。，體會特征（1）教師活動教師播放如下案例。，也可以通過交通警察的手勢來傳遞。文字信息既可以印刷在書本上，也可以利用計算機來存儲和瀏覽。“感覺剝奪實驗”證明，信息就像水和空氣一樣，人類離不開它。軍事情報、汽車GPS導航、股市信息等，都說明信息的重要性。“象棋”通知，想參賽就沒有機會了。，我有一種思想，彼此交換，我們就有了兩種思想，甚至更多。師：探討信息具有哪些基本特征？師生共同分析：是不是所有的信息都具有價值呢？是不是所有過時的信息都“無效”了呢？師：請同學講述“盲人摸象”的故事，說一說，它反映了信息的哪種特征？手機上收到的一些詐騙信息，又反映信息的哪種特征呢？（2）學生活動學生閱讀、討論。學生回答問題，并對信息的四種基本特征有了初步的了解。學生討論、回答，進一步了解信息的價值性和時效性。請學生講故事，分析和討論故事，體會信息的真偽性和不完全性等特征，進一步完善知識體系和學生應用信息基本特征的能力。設計意圖：本環節意在通過案例分別說明信息的載體依附性、價值性、時效性和共享性等特征。學生通過案例分析提煉信息的特征，從而提高問題分析、概括總結的能力。通過講故事，增強對中華傳統文化的了解和漢語言表達能力。，創新提高（1）教師活動教師展示下面的名句，對學生不理解的句子進行講解。，當春乃發生。（時效性），疑義相與析。（共享性），憑君傳語報平安。（依附性），書中自有顏如玉。（價值性），只見一斑。（不完全性）師：請同學們分析、體會每一句詩所體現的信息的基本特征。（2）學生活動學生思考、討論和回答所展示的名句主要表現了信息的哪種特征。針對學生讀不懂的句子，師生共同分析其意思。設計意圖：本環節意在通過對一些名句的分析、欣賞，加深對信息基本特征的理解，感受中國傳統文化的魅力，同時補充了學生們的漢語言文化知識。，牛刀小試（1）教師活動師：請兩位同學朗讀教材第5頁的“資料1”和“資料2”，回答下面的問題：①兩則資料說明了信息的哪些特征？②談談你從中獲得的啟示。（2）學生活動學生閱讀練習，小試牛刀。師生共同歸納總結信息的基本特征。設計意圖：本環節旨在讓學生對本節課所學知識進行梳理回顧，形成清晰認識，同時學以致用，深化本節課的教學內容。以習題進行歸納的方式是其他學科最為常用的方法，在信息技術課堂上也可以進行有效的嘗試。，提高創新拓展任務：下面的每個句子主要體現了信息的哪種基本特征？，二人計長。● 教學反思本節課我在導入新課時，播放了本班學生的舞蹈視頻，展示民族學生的能歌善舞，激發了他們的學習積極性。播放祖國大美山河的視頻，以及自己與家人一起旅游的照片，一方面拉近與同學們的距離，增進師生間的了解與信任。另一方面，讓同學們感受到豐富多彩的信息，了解信息的含義。教學中，考慮到學生漢語言水平不高，我充分利用了PPT進行展示，并盡量讓學生共讀和回答問題，參與到課堂教學中來，成為課堂的主人。在整個教學的過程中，我充分做到對學生情感態度與價值觀的培養，如“古詩句”、“軍事情報”、“幸福生活”等，不但教會了學生分析問題的方法，同時培養了學生愛國的精神，潛移默化地幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，激發他們努力學習，對美好幸福生活的向往，教學效果有了很大的改善。