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回到教育的原點讀后感優秀范文五篇-資料下載頁

2025-11-06 12:56本頁面

　　

【正文】育的原點》這本書里，我卻看到了無論工作多忙，都要披衣裹被，捧書卷、聞墨香的竇桂梅老師的樣子。我想自己必須做個深深的檢討。因為我的讀書意識還很淡薄，讀書還沒有成為我的生命需求。要想體會到教育的幸福，要想提高自己的教育生活質量，必須多讀書，擠出時間來讀書。“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”一個好教師首先應該是一個愛讀書的教師；一所好學校應該是書香滿園的地方。讀書能讓人靜心，大人如此，孩子也是如此。當我們潛心閱讀，并感受著閱讀所帶給我們的豐盈的滋潤時，我們不就有了高尚的情操和寬闊的胸襟嗎？對于教材的處理不就有了一份睿智的思考和深入的建構嗎？我們的課堂不就有了呼吸的流暢和生命的靈動嗎？我們的學生不就有了美的熏陶與善的引領嗎？而這不就是學校的靈魂所在嗎？我們常常指責學生靜不下心來，看書讀書顯得浮躁。探其原因是整個時代、整個社會的浮躁投射。我們指責學生的家庭環境和家長素養，可當我們回過頭來再看看我們的老師，又有多少人能獨守孤燈，潛心閱讀呢？很多人認為竇老師只是一個特例，一個無法超越的偶像，我也有同感，又有多少人成得了特級教師呢？但既然選擇了教師職業，我們唯有做一個有專業的教師，做一個有專業尊嚴的語文教師，才能自信于這三尺講臺，就讓我們從閱讀開始吧。第五篇：《回到教育的原點》讀后感《回到教育的原點》讀后感很久沒有安安靜靜的讀一本書了，我一直覺得讀書是需要一種環境的：一縷陽光、一杯清茶，心懷悠然、手捧墨香，就這樣我走進了這本書——《回到教育的原點》，作者竇桂梅老師是當代最具影響力的語文特級教師之一，可以說是素質教育和創新教育一道亮麗的風景線。在這本書中，包含了她多年來在一線教育崗位上總結出的核心素養、教研教改、課堂教學等方面的寶貴體驗和精辟思考，讓我們從這些鉛字中感受她對教育的那份赤子之心的愛。關于閱讀，竇桂梅老師有一顆愛閱讀的心，在她的很多著作中都能看到它的身影，她說“有閱讀，才能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，才能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，才能把無數的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現給你”，她呼吁“當下的教師、孩子，要在閱讀中經營生活，與書成為朋友。要從功利閱讀轉向興趣閱讀，從強迫閱讀轉向意志閱讀，從職業化閱讀，轉向專業化閱讀”。談到閱讀，我不得不羞愧的低下頭，之前在永興的鄉鎮學校，永興縣對閱讀這塊三令五申的強調：倡導海量閱讀，打造書香校園。作為一名語文老師，聽到“閱讀立人”時很是激動，開始是摩拳擦掌準備大干一番，過程是舉步維艱，結果是收效甚微、不了了之了。我本身也喜歡看書，讀大學時有大把時間和精力看書，經常泡到圖書館里。工作之后，各種瑣事把最初的心情消磨殆盡，常常為自己找各種借口：今天太累了、作業還沒改、要備課了。在這本書中，我看到了一個無論工作多忙，都要披衣裹被，捧書卷、聞墨香的竇桂梅老師的樣子。一個優秀的教師必然是一個愛讀書的教師，一所名校必然是一所低頭聞墨香的學校。我們知道：成為一名專業的教師需要經年累月的打磨，打造一所名校絕非一朝一夕的沉淀，學校影響教師，教師影響學生。正如竇老師所說：一個人的閱讀史成就了他的生命發展史。關于備課，“備課，必須付出艱苦的努力“，備課，對老師來說就像做飯，有的老師注重每一道工藝，精心烹飪，勢必做出色香味俱全的飯菜；有的老師隨性而為，只要能入口就好了；還有的老師大概什么都不愿意做，直接從飯店里打包。竇老師說“提不起興趣面對艱苦的學習和備課的教師，是一種罪過。”我們有多少老師犯過這種罪呢，我們捫心自問：我是不是沒有興趣備課？我有沒有生搬硬套別人的教案？我是不是把備課當成學校強加給我的任務？竇桂梅老師告訴我們 “我每一次閱讀以前，不查看任何評論，不搜索任何與之相關的資料。靜下心來努力深入到文本的字、詞、句甚至標點中去理解，去發現。以“讀者”身份挖掘教材的“原生價值”后，還要以“教者”的身份思考怎樣體現文本的“教學價值”。我們驚慕竇桂梅老師現實的明艷，能從一個農村丫頭成為一代名師，卻忘了她奮斗地艱辛，臺上的絢麗一瞬，需要“十年”的苦苦磨練。“教要成功，備要當先”，我相信：認真備好每一堂課，你不一定能成為一位名師，但至少是一位好老師。關于態度，教書育人是我們的工作，更是我們的責任。對這份工作，我們應該懷著什么樣的態度呢？在各種新聞報道中，我們總能看到一些有損教師形象的報道，常言道：做一行，愛一行。記得我剛踏進教師這個行業，在新教師培訓時，授課專家問我們，你們為什么當老師？下面的回答眾說紛紜，但真正出于熱愛教師職業的不多。你不能選擇你愛的職業，就愛你所選的職業。不管你的初衷如何，愛你現在的工作就是一種態度。竇桂梅老師對這個職業有愛，從字里行間里，我們看到她認真對待每一次課堂，認真對待每一個學生。從這本《回到教育的原點》中，我們還可以讀出很多很多的東西，讓我們在不斷的學習、實踐、反思中，回到教育的原點。郴州市第十六完小廖流芳

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