識字5教學設計及擴展資料-資料下載頁

　　

【正文】 是詞語“團長”。集體說：棒棒棒，“團長”就是好朋友。思路：讓學生在游戲中鞏固生字，體現主動學、玩中學，增強擴詞的興趣，達到學以致用，積累詞語的目的。看句子舉卡片：⑴ 教師出示句子：① 8：00了，上課快來不（ ）了。② 我們從小要不（ ）苦，不（ ）累，（ ）到困難時，同學之間要互（ ）幫助。③ 敵人來（ ）打中國時，中國人民緊緊（ ）結在一起，把敵人趕出中國。⑵ 小組派代表上臺舉字卡填一填。六、指導書寫出示4個左右結構的字，你發現了什么？⑴ 左右結構。⑵ “誰、怕、涼”都是左窄右寬。⑶ “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。同桌相互提醒書寫細節。書寫、自評、互評、展評。選一個字，組個詞，說個句子。《識字5》教學設計13教學目標學會本課5個生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。能按筆順描紅、仿影。通過朗讀，了解大海的美麗。重點難點重點：學會本課5個生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。難點：能按筆順書寫本課的6個生字。教學簡要過程及重、難點的突破一、創設情景。二、指導看圖，練習說話。誰來說說海邊都有些什麼？（相機出示卡片：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種什麼感覺？（軟軟的，沙子燙燙的）貝殼：貝殼是什麼樣的？在海面上又有些什麼呢？（出示：海風、海鷗、海浪）你覺得大海美嗎？三、借助拼音、讀準字音。在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。指名讀、正音。沙：是翹舌音，不要讀成平舌音。齊讀，邊讀邊想象大海的美景。四、學習生字，指導書寫。重點指導風：第二畫是什麼？（橫折斜鉤）教師示范。學生按筆順仿寫描紅。實施修改意見腳丫是誰的39。？他們的心情怎樣？指導感情朗讀。精搜彩集創信意息精彩創意：沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種什么樣的感覺。貝殼：是什么樣？（出示貝殼）腳丫：腳丫是誰的？他們的心情怎樣？實施修改意見作實業踐設活計動必做：正確、流利地朗讀韻文。生字寫四遍。選做：搜集有關大海美麗、富饒的資料。實施修改意見教學札記內容概括：這篇介紹了關于識字5,識字5第一課時教案教學設計，希望對你有幫助！《識字5》教學設計14第一課時教學要求：學會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。教學重點：能按筆順描紅。教具：掛圖生字卡片教學過程：一、創設情景1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領略一下大海的風光，好嗎？二、指導看圖，練習說話1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠處滿載而歸的漁船乖海風正慢慢地駛入海港，一片豐收的景象。（出示字卡：海風）3．你覺得大海美嗎？為什么？三、借助拼音，讀準字音1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2．指名讀，正音。3．齊讀，邊讀邊想像大海的39。美景。四、學習生字，指導書寫1．齊讀生字和新詞。2．重點指導書寫“風”、“浪”。3．學生按照筆順提示在課本上描紅。第二課時教學要求：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學重點：能按筆順描紅生字。教具：錄音機生字卡片教學過程：一、檢查復習、鞏固舊知1．聽寫生字：沙、風。2．用“風、沙、貝、浪”口頭組詞。二、繼續看圖學文1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）2．請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。4．當太陽落山時，漁船停靠在港灣，天空出現了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞）5．紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關系。三、誦讀韻文1．指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。2．自由練習背誦。3．學到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？四、學習生字詞，指導書寫1．齊讀生字詞。2．學寫“漁”。⑴認讀，按筆順提示說筆順。⑵學生描紅，注意左右結構，左窄右寬。3．學寫“晚”。⑴認讀，記憶字形。⑵教師范寫右邊的“免”。⑶學生描紅。板書：風、沙、貝、浪教學后記：只有少數的學生還沒學會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。《識字5》教學設計15【教學目標】認識10個生字，并學習相關詞語，會寫8個生字。正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養成善于收集積累的好習慣。【教學重點】能正確認讀本課的10個生字。能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。【教學難點】能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養成善于收集積累的好習慣。【教學過程】一、創設情境，導入課題上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學習氛圍，為接下來的一系列語文學習做準備。師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？生：……（引導學生明白“人多力量大，要團結合作”的道理。）師：今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量，團結一心才能順利完成，加油吧！二、整體感知，讀準字音教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生整體感知，初步了解課文內容。教師再放資源，讓學生跟著模仿朗讀，自行糾正語音語調。師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來模仿一下吧，然后讀給同桌聽聽吧！之后教師點名讓小朋友讀，同學集體幫忙正音。教師播放資源，和學生一起認讀本課的生字詞，并進行有重點的教授。小朋友，這么多的精彩的諺語，你最喜歡那一則呢？為什么呢？三、朗讀感悟，理解品味教師請學生小組合作討論對這些諺語的39。理解，之后逐一進行講解。⑴教師為學生出示512抗震的圖片，幫助學生理解諺語“人心齊，泰山移”的含義。⑵教師為學生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學生理解諺語“人多計謀廣，柴多火焰高”的含義。⑶“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。教師請同學到前面來做實驗：請一位女同學來折一根筷子，請班級最高最壯的男生來折一把筷子，看看結果。讓學生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團結就是力量。同時教師引導學生理解“容易”的反義詞是“困難”。⑷教師給學生出示植樹造林防止沙塵的畫面，幫學生理解諺語“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”的含義。⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面，幫助學生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的含義。教師請學生選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。四、教師小結今天老師和小朋友一起學習了5句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。五、課外拓展老師從別處又收集了幾則諺語，大家課下也一起來收集吧，然后我們開個諺語發布會，看看哪位小朋友能結合自己的實際給我們講一講其中的道理。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。眾人劃槳開大船。寧可做過，不可錯過。讓人一寸，行理一尺。兩虎相斗，必有一傷。風大就涼，人多就強。一爭兩丑，一讓兩有。擴展資料：識字5教學設計識字5 教學要求：，兩條綠線內的3個字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識1個偏旁。，養成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。，積累詞語。教學重點、難點：重點：識字、寫字；誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點。難點：能用上識字里有關夏天的詞語說幾句通順連貫的話。教學時間：二課時第一課時課時目標：觀察圖畫，養成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。了解夏季的特點，積累詞語。教學過程：一、導入新課。春風姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？一起來背背《識字1》吧。學生背誦《識字1》。二、迎接夏天，感受美：春姑娘忙完了，熱心的夏姐姐來了，讓我們一起去看看夏姐姐給我們帶來了哪些禮物?（出示課本插圖課件）學生觀察圖畫說話。：夏天真的是一個很美的季節，這節課我們就要學習一篇描繪夏天的韻文。教師板書：識字 5三、結識夏姑娘，品味美，就來看看夏姑娘給我們帶來了什么好禮物吧。自己讀讀詞語，看誰讀得好，讀得正確、流利。（出示課文詞串）、再去拼音讀。，一會兒就會讀韻文了。看，熱情好客的夏姑娘已經來了。：夏天 臺風 雷雨（1）夏姐姐給你們送來了一幅圖，你們看到了什么？聽到了什么？（2）風刮得怎么樣？這就是臺風。（3）那雨下得怎么樣？（大，還夾著雷聲）多厲害的臺風、雷雨呀！我們一起來讀讀。過渡：夏天的天氣真會變，現在雨過天晴了，夏姐姐給我們送來了許多好吃的水果呢。出示：桃子 梅子 西瓜（1）指名讀。指導讀好輕聲。（2）課件出示水果，學生觀察說話。說說除了這些，夏天你還吃過哪些水果？（3）再讀詞語，感悟水果的香甜。夏姐姐不僅給我們送來了香甜的水果，還帶來了許多小動物，我們一起去看看有哪些動物吧。出示：蟈蟈 青蛙 知了（1）帶拼音讀，去拼音讀。（2）出示動物課件，你認識這些動物嗎？你了解它們嗎？引導學生進一步了解這些動物。（3）一起讀出這些動物的可愛來。同學們說夏姑娘美嗎？（美）對！因為夏天還有許多花兒開放，把夏姑娘打扮得特別漂亮。（1）出示：葵花 茉莉 荷花（2）一起讀一讀。（3）出示這三種花的圖片，學生觀察。（4）這些花兒開得漂亮嗎？（5）這些花真美！能讀出它的美嗎？再讀夏姑娘給我們送來的禮物。四、欣賞夏姐姐，贊賞美夏姐姐可真好，她給我們送來這么多禮物。在這個天氣變化無常的盛夏，有讓人嘴饞的水果，有可愛的昆蟲為我們歌唱，更有鮮艷的花朵為我們帶來清香。所有這些詞連起來就像一首贊美夏天的詩，構成了一幅美麗的夏天圖畫。請小朋友們把這篇韻文完整地讀一讀，邊讀邊想像剛才的畫面。五、課時作業 課件出示：填空：（1）、春天到了，_____開了，_____從南方飛回來了。（2）、夏天到了，_____開了，_____忙著捉蚊子。（3）、秋天到了，_____開了，_____在唱著動聽的歌。（4）、冬天到了，_____開了，_____開始冬眠了。你還知道哪些能代表夏天的動植物？ 動物：_______________________________ 植物：_______________________________