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小學田徑校本課程-資料下載頁

2025-11-07 22:07本頁面

　　

【正文】田徑課堂常規，體育教師在田徑課或訓練中必須帶領學生做準備動作，教育學生在練習中要運用正確的技術動作和田徑鍛煉習慣，確保學生在田徑活動中不發生人身傷害。教師在做示范動作時，也要注意自身安全，教授每個動作或技術前，先向學生或隊員介紹相關項目的安全常識和保護方法。田徑鍛煉既要教育學生勇敢頑強，又要教育學生小心謹慎，聽從教師的安排。田徑課和課余訓練時，體育教師必須親自帶領，指揮安排好學生和隊員，按照課時計劃上好每堂課。做好安全防范措施，嚴防田徑事故發生。如果教師無故離開，發生事故由體育教師負責。田徑裝備使用前，體育教師必須事先檢查有無安全隱患，在確保裝備場地安全的情況下方可使用，如果因為沒有事先檢查，發生事故應由體育教師負責。掌握所教學生有特異體質的學生（心臟病、腎炎、肺病、呼吸困難、重感冒等不能參加劇烈體育活動的學生）要有記錄并安排特異體質學生做力所能及的活動或見習。積極遵守學校安全衛生管理制度，服從學校領導安排。成立安全、衛生工作領導小組，任課教師全面負責安全、衛生工作。選擇學生干部負責日常安全管理，各崗位責任到人。定期對學生進行安全教育，使學生了解、掌握基本安全技能和事故預防、緊急自救等常識。1根據學校規定的時間按時放學，對需要補課的個別學生也要在靜校前離校。1要關注學生行為。學生出現行為異常時，要及時詢問、教育，防止意外發生。1保持與班主任等有關學生負責人的及時溝通和聯系，確保學生安全。1遇有突發事件及時上報學校及有關部門。2011年9月20日第五篇：田徑校本課程教學反思田徑校本課程教學反思布魯納說過:“知識的獲得是一個主動的過程,學習者不應是信息被動接受者,而應是知識獲得過程的主動參與者”。學生學習主體化的核心是自主化,即在老師的指導下,在學習積極性的驅動下,學生主動參與,充分體現其學習的主體地位。教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗基礎之上，教師向學生提供充分從事學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本知識和技能。因此，教學時，我們應結合學生的實際經驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會大膽實踐，從而提高學生的綜合素質。下面結合本人教學實踐，談一談對引導學生主動參與教學的認識和做法。一、寓教于樂，引導學生主動參與。對于中學生而言，游戲教學石啟發學生興趣的秘密武器，達到身心愉悅的最佳方式。在教學中，學生注意力容易分散，因此，在教學活動中經常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學生的學習興趣。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。那么在體育教學不是會變得更有趣，更快樂，更有進步了嗎？”我在教學中經常組織學生進行游戲，達到了很好的教學效果,游戲的設計與選擇要切合學生的年齡特點，讓學生喜聞樂見。教師在教學中，應該組織開展他們比較喜歡有一定鍛煉能力游戲，、感懷愉悅，各抒己見，提高效率。田徑校本課程也不要忽視學生口頭表達的能力，有些教師認為口頭表達能力訓練是語文課的專利，其實，多一點讓學生發表自己的想法和高見，除了會提高學生學習的興趣外，還培養了學生追求真知的熱情，同時消除學生學習緊張的情況，使學生在輕松愉快的環境中牢牢掌握知識。在教學中強調教學與現實生活的聯系，讓學生貼近生活,貼近實際，效果會更好。大新寨中學趙偉

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