高校學習型黨組織建設的認識與思考-資料下載頁

　　

【正文】 以及支部的建設目標，在支部內建立既有分工又相互協作的黨小組，如以黨章、黨史學習為任務的學習小組，以開展活動為中心的支部活動小組，以宣傳黨建工作的宣傳小組等，這種立體式、網格化的組織結構，不僅擴大了信息的容量，而且能組建起高度共享的信息資源庫，從而提高了黨支部的戰斗力。（四）轉變學習方式，樹立新的學習理念首先，要樹立新的學習理念，確立終身學習、全員學習、團隊學習和全方位學習的理念。通過構建終身教育體系，為黨員持續學習、不斷地實現自我超越提供平臺，使學習貫穿于人生的各個階段。只有在全體大學生黨員中營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，增強創新能力，才能使大學生黨員認識到學習對于實現自身價值的重要性。團隊學習是學習型組織的重要特征，是凝聚力量的主要源泉。通過團隊學習，能最大限度地凝聚支部成員的智慧，最大限度地發揮個體的潛能，提升黨組織的凝聚力和戰斗力。其次，要轉變學習方式。隨著時代發展和黨的執政環境的變化，信息多元化、載體多樣化、教育技術日益先進、學習資源豐富多彩，需要大學生黨支部改變原有的學習內容、方法、機制，探索符合時代特點和大學生黨員發展的學習活動載體和手段，增強學習的針對性和實效性，提高黨員素質。再次，要拓寬組織學習領域。一方面是要加強政治理論學習，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，以馬克思主義的科學理論來武裝頭腦，加強黨性修養，增強黨員意識；另一方面，由于大學生黨員都有專業學習的背景和專業實踐的需要，所以，應以專業學習為依托，拓展視野，積極參加社會實踐，做到理論與實踐相結合，將大學生黨員培養成走在時代前列的復合型人才。（五）與時俱進，豐富組織生活支部組織生活是創建學習型大學生黨支部的重要途徑。支部通過開展豐富的組織生活，能激發大學生黨員的學習動力和創造力，營造良好的學習氛圍，提升大學生黨支部的學習能力。而當代大學生是思想活躍、充滿激情、時代氣息濃厚的一代，所以，開展組織生活不能簡單地讀讀書、開開會，而要充分利用學習活動載體和手段，開展符合時代特點、靈活多樣的組織生活，如通過個人學習、團隊學習、專題學習、社會調研、考察實踐、搭建互動平臺、樹立典型等組織活動形式。（六）建立適宜的激勵約束機制學生黨支部要以開展“爭先創優”活動為契機，建立適宜的激勵和約束機制。如以實現共同愿景為目標，建立學習評價指標體系，完善考評機制，體現約束激勵。并能正確使用評價結果，將評價結果作為“評優評先”的重要依據，在學生黨支部內部營造刻苦學習、勤奮工作、爭先創優的良好氛圍。參考文獻[1][J].山西大同大學學報(社會科學版),2008(4).[2][J].湖南第一師范學報,2008(3).[4] [J].中國林業教育,2009,(3)[3][J].河北廣播電視大學學報,2009（4）[4]［J］.科教導刊，2010（10）.第五篇：馬新發：關于建設高校學習型黨組織的思考馬新發：關于建設高校學習型黨組織的思考 發布時間：2010年04月14日 08時34分來源：光明日報作者：馬新發黨的十七屆四中全會強調，要“建設馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平”。高等學校各級黨組織是黨的基層組織的重要組成部分，同時高校又是以學習為主要任務和顯著特征的教育教學陣地。因此，在推進學習型黨組織建設過程中，高校各級黨組織必須以高度的責任感和使命感，切實走在全社會的前列。一、科學理論武裝。按照科學理論武裝的要求推進高校學習型黨組織建設，就要堅持用中國特色社會主義理論體系武裝高校黨員師生頭腦、指導實踐。要通過黨委理論中心組學習、干部培訓等形式，推動黨員領導干部大力弘揚理論聯系實際的學風，自覺用這一理論體系指導客觀世界和主觀世界的改造，提高運用科學理論解決實際問題的能力，努力做到學以致用、用以促學。要通過加強基層黨組織學習制度、黨員教育體系建設，引導廣大黨員努力掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，做到對中國特色社會主義理論體系真學、真懂、真信、真用。當前特別是要深入總結科學發展觀“進教材、進課堂、進頭腦”工作的經驗，綜合運用課堂教學、課外活動、社會實踐等形式，把科學發展觀“三進”工作不斷引向深入。二、具有世界眼光。改革開放的不斷深入帶來了高等教育的大發展，同時也使我國高等教育國際地位不斷攀升。在新的起點上深化高等教育的改革發展，也必須具備國際視野，廣泛吸收世界先進教育成果。在推進高校學習型黨組織建設中，必須樹立開放的理念、包容的心胸、開拓的視野，認真學習借鑒世界各國先進的教育思想和成熟的管理方式，參與國際間的教育交流與合作，不斷提高國際化辦學水平。三、善于把握規律。建設學習型高校黨組織，一方面要適應高校辦學方式、管理模式以及師生生活方式的變化，創新黨組織設置形式，創新黨組織活動方式，創新黨員管理教育模式，在學習中不斷深化對高校黨組織建設規律的認識。另一方面要求我們要著眼于促進高校又好又快發展、辦有特色高水平的大學，在學習中不斷加深對高等教育事業改革發展規律的認識和把握。四、富有創新精神。建設學習型高校黨組織，要求廣大黨員干部要不斷解放思想，堅持用時代發展的要求審視自己，以改革的精神加強和完善自己，使黨的建設更好地體現時代性，更好地反映經濟社會發展的要求。如通過實施黨建創新工程，開展形式多樣、富有特色的主題實踐活動，通過網絡技術開展黨員教育、干部培訓、入黨積極分子培訓、黨建論壇等，不斷擴大黨建工作覆蓋面，切實增強黨的建設工作的吸引力、凝聚力。與此同時，還要在實踐基礎上不斷推進理論創新，深入探討新形勢下高等教育事業發展和高校黨建工作全局性、前瞻性、戰略性問題，及時總結高校黨的建設實踐中創造的新經驗、新辦法，為高校改革發展和加強黨的建設提供堅實的理論支撐。建設高校學習型黨組織應注意以下幾個問題：其一，樹立與時代發展相適應的學習理念。高校作為高知識群體和高水平知識創新活動密集的領域，是知識創新、傳播和應用的重要基地，但面對知識更新大大加快的新形勢，如果不加強學習，同樣也會落后于時代。因此，高校在建設學習型黨組織過程中，首先要使廣大黨員干部牢固樹立“本領恐慌”意識，切實增強學習的緊迫感和自覺性，抓緊學習、刻苦學習，善于學習、善于重新學習。具體來說，就是要倡導廣大黨員干部樹立全員學習、自覺學習的理念，始終把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式；樹立團隊學習、相互學習的理念，充分調動黨員干部融入團隊學習的積極性創造性，把黨組織的政治優勢和組織優勢轉化為學習優勢、智能優勢；樹立學思結合、學用結合的理念，以興趣領著學，帶著問題學，不斷提高戰略思維、創新思維、辯證思維能力以及解決實際問題的能力。其二，探索與組織特征相適應的學習方式。與其他領域相比，高校的黨員構成和黨組織設置方式有著自身的鮮明特色。主要表現為黨員隊伍受教育程度較高，思維活躍，思想開放，黨組織設置較為靈活多樣，這就內在要求高校在建設學習型黨組織中，對傳統學習方式進行改造，形成與基層黨組織和黨員特征相適應的學習方式。如開展“研究性學習”，充分利用講壇、論壇等陣地，營造深入思考、相互探討的氛圍；推行“開放式學習”，運用信息網絡技術等手段，充分發揮數字技術、網絡技術等在學習中的作用；倡導“全面性學習”，既抓住學習重點又注意拓展學習領域，在掌握馬克思主義世界觀和方法論，加強黨性修養鍛煉的基礎上，廣泛學習哲學、歷史、優秀傳統文化，學習本專業和本職工作所必須的新知識、新技能。其三，建立與目標要求相適應的學習制度。近年來，高校在先進性教育、學習實踐活動中積累了許多好的經驗做法，形成了許多好的制度。在推進學習型黨組織建設中，要在深入總結的基礎上，將實踐證明行之有效的創新做法長效化、規范化。同時還要進一步加大對學習過程的管理及督查，把對學習的考核結果納入黨員、領導干部綜合評價體系和領導班子建設目標管理體系，作為考核領導班子、選拔任用領導干部、民主評議黨員的重要依據，形成符合高校黨組織特點和黨員實際的學習考核機制，從而確保學習型黨組織的各項要求落到實處。（作者系四川外語學院黨委書記）