一年級漢語拼音教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 。重點指導zuo的讀音。　　五、指導書寫　　小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。　　生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）　　學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。　　六、小結，下課。　　第二課時　　一、復習導入新課　　談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）　　上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！　　復習聲母z、c、s及相關音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）　　過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！　　二、學習整體認讀音節zi、ci、si　　讀準音　　⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些）　　⑵學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發音的體會。　　⑶檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。　　⑷zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。　　⑸練讀zi、ci、si的四聲。　　A、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什么？　　zīz237。zǐz236。cīc237。cǐc236。sīs237。sǐs236。　　B、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。　　C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。　　D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。　　E、做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子并讀一讀。　　認清形　　⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。　　⑵讀讀比比：　　z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se　　第三課時　　一、復習z、c、s及整體認讀音節　　做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。）　　二、看圖讀詞語　　圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？　　拼讀詞語卡片：　　cābōlituōd236。zu?h232。kǎ　　把這幅圖用幾句連貫的話說一說。　　說說你在家里已經會做哪些家務事？你還準備學做哪些事？　　三、認讀字詞，讀兒歌。　　小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。　　課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：　　⑴不會讀的字用記號標出來。　　⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？　　師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調號等。　　學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。　　一年級漢語拼音教學設計11教學目標：　　、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。　　、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀b225。、b249。、p225。、mā、m249。等音節。　　。　　、p、m、f四個聲母。　　教學重點：　　“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。　　“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。　　“bpmf”與“u、o”組成的音節。　　教學難點　　掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。　　教學準備：教學課件。字母卡片　　課時安排：2課時　　第一課時　　一、復習檢查。　　卡片認讀帶調單韻母。　　二、導入新課。　　今天我們開始學習聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。　　三、教學聲母b。　　。(出示課件)　　圖上畫著誰?她在干什么?b這個音就是把”廣播”的“播”讀得又輕又短。　　，認清字形。　　(1)發音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。　　(2)師范讀、領讀，正音。　　(3)憶字形。　　啟發學生看圖：b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”　　。　　(1)看圖引出b225。(出示課件)　　圖上畫著什么?(一只小白兔，拔個大蘿卜。)　　(2)課件演示兩音相碰：b225。讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節：b225。，b225。　　(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”　　四、教學聲母p。　　。(出示課件)　　圖上畫著誰?他在干什么?可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。　　，認清字形。　　(1)發音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發出p音，要輕而短。　　(2)師范讀、領讀，正音。　　(3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。　　(4)憶字形。　　啟發學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”　　。　　(1)看圖引出p225。　　圖上畫著什么?(一只猴子在爬竿。)　　(2)卡片演示兩音相碰：　　p225。p225。　　學生自由拼讀，指名、正音、領讀。還可變聲調，讓學生拼讀：p224。、pā、pǎ。要求帶調拼讀。　　五、鞏固練習。　　　　，教師讀音后讓學生說說，老師在發什么音?　　六、指導書寫。　　第二課時　　一、復習檢查。　　、p。(集體練，個別讀)　　、p225。及四聲。　　二、教學聲母m。(出示課件)　　。　　“摸”的聲母是m。(出示m)　　，認清字形。　　(1)發音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。　　(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”　　。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。　　。　　看課本上的圖，拼讀m249。、mǎ。　　三、教學聲母f。(出示課件)　　。　　，認清字形。　　(1)發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。　　(2)記憶字形。　　可用順口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”　　。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。　　。　　看課本上的圖，拼讀p237。、p225。　　四、鞏固練習。　　。　　(1)兩扇小門是什么聲母?　　(2)一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母?　　(3)一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母?　　(4)像根拐杖是什么聲母?　　。教師讀一個聲母，學生取出卡片。　　：(出示課件)用所學的聲母和韻母相拼并拼四種音調。　　：(出示課件)摘蘋果，把認識聲母讀出來，小蘋果就是你的了!　　：(出示課件)我會拼。我能填一填。　　(出示課件)