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一次成功的實驗教學設計-資料下載頁

2025-11-27 02:06本頁面

　　

【正文】么能取得成功了吧？前面多次實驗的失敗，缺少的就是（團結(jié)合作沉著冷靜先人后已），而有了這些，就成了（一次成功的實驗）。　　五、拓展延伸，釋放情感積淀　　師：難怪實驗成功后，教育家——（師再次出現(xiàn)最后一段）。現(xiàn)在你們來當教育家，老師來當記者采訪一下你們：請問你為什么這么激動?那我們用激動的語氣再一次來讀讀教育家的話。(齊讀教育家的話)在日常生活中，我們應該怎么做呢？　　六、總結(jié)：同學們，在我們的生活中，電視里，書上，有關先人后己、很好合作、沉著冷靜、急中生智的事很多很多。只要我們多多留心觀察，關心他人，我們一定也會不假思索地做出這樣的事。　　七、作業(yè)超市：師：學了這篇課文你們一定想到了很多很多。請回去以后，小組合作，再去嘗試做一次實驗，把感受寫在日記本上。找一找關于先人后己或者團結(jié)合作的故事讀一讀。　　一次成功的實驗教學設計4一、教學目的：　　學習課文，了解課文內(nèi)容。　　通過學習，使學生明白實驗成功的原因，懂得要團結(jié)，心中要有他人。　　二、教學內(nèi)容：　　自學課文，理解課文內(nèi)容。　　三、教學重點：　　理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結(jié)，心中要有他人。　　四、教學難點：　　理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。　　五、課時安排：1課時　　六、課前準備：一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。　　七、教學過程　　課前談話：同學們，你們做過實驗嗎？實驗有的時候會成功，有的時候就不會成功。實驗為什么會成功呢？今天我們就學一篇和實驗有關的課文。板書課題。　　學生輕聲讀課文，畫批下需要老師和同學們幫助解決的地方。　　質(zhì)疑需要解決的問題。　　（老師可適當做副板書。）　　老師訂正生字、詞的讀音和詞義。　　鉛錘：chu237。　　不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。　　自由讀課文，在正確的基礎上，要求讀出感情。　　指名說一說外國教育家給我國小學生做了一個什么實驗？　　（了解課文內(nèi)容。）　　小組合作討論：這次成功的實驗的主要原因是什么？　　（給學生充分的思考、感悟的時間。）　　分組反饋討論結(jié)果。　　重點指導：　　1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險！快上來！一，二……’三名學生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：‘你第一，你第二。快……’教育家的‘三’字剛剛喊完，三個小學生依次迅速地把小鉛錘提了出來。”從這句話你能體會出什么？　　2）“教育家問小梅：‘你剛才跟他們說了些什么？’小梅如實地告訴了她。‘你為什么要這樣做呢？’‘遇到危險，當然讓別人先離開！’小梅不假思索地說。”讀了這句話你知道了什么？有什么想說的？　　（在讀中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學生理解實驗成功的原因。反饋的結(jié)果不強求一律，只要合情合理即可。）　　實驗感知。　　3人一組，在規(guī)定的時間內(nèi)3人合作取出乒乓球。　　（通過實驗，讓學生親身體會一下當時的危險、緊張的情況，再次理解實驗成功的主要原因。）　　再次讀課文，理解課文內(nèi)容。　　1作業(yè)：找一找通過合作、團結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。　　

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