教學設計方案集合九篇-資料下載頁

　　

【正文】 們的知識。　　【教學時間】　　2課時。　　【教學準備】　　教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖。　　學生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。　　學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。　　【教學設計】　　第一課時　　〖課時目標　　利用網絡、課件或掛圖，引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。　　〖教學過程　　一、談話引入課文　　由秋天植物的種子成熟引入，設問導入課文。　　齊讀課題：　　⑴ 知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。　　⑵ 用補充課題的方法了解課文大意。　　二、初讀課文，檢查預習　　指名分節讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。　　學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。　　學生自己讀課文，要求：　　⑴ 勾畫交流：　　課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?　　⑵ 提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。　　教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。　　三、帶著問題，在朗讀中感悟　　讀第1節：　　啟發提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語?學生結合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。　　朗讀4節：　　⑴ 說一說：　　你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?　　⑵ 通過網站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關鍵詞語。　　⑶ 相機指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。　　自由朗讀課文：　　引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。　　試著背誦課文。　　四、實踐活動　　讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法?　　學生展示交流自己的資料。通過網站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發學生探索奧秘的興趣。　　第二課時　　〖課時目標　　鞏固朗讀背誦，進行字詞訓練。　　〖教學過程　　一、鞏固朗讀、背誦　　齊讀課文，回憶課文內容。　　分組練習有感情朗讀課文。　　學生選取自己最感興趣的一節進行背誦，提高背誦興趣。　　“接龍”方式檢查背誦情況。　　二、進行字詞訓練，識記生字　　讀“讀讀抄抄”里的詞語：　　⑴ 強調詞語重疊時輕聲的讀法。　　⑵ 仔細觀察：　　這些詞語有什么相同點?只觀察不回答。　　⑶ 學生試著再說幾個這樣的詞語。　　識記生字：　　⑴ 出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞：　　(“知識”中的“識”讀輕聲。)　　⑵ 學生交流：我用什么方法記住了哪一個字?　　(區別“己”“已”的不同。)　　⑶ 教師小結學生的識字方法，肯定學生的思維方式。　　⑷ 鞏固：　　在網站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。　　指導書寫：　　⑴ 重點示范獨體字的寫法：　　(通過橫中線和豎中線確定筆畫位置。)　　⑵ 示范三個女字旁的字的寫法：　　(指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理。)　　練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。　　小結書寫情況。教學設計方案 篇9　　【教學目標】　　認識：王、助、哨”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內容。初步理解“把字句”和“被字句”的區別。　　在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現實生活的思想感情。　　【教學重點】　　自主識字、寫字。　　有感情地朗讀課文，交流感受。體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。　　【課時安排】　　2課時。　　【課前準備】　　課文插圖的掛圖(或幻燈片、課件)。　　《歌唱二小放牛郎》的錄音磁帶。　　生字、詞語卡片。　　【教學過程】　　第一課時　　一、創設情境，導入新課：　　播放《歌唱王二小》的歌曲，提問：你們知道這是歌唱誰的歌嗎?　　(根據回答，板書課題“王二小”)　　二、指導看圖，整體感知：　　按順序一幅一幅地看，一邊看圖一邊按要求說圖意。　　⑴ 每幅圖上畫的都有誰，什么時間，什么地方，做什么。　　⑵ 仔細觀察圖上人物的動作、神態，想象他們在想什么，要做什么?　　把四幅圖的內容連起來，在小組內說一說。　　用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字，并多讀幾遍，不懂的地方標上問號“?”。　　檢查自讀情況進行正音。注意指導：“員、英。是整體認讀音節。“響、雄”是三拼音節：又是后鼻音。“助”的聲母是 zh ，不是 z。　　一邊看圖一邊細讀課文，想一想課文共分幾段。找出圖文對應的部分，然后看圖想讀，弄清課文主要講了一件什么事。　　三、課堂練習，鞏固所學：　　認讀卡片，鞏固生字讀音。　　自由朗讀課文。　　第二課時　　一、復習鞏固：　　認讀字詞。(先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。)　　二、品讀感悟：　　學習1～2段，明白二小帶敵人進埋伏圈的原因。　　⑴ 自由讀　　⑵ 出示句子：　　他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。　　簡介抗日戰爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常常”、“放哨”、“掃蕩”的意思。　　⑶ 句式訓練：　　一邊……一邊……　　⑷ 觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。　　過渡：　　面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?　　學習3～5段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。　　⑴ 自由讀，初步感悟：你覺得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?　　⑵ 小組討論，匯報。　　⑶ 出示句子：　　王二小把敵人帶進了埋伏圈。　　敵人被王二小帶進了埋伏圈。　　指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區別。　　⑷ 理解“四面八方”，想像上了當的敵人心里會怎么想，怎么做?演一演。　　⑸ (輕緩、悲痛的語氣)知道自己上了當的日本鬼子竟殘忍的殺害了小小年紀的王二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊 !為王二小報仇!”消滅了全部敵人。　　①體會八路軍叔叔們的心情。　　②有感情地讀一讀最后一段。　　三、升華情感：　　引導學生觀察插圖中王二小的神態，想象出王二小的語言、行動和內心活動，創造性地復述課文。　　找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情。再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感情地朗讀課文。　　把這個故事講給爸爸媽媽聽。收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動。【教學設計方案集合九篇】