教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合九篇(文件)

　

【正文】 作、思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，真是棒極了！、你們樂(lè)意嗎？、選擇你喜歡的擺法等教學(xué)語(yǔ)言都體現(xiàn)了教師已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，教學(xué)過(guò)程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。　　活動(dòng)重難點(diǎn)：　　通過(guò)了解比較成人對(duì)自己成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法、積極樂(lè)觀的心態(tài)去化解煩惱。　　統(tǒng)計(jì)信息。　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)緊扣學(xué)習(xí)語(yǔ)文為本,同時(shí)盡量鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生全方位參與。　　主持人乙：那么從現(xiàn)在開(kāi)始，把你遇到的煩惱坦誠(chéng)地向同學(xué)講一講吧。其實(shí)我們的長(zhǎng)輩也一樣，他們?cè)谏倌陼r(shí)也遇到成長(zhǎng)的煩惱。特別注意找出兩代人在不同時(shí)代的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后比較分析。　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：活動(dòng)的內(nèi)容要體現(xiàn)探究性。　　（2）學(xué)生談體會(huì)、收獲：　　主持人甲：通過(guò)這幾天的采訪和今天的活動(dòng)，我們對(duì)煩惱一定有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。　　學(xué)生2：現(xiàn)在我知道了爸爸小時(shí)候也是個(gè)淘氣的孩子，我對(duì)他更加了解了，我更愛(ài)爸爸了。　　學(xué)生5：每個(gè)人都有煩惱，我要學(xué)我的長(zhǎng)輩更冷靜地處理這些煩惱。同時(shí)家長(zhǎng)參與課堂與學(xué)生進(jìn)一步交流和溝通，使得課堂效果更好，生成更多。　　主持人總結(jié)：　　主持人甲：昨天的煩惱或許你已經(jīng)通過(guò)傾訴擺脫了，或許還藏留你心中，但無(wú)論如何，今天的煩惱我們無(wú)法躲避，明天的煩惱仍在延續(xù)，煩惱會(huì)一直伴隨我們的成長(zhǎng)。　　四、課外寫(xiě)作　　結(jié)合這次活動(dòng)，抓住其中你體會(huì)最深一點(diǎn)或幾點(diǎn)，圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”寫(xiě)一篇作文，不少于600字。主要是同學(xué)之間互評(píng)，要點(diǎn)包括：說(shuō)話的語(yǔ)速和聲音，說(shuō)話的態(tài)度，說(shuō)話的流暢程度等等。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　教學(xué)目標(biāo)　　（一）知識(shí)與技能： 1 通過(guò)自主認(rèn)讀詞語(yǔ)，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。　　（二）過(guò)程與方法： 給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。 教學(xué)安排：1課時(shí)　　“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”： 學(xué)生自由讀詞。 談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。 4 用這些關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子。　　“收集資料” 1 自由讀。　　【教學(xué)資源分析】本課題包括“元素”、“元素符號(hào)”和“元素周期表簡(jiǎn)介”三部分內(nèi)容。　　教材編寫(xiě)“元素周期表簡(jiǎn)介”，目的在于讓學(xué)生比較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)工具，學(xué)生只要會(huì)根據(jù)原子序數(shù)查找某一元素的符號(hào)、名稱、核外電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量，并確認(rèn)金屬、非金屬、稀有氣體元素等 信息即可，為今后的學(xué)習(xí)提供方便。　　難點(diǎn)：元素概念。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8　　【教學(xué)目標(biāo)】　　會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。　　【教學(xué)重難點(diǎn)】　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。　　學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。　　⑵ 用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。　　教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。學(xué)生在書(shū)上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。　　試著背誦課文。　　〖教學(xué)過(guò)程　　一、鞏固朗讀、背誦　　齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。　　二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識(shí)記生字　　讀“讀讀抄抄”里的詞語(yǔ)：　　⑴ 強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法。)　　⑵ 學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字?　　(區(qū)別“己”“已”的不同。)　　⑵ 示范三個(gè)女字旁的字的寫(xiě)法：　　(指名在黑板上寫(xiě)，然后進(jìn)行筆畫(huà)整理。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容。　　【教學(xué)重點(diǎn)】　　自主識(shí)字、寫(xiě)字。　　【課前準(zhǔn)備】　　課文插圖的掛圖(或幻燈片、課件)。　　⑴ 每幅圖上畫(huà)的都有誰(shuí)，什么時(shí)間，什么地方，做什么。注意指導(dǎo)：“員、英。　　一邊看圖一邊細(xì)讀課文，想一想課文共分幾段。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固：　　認(rèn)讀字詞。　　簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常常”、“放哨”、“掃蕩”的意思。　　⑶ 出示句子：　　王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。　　⑸ (輕緩、悲痛的語(yǔ)氣)知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的王二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊 !為王二小報(bào)仇!”消滅了全部敵人。　　找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀，讀出感情。【教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合九篇】 。　　把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。　　②有感情地讀一讀最后一段。　　指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。　　過(guò)渡：　　面對(duì)自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?　　學(xué)習(xí)3～5段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚男∮⑿邸?　　二、品讀感悟：　　學(xué)習(xí)1～2段，明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。　　三、課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)：　　認(rèn)讀卡片，鞏固生字讀音。“響、雄”是三拼音節(jié)：又是后鼻音。　　用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字，并多讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)“?”。　　生字、詞語(yǔ)卡片。體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚木瘛！　≡谧x中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。　　小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。　　⑷ 鞏固：　　在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。　　⑶ 學(xué)生試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。　　學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。　　自由朗讀課文：　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。練習(xí)讀好問(wèn)句。　　學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文，要求讀正確。　　〖教學(xué)過(guò)程　　一、談話引入課文　　由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入課文。　　【教學(xué)準(zhǔn)備】　　教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。背誦課文。　　【 課時(shí)建議】　2課時(shí)。　　元素符號(hào)的教學(xué)忌一步到位、急于求成，應(yīng)分散難點(diǎn)，逐步記憶，減輕學(xué)生對(duì)枯燥乏味的元素符號(hào)的記憶負(fù)擔(dān)，并注意組織好 有關(guān)的活動(dòng)與探究，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)一些有趣味的活動(dòng)，如聯(lián)想記憶、卡片問(wèn)答、查表?yè)尨鸬龋ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。　　元素的概念比較抽象，而且容易與原子的概念混淆，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意兩者的區(qū)別。　　2．過(guò)程與方法：(1)、通過(guò)微觀想象、分析、討論、對(duì)比，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化；　　(2)、通過(guò)聯(lián)想記憶、卡片問(wèn)答等趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元素符號(hào)；　　(3)、通過(guò)同學(xué)之間相互合作、查閱資料，了解地殼、生物的細(xì)胞和一些食品中元素的含量。 ？學(xué)生交流。 。 在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。 教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。 3 積累名言警句。主要是老師評(píng)價(jià)，老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。作文既是檢測(cè)前期活動(dòng)效果的一種手段，也是學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式，同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)3。但是我們不能為煩惱而煩惱，我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去化解