教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合十篇-資料下載頁

　　

【正文】 么容易，有時(shí)還需要古文譯文一一對(duì)應(yīng)著看。）　　（生提出弓繳）師相機(jī)問：“誰知道這個(gè)詞？這么難理解的詞語你都知道他的意思，你真不簡單！你是怎么知道的？這根小拐棍可真有用。（沒有知道的？這個(gè)詞在現(xiàn)代文中已經(jīng)不太常用，對(duì)于這樣一些詞，我們可以查閱工具書。這是老師查的資料（出示）弓繳是弓箭，那你知道援弓繳是什么意思嗎？　　師：還有沒有不明白的　　問題？　　師：現(xiàn)在我們都來看大屏幕，誰能不借助譯文準(zhǔn)確說出古文的意思？讀一句古文說一句譯文。其他同學(xué)仔細(xì)聽，看跟你們的理解是不是一樣。　　師：同學(xué)們，古文的意思你們也都讀懂了嗎？那誰愿意把這篇古文從頭到尾再來讀一讀？（2生讀）　　師：好，那我想請(qǐng)你們幫我解答一個(gè)疑惑。這兩個(gè)人同時(shí)拜在名師門下學(xué)習(xí)下圍棋，為什么結(jié)果會(huì)大不相同呢？為是其智弗若與？（生交流） 《學(xué)弈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)　　師：那是為什么？　　出示句子：使弈秋……弗若之矣　　你認(rèn)為是這個(gè)原因。我再找同學(xué)來問問。雖與之俱學(xué)，弗若之矣，是何原因？（2生答）　　師：雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。原因不是智力存在差別，而是學(xué)習(xí)態(tài)度存在差別啊！　　（出示幻燈片）第一個(gè)人上課專心致志（板書）聽講，他這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，最終肯定會(huì)（板書：學(xué)有所獲）；另一個(gè)人“上課雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”他這樣一種聽課的狀態(tài)我們也可以用一個(gè)四字詞語來概括，那就是（板書：三心二意）他用這樣一種態(tài)度來學(xué)習(xí)下棋，想想結(jié)果會(huì)怎樣？（板書：學(xué)無所獲）　　師：同學(xué)們，這篇古文是一則寓言故事，下面請(qǐng)你默讀古文，想想它是想告訴我們一個(gè)什么道理呢？　　師：對(duì)，要想學(xué)有所成，就必須專心致志，如果三心二意，那就將一事無成，學(xué)無所獲。　　師：同學(xué)們，在你的學(xué)習(xí)、生活中有沒有這樣體會(huì)？（交流）　　師：同學(xué)們，這篇古文短小精悍，言簡意賅，能不能當(dāng)堂背過？老師給你們配上音樂。（配樂）　　四、作業(yè)：　　小組同學(xué)間表演一下這個(gè)寓言小故事。　　板書：學(xué)奕　　專心致志學(xué)有所成　　三心二意學(xué)無所獲教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇10　　教學(xué)目標(biāo)　　1．初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。　　2．學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解15個(gè)詞語的意思，能用大概、威脅、一不留神造句。　　3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。　　4．能按提綱簡要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過。　　5．了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。　　教學(xué)時(shí)間　　3課時(shí)　　教學(xué)重點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。　　教學(xué)難點(diǎn)　　理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。　　第一課時(shí)　　教學(xué)要點(diǎn)　　學(xué)習(xí)生字新詞。初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。教學(xué)課文第2兩段。　　一、揭示課題。　　簡介吳運(yùn)鋒爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。　　出示課題，理解：開端，開頭的意思。　　二、認(rèn)讀字詞。　　認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。注意本課幾個(gè)多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(d233。)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(l224。)在后頭。　　三、初讀課文，分段。　　1．初讀課文，給課文分段。抽答，說出各段的起訖點(diǎn)和各段的主要意思。　　2．師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。　　3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。　　四、感情朗讀第一段，理解揭不開鍋的意思，體會(huì)像油煎樣是寫我心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。　　五、1．抽讀第二段，生用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。　　2．分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準(zhǔn)備半夜就走路這部分課文。提問：小趙說我像個(gè)瘦猴子，說明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?　　(說明我又瘦又小，更能說明第天挑煤的艱難，為表達(dá)中心服務(wù))。　　3．這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮，勞動(dòng)條件差?　　(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機(jī)器油等詞句，抽答)。　　六、課時(shí)小結(jié)。并完成課堂作業(yè)本第1題。　　第二課時(shí)　　教學(xué)要點(diǎn)　　重點(diǎn)教學(xué)三、四兩大段，理解其中的比喻句，準(zhǔn)備復(fù)述第天挑煤的主要經(jīng)過。　　教學(xué)過程　　一、1．指名感情朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。　　2．生默讀，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說的話這兩處)。小黑板出示睡得正熟一段話，齊讀。生理解淵字的意思和整個(gè)詞語的意思。好像落在萬丈深淵，渾身疼痛說明我摔得怎么樣?　　(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?　　(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)　　這一段主要寫什么?　　(動(dòng)身挑煤，板書)　　二、1．抽讀第四大段，生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個(gè)詞語。　　2．指名感情朗讀我挑著煤趕路一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞，抽答，深入體會(huì)，齊讀本節(jié)。　　3．抽讀哪知挑東西走路一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。　　4．生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎么辦呢?這部分課文，體會(huì)我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)　　5．抽讀我空筐回家這部分課文。提問：課文哪幾處寫出我人小，卻很懂事?　　(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)　　．　　三、熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按課后題3的提綱，抓重點(diǎn)，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。　　四、課時(shí)小結(jié)。　　完成課堂作業(yè)本第4題。　　第三課時(shí)　　教學(xué)要點(diǎn)　　教學(xué)最后兩小節(jié)。認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，分辨課文的詳略。簡要復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過。　　教學(xué)過程　　聽寫本課的生字和部分難寫的詞語。　　二、課文最后兩小節(jié)，提問：這部分課文主要寫什么?　　(第二天挑煤)板書。　　三、提問課后題　　1。先明確主要內(nèi)容。再了解課文的詳略，齊讀本單元的學(xué)習(xí)提示，畫出重點(diǎn)部分，了解分辨詳略的方法，再明確課文描寫敘述有詳有略的原因(突出中心，不重復(fù)拖沓)　　四、生再熟讀相應(yīng)段落，指名按提綱復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過。教給抓重點(diǎn)復(fù)述的方法。　　五、歸納本課的中心思想。　　(課文以第次挑煤為重點(diǎn)。寫了作者童年在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會(huì)窮人受剝削受欺侮的黑暗現(xiàn)實(shí)和窮人孩子自強(qiáng)自立，刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。)形成完整的板書。　　六、課堂小結(jié)。完成余下的課后和作業(yè)本作業(yè)。　　附課文板書：　　動(dòng)身挑煤　　挑煤趕路　　詳寫　　受人欺侮　　第天挑煤　　跌倒山腰　　自強(qiáng)自立　　空筐回家　　刻苦磨煉　　第二天挑煤　　略寫　　參考資料：　　關(guān)于課后習(xí)題　　第1題：課文的主要內(nèi)容是寫我第一次挑煤所受的欺侮和所經(jīng)歷的艱難困苦情況。其中第一天挑煤(如挑煤趕路、跌倒山腰等處)寫得詳細(xì)；第二天挑煤寫得簡略。因?yàn)榈谝惶焯裘鹤髡叩挠∠笞钌羁蹋艿钠畚瓿缘目嘧疃啵钅鼙憩F(xiàn)舊社會(huì)窮孩子的苦難生活，為突出中心思想服務(wù)，所以寫得十分詳細(xì)，而第二天挑煤情況跟第一天大致相同，所以寫的簡略，使人看了不感到重復(fù)繁雜。　　第2題：　　第(1)句寫出了看到一家人挨餓，我心里的焦急程度。　　第(3)句寫我在熟睡中受人欺侮，摔得重，摔得歷害，反映了資本家及他們的走狗根本不顧工人的死活，不把他們當(dāng)人看。　　第(4)句寫出了山上小路滑，我人小煤重，挑擔(dān)艱難。【教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合十篇】