20xx年電大現代教育管理專題形成性考核冊作業一參考答案-wenkub.com

　 　

【正文】 中央政府 直屬的企業、事業單位 B．境內商業企業事業單位 D。 CFR（ BCE） 16．國際貨物買賣合同是合同的一種，適用合同法的一般原則，合同成立需要滿足以下條件（ ） A．當事人具備規定行為能力 B．買賣雙方意思表示一致 C．合同內容合法 D．具備法定形式（ ABCD） 17．在現代各國合同法制度中，合同的書面形式具有 以下作用（ ） A．使用合同具有正確性、公開性和告誡性 B．是確定合同效力的實質條件 C． 證據作用（ ABC） 18．跟單托收案交單方式不同可分為（ ） A． 付款交單 B。 A．自然條件，如水災、旱災、地震、海嘯、泥流失等 B．社會條件，如戰爭、暴動、罷工、政府禁令等（ AB） 14．根據《聯合國國際貿物買賣合同公約》的規定，賣方所有承擔保險責任在下列情況可以免除（ ） A．買方同意在有第三方權力或要求的條件下接受貨物 B．買方在訂立合同時知道 或者不可能不知道第三者的知識產權主張和要求 C．上述權利和要求的發生是由賣方要按照買方提供的技術圖樣、圖案、程序和其它規格（ ABC） 15．以下貿易術語中，屬于裝運合同的術語是（ ） A． ECWORK B。提高跨國銀行經營效益 C．防范國限金融風險 D。中方不得允許第三人在日本使用該技術（ CD） 7．與原有的知識產權保護國際公約相比，《與貿易有關的知識產權協議》新增加的內容有（ ） A．規定 專利保護限期為 20 年 B。普遍優惠制待遇 D。 DEQ 目的港碼頭港交貨（關稅已付）（指定目的港） D． DDU 未完稅交貨（指定目的地） E。自動保護原則 C。對非居民的來自本國境內的經營所得征稅 D。是一個經濟實 體 C。發展經濟 C。 WTO D。提單 C。馬賽爾協議 D． 牙買加協議（ C） 58．世界貿易組織（ ）也是 WTO 爭端解決機構和貿易政策評審機構 A． 部長級會議 B。美國 C。貨物在裝運港越過船舷 D。股份制 C。傳達到受要約人經營地或其慣常住所 C．傳達到受要人并且受要約人理解 D。對我國無納稅義務 D。必須適用該公約 Ｃ。賣方承擔義務大小 Ｃ。平安險加一切險 Ｄ。作一項聲明／保留 Ｄ。合同對貨物所有權的影響 Ｄ。ＣＨ Ｒ、ＤＡＦ、ＷＸＷ（Ａ） 44．《聯合國國際貨物買賣合同公約》對（ ）予以規范。新要約（Ｃ） 43．教材是著重介紹了我國在國際貿易中常用的貿易術語是（ ） Ａ。ＣＨＲ、ＤＡＦ、ＥＸＷ（ D） 42．為吸引對方向自己訂貨而發出的商品目錄單、報價單以及一般的商業廣告，是（ ） Ａ。達成《農產品協議》（Ｄ） 41．《2020年國際貿易術語解釋通則》 中，賣方承擔義務最小的術語是（ ） Ａ。賣方提供勞務或其它服務的買賣（Ａ） 40．屬于關貿總協定烏拉圭回合談判成果是（ ） Ａ。水漬險最大，其次是一切險，再次是平安險 Ｃ。三年（ C） 24．航空運輸國際公約是（ ） A．〈海牙規則〉 B。 67 計算單位，或毛重每公斤 2 計算單位， 以賠償額較高者為準。〈伯爾尼公 約〉（ C） 20．〈漢堡規則〉規定的承運人對每件或單位貨物的賠償限額為（ ） A． 100 英鎊 B。國際逃稅 D。〈貿易政策評審機制〉 C。〈建立世界貿易組織協定〉（ B） 16．中國人民保險公司海洋運輸貨物保險條款規定的基本險別不包括（ ） A．平安險 B。航行中 D。〈與貿易有關的知識產權協 議〉（ D） 13．〈海牙規則〉規定的訴訟時效是（ ）年 A．半 B。由中國海洋石油總公司單獨開發（ C） 10．《與貿易有關的投資措施協議》適用于（ ） B 解決各成員對貨物自由有扭曲作用和限制作用的投 資措施問題 C 解決各成員對貨物和服務貿易有扭曲和限制作用的投資措施問題。信用證 D。《服務貿易總協定》生效后產生的服務（ B） 7．根據《聯合國國際貨物買賣合同公約》的規定，判斷貨物買賣合同的國際性的標準是（ ） A．當事人具有不同國家的國籍 B。無過失責任制 D。金塊本位制 D。不記名提單 C。（ 銷售者；圖形 ） 二、單項選擇題 1．在班輪運輸中，承運人對所承運貨物損失不可免責的理由是（ ）。限制性商業條款又稱限制性商業行為、限制性商業慣例、限制性貿易做法、違背公平貿易條款等。（ 傾銷產品進口；消除傾銷） 27 傾銷：一國產品以低于正常價格進入另一國市場，如果因此對某一締約方領土內已經建立的某項工業造成 ，或對某一國內工業新建產生實質性阻礙，就構成傾銷。（ 有權期待 ） 24 商標權：是 對法律確認并給予保護的商標所享有的權利，通常包括商標專用權、商標續展權、 商標許可權等。（ 海運承運人） 20 要約：是向一個或一個以上行定的人提出的 的建議。（ 合法性 ） 16 國際貨物多式聯運：以至少 不同的運輸方式將貨物從一國 的地點運至另一國境內指定 的地點的運輸，（ 兩種：接管貨物；交付貨物） 17 來源地稅收管轄權：是脂依據 確定的管轄權。 （商業貸款） 12 外資企業：根據 設立，全部資本屬于外國投資者所有的企業，屬于 。 （征稅對象） ：指 或 以上國家對同一跨國納稅人的 同一征稅對象，同時課稅。 （出口方：中間商） ：是根據 年聯合國國際貨幣金融會議通過的《國際貨幣基金協定》， 年正式成立。（海上運輸；交付貨物） ：調整國際間私人直接投資關系的 的總和。） 下面是贈送的國際法小抄，可以編輯刪除，不需要的朋友 15 年電大期末考試國際經濟法小抄（用心整理的精品小抄可以編輯） 名詞解釋或填空 ，是在組織上取代關貿總協定，協調和 成員國貿易政策法規和措施的政府間國際組織。近些年教育亂收費現象主要有以下表現形式：對國家已明令禁止的收費項目繼續收費；中小學校違反規定將捐資、贊助等費用與招生人數掛鉤；高等學校違反規定向學生收取贊助費、點招費、擴招費、轉專業費等費用；地方政府及有關部門違 反規定向學校攤派費用，以及通過學校搭車收費，違反規定擠占、挪用、平調、截流學校收費資金等亂收費行為；基層政府違規進行教育集資，等等。其次是對傳統人才觀的挑戰。其次是對學校管理方式的挑戰。首先是建立現代學校制度的挑戰。其次是研究性管理的挑戰。第四，從學生發展和合作教學角度來看，末位淘汰制既增加了學生的負擔，不利于學生發展，同時對教師之間的合作教學有 著不可忽視的影響。它也打破了傳統的高級職稱終身制。最后，教育策劃在操作上具有謹慎性。 ：一方面，教育策劃有著與一般策劃活動相同的屬性，另 一方面，在一般與特別、似與不似、抽象與具體的參照和比較分析中，教育策劃又有著自己的獨特品質。 （三）簡答題 ：公立學校轉制模式既實現了學校的所有權與經營權的分離，又綜合了公辦與民辦學校兩種體制的優長，在實踐中表現出了一些優勢：首先，籌集了教育經費、促進了國有資產增值。 2．不準確。國家讓你必須按高要求做事，但又不給你提供基本的條件，校長辦學真的很難。） 2．當代教育管理究竟面臨哪些挑戰，應如何應對？（要有自己的論述和說明，否則扣5 分。 1．教育管理就是調動教職工的積極性 2．一個好校長就是一所好學校 （三）簡答題，每小題 6 分，共 24 分。 現代教育管理專題 （一）多項選擇題，每小題 2 分，共 20 分。定性研究是對事物發展的過程及結果所作出的性質的分析和研究。第三，研究是一個演化發展的過程。 量化研究的方法和技術很多，如調查研究、實驗研究、預測研究、統計研究等，下面具體介紹這四類研究方法：調查研 究；實驗研究；預測研究；統計研究。 （ 4）教育管理研究的幾種方法嘗試： 一是定性研究。 （ 3）實踐－建構主義范式：建構主義最早譯作結構主義，最先提出者是瑞士的皮亞杰，它是與客觀主義相對而言的。 第三，理解的研究范式對教育研究中人種志、質的研究、敘事研究、田野研究、現象學方法等產生重大影響。第二階段：以馬赫的經驗批判主義（ 19世紀末到 20 世紀初）；第三代實證主義，即邏輯實證主義更以科學為標榜。 ” （ 2）實事求是與與時俱進：實事求是、解放思想、與時俱進是一脈相承的，是一致的。 第三，總結經驗教訓。 第二，實施補救措施。一般來說，要做以下幾項工作： 第一，對危機事件所造成的損失進行評估。 危機事件的控制就是指危機事件發生了，第一時間我們該做些什么？如果這個學校有危機事件預警機制，就結合具體情況立即啟動預警機制。預警應急機制是為了預防危機 事件的發生，或為在危機發生時盡可能減少損失而制定的全面、具體的計劃或制度。 ？有何特征？怎樣建立預警應急機制？如何處理學校危機事件？ 教育組織的危機事件是指危及教育組織的利益、形象和生存，對公眾的生命財產安全造成重大威脅的突發性或災難性的事件。 教育公共關系的實質就是教育組織協調與公眾之間的利益，達到雙贏或多贏。最后，教育策劃能夠促進教育管理創新。第五，教育策劃技術。 二、簡要回答： ？教育策劃的獨特性是什么？教育策劃的基本原則有哪些沒？ 基本要素：第一，教育策劃目標。 ：是針對組織情況和外部環境預測，分析可能發生的危機，然后制定有針對性的措施，預防和化解危機的過程。SWOT 分析法包括環境分析和 SWOT 綜合分析兩個方面。教育規律是教育策劃的科學依據，教育現狀的分析與教育問題的診斷是教育策劃的基礎，教育質量是教育策劃的出發點和歸宿，誠信是教育策劃之本。（ 5）協調發展原則。 教育經費的分配原則：（ 1）均等原則。另一方面，充分發揮政府投資的主渠道作用，以彌補和補充個人家庭、企事業單位對教育投資的不足，保證教育與經濟社會發展的協調與平衡。單純強調成本是對教育運行的靜態考察，或者說是以忽略教育質量為代價的。 教育經費中公平性問題，目前比較公認的原則有以下幾項：一是分配均等的原則；二是財政中立的原則；三是調整特殊需要的原則；四是成本補償原則； 五是公共資源從富裕流向貧困的原則。教師團隊是來自不同學科、不同年級、不同發展階段的教師在共同目標指引下，形成共同的價值追求，自愿通過不同方式組成團隊。校長入職活動包括信息適應活動和人事適應活動，導師制有利于新任校長順利渡過適應期和為學校選擇最佳的校長，同時也有助于導師校長的專業提升。這一制度既可以促進新教師盡快適應工作崗位，又可以促進指導教師專業提升。新入職教師指師范院校畢業的應屆畢業生 初任教職或其他獲得教師資格證書剛踏上教師工作崗位的教師。 ：指培養每個學生所支付的全部費用，是指各級各類學校的在校學生，在學期間所消耗掉的直接和間接活勞動和物化勞動的總合；或者說是以貨幣形態必須的培養學生由社會和受教育者個人或家庭直接或間接支付的費用。 ：校本培訓是以學校中的教師為對象，立足于學校崗位的實際需要，由學校負責培訓的內容、時間、方式和教師的組織，目標是解決本校教師專業發展中存在的問題，提高教師的教育教學能力。 《現代教育管理專題》形成性考核冊作業３答案 一、概念闡釋： ：學校人力資源開發就是以學習為基礎，以創新為動力，對學校教職工的勞動能力，特別是智力潛能進行測定，科學合理地開發、組織和使用，持續不斷地增強學校成員的能力，形成群體合力，提高學校整體效能的管理活動，具有戰略性、整體性和未來性。 4）現有民辦學校收費政策在政策目標和政策的技術可行性上存在不協調的現象。因為相應地，教育政策分析就是要為維護社會正義和公正而努力，教育政策分析者就應該具有高尚的道德品行。 3）學習型學校建構的策略 建構學習型學校，第一，構筑共同愿景，這向學習型組織轉變的最重要一步；第二，創設支持性組織環境，這是建構學習型學校的基礎；第三，建構學習共享系統，形成教學共同體；第四，建立組織學習保證與促進機制；第五，改革組織結構和教育制度。其特征為：擁有共同愿景；組織學習、變革能力強；組織結構趨于優化、扁平；強調團隊學習；組織具有系統思考和應變能力；注重協商和對話。六是社區領導。 ？ 要點：同意下列觀點：一是機構組織上，校長和教師分享權力。 ：是指在農業發展和農村經濟建設中，通過政府統籌，使農業、科技、教育等部門的人力、物力、財禮得以綜合利用，以振興農業為中心，以促進農村經濟發展為目的，以推廣先進的科學技術為動力，以教育培訓、提高農民文化技術素質為手段，把經濟發展、科技推廣、人才培訓緊密結合起來，加快和促進農業生產力發展的農村綜合改革形式。