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文化生活教材解讀-wenkub.com

2025-09-28 14:21 本頁面

　　

【正文】文化的力量，深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。我們所處的時代是信息時代，人們常說的知識經(jīng)濟(jì)就是智力加人才的經(jīng)濟(jì)。新加坡在現(xiàn)代化的進(jìn)程中，實現(xiàn)了文化創(chuàng)新，原有的文化特質(zhì)被賦予了現(xiàn)代意義，更加顯示民族文化的強(qiáng)大生命力。世界上，任何民族、國家或者企業(yè)的興衰都受其文化的支配，有的是自覺的，有的不自覺的，兩者的區(qū)別就在于文化戰(zhàn)略的制定與實施的能力。文化創(chuàng)新必然促進(jìn)文化生產(chǎn)力的發(fā)展，因此，文化創(chuàng)新才是文化生產(chǎn)力持續(xù)發(fā)展的最強(qiáng)勁的動力，也是文化競爭力不斷提升的不竭源泉。創(chuàng)新與傳統(tǒng)、時代和外部環(huán)境緊密相關(guān)。獨特的企業(yè)文化才是企業(yè)競爭力最深厚的源泉，特別是在信息時代，競爭和制勝的手段不能只靠物質(zhì)資產(chǎn)的占有，而是要發(fā)揮文化這種軟力量的作用。文化價值觀對國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有決定性的影響。 “ 當(dāng)今世界，激烈的綜合國力競爭，不僅包括經(jīng)濟(jì)實力、科技實力、國際實力等方面競爭，也包括文化方面的競爭 ” 。江澤民 “全面建設(shè)小康社會，必須大力發(fā)展社會主義文化，建設(shè)社會主義精神文明。二、文化塑造人生豐富人的精神世界增強(qiáng)人的精神力量促進(jìn)人的全面發(fā)展優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界是培養(yǎng)健全人格的重要途徑健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚成為我國人民精神世界的主流優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量（感染力、感召力、震憾力 ——鼓舞、激勵作用）中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向社會發(fā)展和人的發(fā)展是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的優(yōu)秀文化對促進(jìn)人的全面發(fā)展起著積極的精神動力作用綜合探究聚焦文化競爭力 ? 在和平與發(fā)展成為時代主題的國際背景下。第二課文化對人的影響第一框感受文化影響第二框文化塑造人生一、感受文化影響文化影響面面觀潛移默化的影響深遠(yuǎn)持久的影響特定文化環(huán)境、各種形式的文化活動對人的影響影響人們的交往行為和交往方式影響人們的實踐活動、認(rèn)識活動和思維方式具有潛移默化的特點，不是有形的、強(qiáng)制的，而是無形的、自覺的，內(nèi)化為思想、情感、觀念、精神、體驗、素養(yǎng)等。面對美國文化的大舉入侵，許多國家憂心忡忡。因此，現(xiàn)在人們已普遍使用“文化力”的概念，意在強(qiáng)調(diào)文化也是一種力量。 ?一種是生命哲學(xué)的模型，社會是一個有機(jī)體，經(jīng)濟(jì)是新陳代謝系統(tǒng)，政治法律制度是控制系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)，文化則是神經(jīng)中樞，相當(dāng)于大腦，或者基因。文化、政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的兩個模式 ?經(jīng)濟(jì)、政治與文化是一個社會結(jié)構(gòu)的三個基本面。上映短短 5天，北美票房已經(jīng)突破 1億美元大關(guān) ，成為 2020年最賣座的電影。《哈利波特》的作者是一位英國婦女，名叫J 二、文化與經(jīng)濟(jì)、政治在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上相互影響在時代發(fā)展的進(jìn)程中相互交融文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響。③文明既可是物質(zhì)的，也可是精神的，容易傳導(dǎo)的，文化是精神的，不太容易傳導(dǎo)；④文明一般專指人類活動的積極成果，而文化則包括人類活動的一切成果，其中既有積極成果，也有消極成果。 ※ 《文化生活》中的“文化”：是指建設(shè)中國特色社會主義中的“文化”，是指相對于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。 ※ 從文化的功能來看：是個人所具有的文化素養(yǎng)，對社會成員具有教化功能。、思維方式和生產(chǎn)方式的影響，說明現(xiàn)代社會中文化與經(jīng)濟(jì) 、政治相互交融的意義。不能讓知識的學(xué)習(xí)與日常生活實踐相脫離。在教材中對某些問題并沒有提供現(xiàn)成的答案，有的可能還是開放式的結(jié)論。二、關(guān)注現(xiàn)實性主體性是本冊教學(xué)的靈魂。知識的建構(gòu)、內(nèi)在的邏輯、活動的設(shè)計都有很強(qiáng)的現(xiàn)實性。《文化生活》課程不是一門文化知識課程，而是一門思想政治教育課程。 ? “文化名人” 介紹相關(guān)的文化人物的生平、文化貢獻(xiàn)和影響，這一這些欄目增加了教材的文化氣息和可讀性。 ? 輔文：是對正文的補(bǔ)充、例示、說明、解釋，以

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