pep小學英語五年級上冊unit5教學計劃-wenkub.com

　 　

【正文】 Step 4: Consolidation and extension time部分的故事朗讀給家長聽。然后組與組之間分角色朗讀課文。t Zip want to a lion tamer? ②Does Zip like puter games? 播放第四遍錄音時，問題如下： ①What are zip and zoom talking about? ②What does “You39。可以讓學生自己自由討論一下自己的愛好或自己以后的職業理想。（二）難點：能自如表演故事。（二）能力目標：培養學生的閱讀理解能力和表演能力。t hear does Bob work? S1: Bob works at ，看誰的反應快。再次播放錄音，回答后面的問題：What does Wei Fang39。然后反復播放此部分錄音，學生一邊跟讀，一邊做手勢（可點頭或打拍子），注意停頓的模仿。 and write部分的錄音，學生一邊聽錄音一邊跟讀句子，然后分小組朗讀課文。如：If you can type quickly, you can be a you like science, you can be a you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE you like singing, you can be a you like English, you can be an English teacher.…，閱讀Read and write部分的課文，每個組合作完成Read and write部分后面的Choose a title for the text和Fill in the table練習。教師問：What39。突破方法：采用合作閱讀，討論完成練習。s wrap it up部分的練習。s check Let39。調查結束后，請幾名學生匯報調查結果，如：Li Ming’s father works in a goes to work by 4: Consolidation and extension 39。教師注意從語音、語調、動作神態等多方面進行評價。問題如下：Where does Mike39。Let’s talk ，教師根據表格的內容說：I39。s try部分的錄音兩遍，核對答案。其他學生根據這名學生所做的動作說出職業名稱。突破方法：情景對話，表演練習，突破難點。s try部分的練習。s try Let39。Step 4: Consolidation and extension 。s a —組背靠背坐好，Listen, match and say部分的內容向組員進行提問，組員回答，如此進行比賽，看誰回答得又快又好。然后教師和一名學生示范對話，最后學生間就此部分信息展開對話練習，鼓勵學生運用所學語言自由發揮，如： T: Is Jiao Jie39。s mother police officer Ge Nan39。：Is your father a police officer? 學生回答：No, he isn39。待學生發音較準確后，可采用如下方式練習：factory, factory, F一A一C一T一O一R 一Y, factory worker, worker, W一O一R一K一E一R, worker factory worker, factory worker ，問：What does he do? 引導學生回答：He is a 。 do you want to do?第一遍學生靜聽，感受旋律，教師適當講解學生不理解的地方，然后反復播放歌曲，師生一起大聲跟唱。教師從職業卡片中隨意抽取一張，每列的第一名學生讀出卡片上的單詞并做出簡單陳述，如：businessman。突破方法：教師示范朗讀，學生模仿。二、教學重難點（一）重點：掌握Let39。 your father a postman? No, he isn39。學生仿寫。然后教師可以句子描述卡片上的職業，如：I39。學生—邊聽一邊跟讀讀，教師講解。39。m a does he do? 學生說出商人時，教師板書并教讀單詞businessman，可用拆分法教讀并理解：businessman。t e today.②Her father is a doctor/teacher/taxi 。s try 教師引導學生看教材上Let39。教師把粉筆、白大褂、棒球等一些與職業相關的道具放在桌上，讓學生輪流猜或者討論與之相關的職業名稱。（三）情感目標：教育學生要積極與他人合作，運用所學英語進行交流。，head teacher，理解三會句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正確運用。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。在交際中教學單詞。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。三、教學目標根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。四、方法措施認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。本冊教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，、教學進度Unit 1My new teacher6課時Unit 2My days of the week6課時Unit 3What’s your favourite food?6課時RecycleOne3課時Unit 4What can you do ?6課時Unit 5My new room6課時Unit 6In a nature park6課時RecycleTwo3課時機動課時每周1課時第四篇：PEP小學三年級和五年級英語上冊教學計劃小學三年級英語上冊教學計劃（PEP）小學三年級英語教學計劃白云一小郭春云一、指導思想貫徹“保持共產黨員先進性教育”的精神，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發展，為教育做出應有的貢獻。為此，教師應做相應的調整。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。五,教學方法建議(1)詞匯教學（Let’s learn）Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。二、學生情況分析五年級的學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。 are you? Sart did you e back？, there there enough pencils? Tshirt is it?,thank put pencils into the blue box?’七、閱讀理解（20分）（一）讀一讀，對的寫T，錯的寫FDaming and his father went to the Great Wall at the is very old and very went there at ten o’clock in the went by bus to they walked for one lots of took photos of the took a photo of his and his father went to the British Museum()They we