小猴子下山教學設計精選5篇-wenkub.com

　 　

【正文】 要求照老師的樣子在本子上各寫一個。（2）齊讀生字詞，開火車讀，抽讀。圖4：小猴子在回家路上扔了西瓜去追小兔。（二）看圖說圖意讓學生用一句話說說小猴于在什么地方干什么？（自由講）指名按要求說圖意。2．初步學會生字，認識反大旁。五、教學策略：在朗讀中感知內容，在假設中對照課文，交流成果，同步提高六、教學資 源：錄像碟片、ppt七、教學過程 ：第一課時教學目標 ：整體感知，初讀課文熟記詞語，學會運用重點 ：熟記詞語，學會愚弄難點 ：學習運用《小猴子下山》教學設計15教學目標：1．結合看圖理解課文內容，知道做事要有始有終，做完一件事再做另一件事，這樣才會有收獲。易于被少兒讀懂。八、拓展思維，會怎樣做？（同桌討論，再指名說）。動作和表情，體會它當時的心情；最后是有感情地朗讀課文；加深對課文的理解。“非常”。（讀懂什么？還想懂什么？）。這些環節的設計都是根據學生的實際、教材的特點，使學練結合，語言和思維相互促進和提升。在小猴子下山空手而歸的`結果已然明確的前提下，推斷就要由果溯因。也正是在多次朗讀的過程中，生字多次“復現”，建立了音、形、義三者的聯系。通過朗讀理解內容，體會結構特點。學習朗讀是通過朗讀可以識字學詞，可以理解內容，也可以學習語用。背誦課文。結合課文最后一幅插圖，比較句子，想一想句子中的為什么小猴子只好空著手回家去？你想對小猴子說什么？（四）情境創設，信息整合，簡單推斷。男女生讀詞，開火車讀詞。②小猴子下山來，最后的結（ji233。（3）出示字卡，粘貼到白板上。（二）朗讀課文，識字。（2）舌前舌后音要讀標準，認識猴子的猴，侯爵的候，時候的候。三、教學難點：從反復的結構中，能推斷出小猴子空著手回家的原因。通過范寫、臨摹寫“塊、常”等7個生字。“禿寶蓋”要舒展，口字形體小又扁。（翻開作業本P63，第四題）四、指導書寫“非”“常”學生觀察，指導書寫。（組詞）出示圖片、結合動作演示理解“扔”和“摘”的動作。（2）同桌互相說一說。用“小猴子走到……看見……做了……”的句式對第一自然段再次認知。（2）用“O”把小猴子的動作圈出來。交流（ ）又（ ）又（ ）。三、 精讀，學習2自然段。（2）想一想，小猴子下山都來到了哪些地方，請用“_____”劃出。這一天，它準備下山去玩，會有什么有趣的故事發生呢？這個故事就藏在書本里，趕快打開書本找到它。） 和小猴子打招呼！（學生打招呼） 這是一只怎么樣的小猴子？（可愛的、機靈的、調皮的……）把“小猴子”三個字讀的可愛一點，誰來試試？（指名讀“小猴子”，讀的機靈可愛）“子”要讀成輕聲，誰能讀好輕聲？ 學習“猴”字，（出示卡片“猴”）誰有好辦法能記住這個字呢？預設1：“反犬旁”+“侯”（小結：“反犬旁”的字一般都和動物有關）。 大致了解故事的主要內容。四、教學難點理解文中描寫小猴子動作的詞語，加強學生對動詞的準確使用。 認識“猴、結、掰、扛、滿、扔、摘7個生字，正確美觀地書寫“非、常”2個漢字。讀編故事：《小猴子第二次下山》《小猴子下山》教學設計11一、教材分析《小猴子下山》是統編教材一年級下冊第七單元的第四課。(讀出小猴子的心情)（5）積累“又（ ）又（ ）”形式的詞語。指導學生讀好第一段。評價后再齊讀。（注意：“猴” 左右結構“犭”旁）齊讀課題復習字詞：（1）這只勤學的小猴子還給我們帶來了很多的詞語寶寶呢，大家一起來看看還認識嗎？（2）自讀課文，說一說：小猴子下山都經過了哪些地方？貼圖片：“玉米地”、“桃樹下”“瓜地里”、“樹林里”（3）哇……你看，這只可愛的小猴子經過了這么多的地方啊！誰能用小猴子先來到哪里，再來到哪里，接著來到哪里，最后來到哪里說一說。【教學難點】通過學習，使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。通過個別生讀、男女賽讀、齊讀的方式讓學生能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。請幾位學生回答。（二）開始新授課教學（聽了某同學的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來回答這個問題。（2）教學任務類型：關于處事態度的教學。（2）能回答小猴子為什么一無所獲。四、鞏固練習。同學們接到任務后，馬上動手做，然后再吧自己的算式匯報給組長。我是想9的組成，9可以分成4和5，所以9—4=我是想因為4+5=9，所以9—4=肯定學生的各種做法。二、引導提出問題，解決問題。板書：？桃樹底下？（扔？摘？捧）西瓜地？扔（摘？抱）回家路上？扔（追）（四）學習第五自然段師過渡：小朋友們，小猴子下山來，它掰到過又打又多的玉米，摘到過——又大又紅的桃子，摘到過——又大又圓的西瓜，追過——蹦蹦跳跳的小兔子，他這次下山來看到了那么多的好東西，最后卻——空著手回家。②想一想：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？③議一議：。表情朗讀課文。指導表情朗讀（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走，甭提有多高興了！現在同學們請戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作有表情地朗讀第一段。他看見__________，非常高興，就_____________。讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？二？、講授新課（一）感知課文大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。教具準備：課件、小猴子的頭飾。3．完成課后練習3。2．聯系課文，看看這幾個詞組分別用在什么事物后面，體會詞語搭配的準確性。圓：方框不要寫得太大，也不要寫得太小。注意提醒學生把握整個字的總體形狀，寫每一筆時注意與橫中線、豎中線的相互關系。1．自己描描生字，想想有什么好辦法記住它們。2．匯報表演朗讀全文。（1）小猴子后來到什么地方？它看見什么就怎么做了？請同學們自己讀讀課文三－五段。（2）它看見什么就怎么做了呢？學生讀句子，教師（板書：又大又紅扔摘）看掛圖上的桃子，引導讀好“又大又紅”。請學生連起來讀讀第一段，可邊讀邊做動作。（1）指名讀第一段，其他人注意看課文及標點，聽清停頓。一邊讀，一邊畫出生字。教學時間2課時教學過程一、談話揭題在一座山上住著一只小猴子。課前準備1．教學掛圖，生字生詞卡片。（板書）《小猴子下山》教學設計6教學要求1．學會本課9個生字和10個詞語，認識6個字。（3）做個摘桃游戲：教師板畫：長滿桃子的桃樹老師這里有許多又大又紅的桃子，可是每個桃干都有一個秘密，誰能開動腦筋，解答問題，就能摘到桃子。小猴子只好空著手回家去。④第四節通過提問朗讀教學：小猴子走到什么地方？（讀文回答）看見什么？（讀文回答）它怎么做？（讀文回答）在“小猴子怎么做”的句子中找出表示動作的詞，（板書：追）齊讀這句話。②師生討論：小猴子又走到（），看見（），就（）。（插圖）④小結：小朋友們，第1段告訴我們什么？（出示黑板）猴子走到（），看見（），就（）。樹上的桃子又（）又（）。（2）看了課題《小猴子下山》，你有什么想問的？（小猴子下山干什么？最后結果怎樣了？）這節課我們繼續學習第29課，學完了課文你就找到了答案。（三）學習第五段，得到啟示所有的好東西都被扔了，小兔子也沒有追上，你想想現在小猴子的表情？為什么會這樣呢？五、指導書寫，布置作業指導書寫“空”。小猴子繼續走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們去讀讀課文4段！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發吧！看，玉米地到了！咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢？別急哦！還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！你會畫一只怎么的猴子？隨機學習：掰、扛。那么其它的呢？你能說說嗎？貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳練讀詞語。排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一塊（），再走到一棵（），接著走過一片（），最后看見了一只（）。強調“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。教學過程一、預習回饋，引入新課板書課題，提醒注意“猴”的書寫。了解小猴子下山的路線。想象擴展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？猴媽媽會對他說什么？續編文：編一個《小猴子第二次下山》的故事。填空后任選括號里的一個詞語說一句話。演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段文。③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？④、這一段中哪些詞應該重讀，畫出應該重讀的詞語，自己試著讀讀看。學生想：這篇文主要講了一什么事？學生自由朗讀文，畫出生字，標出自然段。謎底：小猴子教師板書課題，學生齊讀課題二、檢查生字詞扛、捧、掰、摘、抱、追、扔、蹦指名學生讀學生齊讀，分男生女生讀再組詞讀扛玉米、捧著、掰玉米、摘桃子扔垃圾、追兔子、抱孩子、蹦蹦跳跳三、初讀課文學生大聲讀，標出自然段邊讀邊想：小猴子去了哪些地方？用“——”畫出來，小猴子看見了什么，用”~~~~”畫出來。唱完心情如何？歌曲中出現的小動物—鴨子。能正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又____又____”形式的詞語。在執教這一課時，我首先示范講解一個自然段，教學生總結學法，然后放手讓學生自主支配課堂，學生的自學積極性很高。①讓學生自由說出自己知道的“又（）又（）”的詞語。“又（）又（）”的詞語。（1）出示課件，讓學生找出課本中的量詞填入括號里。這是為什么呢？。②想一想：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？③議一議：找出文中表示小猴子動作的詞，學著做一做。說一說。“非常”一詞可以用來替換。（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走，甭提有多高興了！現在請同學們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作，有表情地朗讀第1自然段。“掰、扛”兩個動詞。，思考：課文講了一個什么故事？。教師：同學們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。情感態度與價值觀懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應這山望著那山高。4:語文課外閱讀《小猴蹦噠噠》提問：課文中的“哎喲”是小猴子怎么了？ 四：課堂小結。三：鞏固學習情境表演。（2）：指名學生提問。（1）：指名朗讀，說一說，看到什么做了什么？（2）：學生交流，教師適當小結，小猴子看到了又大又紅的桃子，便扔了玉米去摘桃子。（1）：指名學生朗讀，第一自然段說說，小紅下山走到了什么地方看到了什么？（2）：指明學生交流，明確小猴子來到玉米地里看到了，“又大又多的玉米”.（3）：教師出示玉米地和玉米棒的圖片，引導學生理解“又大又多”的意思。1:教師出示本課詞語，指名學生認讀。第四篇：小猴子下山教學設計小猴子下山 教學目標1:指導朗讀，正確地朗讀課文，練習講故事。（2）筆順筆畫正確。想不想把字寫端正又漂亮？首先要認真觀察，看看字在田字格里的位置，筆畫的長短等）觀察非字，你有什么發現？師范寫，生描紅，臨寫兩個字。）（3）老師把故事編了一首兒歌，一起來讀一讀。（2）展示朗讀。得B、C、D的同學也不要著急，雖然你們現在還沒有達到我們這節課的識字要求，但是字可以反復讀，下課后你可以和同學，回到家可以和爸爸媽媽再多讀幾遍，相信你一定會認識的。（PPT：全部讀對得A；讀錯一個得B；讀錯兩個得C；讀錯三個或三個以上得D）如果同桌還有不認識的，你可以當他的小老師教教他。（PPT）一生讀字，其他生做動作。生自主識字后檢查反饋：①指生讀字。結的讀音。完成后就安靜端正地坐好。你瞧，小猴子多開心呀，可是，回家的時候卻變得垂頭喪氣了，這到底是怎么回事呢？（PPT：猴子高興和垂頭喪氣的圖片）下面，我們就一起來學習童話故事小猴子下山（板書課題：小猴子下山 請大家跟我一起寫）生齊讀課題。難點：明白“小猴子為什么只好空著手回家去？”三、教具準備：PPT課件、識字寫字檢測量表、字卡。能力目標：正確、流利地朗讀課文。表演文內容。我們一起學習文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結果怎么樣?它為什么會空著手回家?填空練習。、讀一讀：小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?議