20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷及答案-wenkub.com

　 　

【正文】 侍從桑喬大聲喊著告訴他，他進(jìn)攻的肯定是風(fēng)車(chē)，不是巨人。”唐吉訶德說(shuō)：“在征險(xiǎn)方面你還是外行。“就是你看見(jiàn)的那些長(zhǎng)臂家伙，有的臂長(zhǎng)足有兩西里（西班牙里程單位，簡(jiǎn)稱(chēng)為西里，一西里為5572．7米）呢。有了戰(zhàn)利品，我們就可以發(fā)財(cái)了。相關(guān)內(nèi)容見(jiàn)《堂吉訶德》第八章“駭人的風(fēng)車(chē)奇險(xiǎn)中唐吉訶德的英勇表現(xiàn)及其他”附相關(guān)情節(jié)：這時(shí)他們發(fā)現(xiàn)了田野里的三十四架風(fēng)車(chē)。這就是大衛(wèi)人生的開(kāi)端。（《堂吉訶德》）【答案】B（有一次當(dāng)繼父用鞭子打大衛(wèi)的時(shí)候，大衛(wèi)把他的手咬傷了。一從二令三人木, 哭向金陵事更哀。下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是A、孔子讓他的學(xué)生談?wù)劯髯缘闹鞠颍勇窊屩l(fā)言，冉有、公西華、曾皙是在老師點(diǎn)名后才發(fā)言的。也許有學(xué)生會(huì)認(rèn)為生活用品包含了床上用品。應(yīng)該為“沒(méi)被我例舉的還有不少”或“被我漏舉的還有不少”。B、教育主管部門(mén)要求，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。如，子貢曰:“詩(shī)云:‘如切如磋,如琢如磨。廠長(zhǎng)宣布：根據(jù)新情況制定二項(xiàng)新規(guī)定：一是不得帶快餐盒進(jìn)廠，二是工作期間不得串崗。B、冒號(hào)連用錯(cuò)誤。D、“血戰(zhàn)長(zhǎng)空”以獨(dú)特視角關(guān)注抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)空軍的歷史，劇中主要角色均有歷史原型。指迅速升到很高的地位。熏染——人的思想和生活習(xí)慣逐漸受到影響（多指不良的）。（2）那個(gè)時(shí)候的中國(guó)，社會(huì)動(dòng)蕩，經(jīng)濟(jì)秩序極為混亂，物價(jià)，人民苦不堪言。——?dú)專(zhuān)籂奚恍簦侯櫹А、角（ju233。按照情和理估量，推測(cè)。揆情度理ku237。n）涔呱（guā）呱墜地D、慍（y249。o）賊呵（hē）護(hù)湍（tuān）急模棱（l233。，其中括號(hào)中的①供31題記敘文評(píng)分使用，②供32題議論文評(píng)分使用。，重現(xiàn)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多或模糊的扣1分。，其他括號(hào)中的①供31題記敘文評(píng)分用，②供32題議論文評(píng)分使用。、構(gòu)思巧妙和語(yǔ)言表達(dá)有特色三項(xiàng)中達(dá)到一項(xiàng)加2分。超過(guò)限定字?jǐn)?shù)扣1分。句子明顯不通扣1分。28.①B②D③A（2分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)兩項(xiàng)得1分，全對(duì)得2分。必須注意在轉(zhuǎn)述時(shí)，“事件”“人稱(chēng)和稱(chēng)謂”、“時(shí)間”和“地點(diǎn)”四個(gè)要求不能缺漏，也不能轉(zhuǎn)換有誤，漏一處或錯(cuò)一處口1分，扣完3分為止。21.（3分）例如：A處，小王?quot。④”我“不再出現(xiàn)，用 1992年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文卷參考答案一（25分）（3分）（2分）（3分）（3分）（2分）（3分）（2分）（2分）（3分）（2分）二（15分）（1分）（2分）（2分）（2分）（12分）（2分）（2分）（2分）三（8分） 揮斥方遒 糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯 浪遏飛舟評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：全對(duì)得3分。然后再用淡墨勾畫(huà)渲染。如竹苞矣，如松茂矣 甲（）；乙（）；丙（）；丁（），下面的說(shuō)法中與原文意思相符的有哪幾項(xiàng)？（2分），取材不限于一類(lèi)竹子，因而能使人隱約感到全體竹子的形象。當(dāng)代畫(huà)家李苦禪所寫(xiě)”未出土?xí)r便有節(jié)，及凌云處尚虛心“，道出了中國(guó)竹文化的精髓。揚(yáng)州八怪異軍突起，為竹畫(huà)開(kāi)創(chuàng)了前所未有的新局面。王紱畫(huà)竹名馳天下，邵二泉題他的《墨竹》詩(shī)說(shuō)：”（26丁）“，道出了他畫(huà)竹的高超技藝。他畫(huà)竹氣魄極大，”從地起一直至頂“，線條和筆力都很強(qiáng)勁。蕭悅工畫(huà)竹，有雅趣，白居易曾為之題《畫(huà)竹歌》：”舉頭忽看不似畫(huà)，低耳靜聽(tīng)疑有聲。【 】閱讀下面一段文字，完成26～30題。③處產(chǎn)生的介子，到④或⑤時(shí)變成了μ子；到⑨和⑩處，μ子又重新傳遞信息。【 】。“ ，小王在校門(mén)口對(duì)郭老師的女兒珊珊說(shuō)到這件事。【 】【 】【 】【 】。、諸葛瞻的弱點(diǎn)與不足，議論他的人因此就少了。壞己書(shū)而罷，張華認(rèn)為當(dāng)以《晉書(shū)》相付。“這樣說(shuō)的根據(jù)是（2分），大臣皆曲意附之，壽獨(dú)不為之屈。壽父為馬謖參軍，謖為諸葛亮所誅，壽父亦坐被髡，諸葛瞻又輕壽。當(dāng)以《晉書(shū)》相付耳。撰《魏蜀吳三國(guó)志》，凡六十五篇。及蜀平，坐是沉滯者累年。陳壽字承祚，巴西安漢人也。、韓遂尚在關(guān)西，為操后患。（2分）A.①②③⑤ B.①②⑥ C.①②④⑤ D.③④⑥ [ ] ，正確的一組是（2分）[ ] （3分）指太行山以東地區(qū)。③西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。[ ] （3分）小明爬到床底下，偷偷躲了起來(lái)，從床下拽了出來(lái)，送到幼兒園去了。：“全縣就你一個(gè)人當(dāng)上了全國(guó)勞模，無(wú)論怎么說(shuō)也是鳳毛麟角了！” [ ] ，回家后才知道由于你正忙著搞科研，不回來(lái)了。一個(gè)標(biāo)新立異，一個(gè)循規(guī)蹈矩，差別太大了！[ ] ，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。光線暗淡）澀 拙（ｚｈｕō笨）劣 撩（ｌｉ225。ｎ羨慕）羨 休憩（ｑ236。一（25分）、字義全都正確的一組是（3分）（ｓｈē奢侈）華 恬（ｔｉ225。③自選文體，且文體特征鮮明。（4分20．文章用較長(zhǎng)篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫(xiě)有什么作用？（4分）21．怎樣理解“在這片靜默之中，奧蒂轉(zhuǎn)身，面無(wú)表情地朝起點(diǎn)慢慢地一步一步走著??”這句話在文中的含意？（5分）22．作者在文章結(jié)尾說(shuō)：“她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！”請(qǐng)結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。她的臉上是堅(jiān)毅的神情。當(dāng)時(shí)，世界上所有的體育愛(ài)好者都將深深的敬意，獻(xiàn)給這位不是世界百米冠軍的“女皇”。站在銀牌領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，奧蒂的那雙淚眼給世界留下了難忘的印象。夜色中，孤獨(dú)的奧蒂如黑色的閃電射向終點(diǎn)，轉(zhuǎn)瞬之間，她已經(jīng)跑過(guò)80米！在全場(chǎng)的驚呼聲中奧蒂停下來(lái)，她意識(shí)到發(fā)生了“可怕”的事情。所有人跑出后都停下來(lái)，惟獨(dú)奧蒂?zèng)]有聽(tīng)出是犯規(guī)的槍聲。她太珍惜這次機(jī)會(huì)了，這將是她人生最關(guān)鍵的一次搏擊，就像劍手要畢其功力于一擊。可以說(shuō)，沒(méi)有任何一個(gè)女子田徑選手能在37歲“高齡”依然在世界賽場(chǎng)上奔跑；也沒(méi)有任何一個(gè)世界名將比奧蒂遭遇更多的莫名其妙的不幸。（18分）夢(mèng)碎雅典 楊明 馬小林奧蒂又輸了，這次依然輸給了“壞運(yùn)氣”。我說(shuō)，我不如他，我不會(huì)怕冷，卻會(huì)怕這荒野沒(méi)有一盞喚我歸去的燈??（文章有刪改）19．作者在文章開(kāi)頭詳細(xì)敘述了自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）20．第一、三段都出現(xiàn)了“荒野無(wú)燈”，請(qǐng)分別指出它們?cè)谖闹械木唧w含義。“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”在此絕滅之境，能心平氣和地垂釣，是一種境界，能夠不與人為伍的獨(dú)釣又是一種境界，而能在絕滅孤獨(dú)之中釣寒江之雪，乃是最高境界。這種黑暗也許是一個(gè)大時(shí)代的國(guó)家民族的浩劫，個(gè)人只分擔(dān)了其中的一份；這種黑暗也許只是個(gè)人命運(yùn)中的小插曲，諸如失戀、被誣、疾病等等，對(duì)其他人而言是微不足道的瑣事。不僅在鬧市里，甚至在熟悉的人群中，也會(huì)有這種孤絕感。因?yàn)闊o(wú)知，反而坦然地生活于黑暗中，哪管死神正盯著自己。這作者：本文檔由貴州省興義市雄武鄉(xiāng)中心小學(xué) 周如舉 收集整理 百萬(wàn)教學(xué)資源，免費(fèi)下載！作者：本文檔由貴州省興義市雄武鄉(xiāng)中心小學(xué) 周如舉 收集整理 百萬(wàn)教學(xué)資源，免費(fèi)下載！時(shí)候，我往往疾走如飛，目光朝著前方茫然地搜索，直至一盞燈像螢火飛進(jìn)心田，猛地點(diǎn)燃溫暖全身的火——一種熱愛(ài)和感激之情。”小時(shí)候怕黑，怕一個(gè)人呆在家里，怕窗外那些與神怪故事相連的響動(dòng)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言完成后面的題目。序號(hào)：“文化遺產(chǎn)日”，學(xué)校開(kāi)展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng)。（只寫(xiě)句子序號(hào)）（3分）①百般不能排解思情，不妨往詩(shī)文中尋個(gè)消遣處。（王勃《滕王閣序》）____________________________，百年多病獨(dú)登臺(tái)（杜甫《登高》）（4）一水護(hù)田將綠繞，_______________________________。（白居易《琵琶行》）（2）仰觀宇宙之大，_____________________________________，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。15．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。②旆（p232。(共10分)（1）戎異之，他日問(wèn)籍曰：“彼何如人也？”（2）鐘會(huì)伐蜀，過(guò)與戎別，問(wèn)計(jì)將安出。阮籍每次拜訪王渾，時(shí)間都很短暫，但與王戎交談的時(shí)間卻很長(zhǎng)，主要是阮籍認(rèn)為王戎比王渾清逸可賞。②賻（f249。帝遣醫(yī)療之，并賜藥物，又?jǐn)噘e客。帝謂劉毅曰：“和嶠毀頓過(guò)禮，使人憂之。戎在職雖無(wú)殊能，而庶績(jī)修理。”及會(huì)敗，議者以為知言。”戎每與籍為竹林之游，戎嘗后至。共卿言，不如共阿戎談。戎年十五，隨渾在郎舍。又嘗與群兒嬉于道側(cè)，見(jiàn)李樹(shù)多實(shí)，等輩競(jìng)?cè)ぶ知?dú)不往。戎幼而穎悟，神彩秀徹。C．張際認(rèn)為，龍城是匈奴祭祀龍神、祖先的地方，因其地點(diǎn)并不固定，故而在匈奴內(nèi)統(tǒng)稱(chēng)為“龍城” D．王昌齡用“龍城”一詞，除著眼于詩(shī)句的深刻寓意、字面的瑰奇雄麗，也是出于詩(shī)歌音律的需要。C．“龍城”是指姑臧城，即今天的甘肅武陵。C．中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所的編寫(xiě)者們認(rèn)為，“盧城”就是今河北盧龍。因此，王昌齡將大捷的象征――龍城，冠于西漢名將的象征――李廣頭上，將衛(wèi)青和李廣的業(yè)績(jī)糅合在詩(shī)中，表達(dá)殺敵制勝、揚(yáng)威敵境的意思。西漢初年，匈奴連年犯境，漢朝無(wú)力抵御，直到漢武帝時(shí)，國(guó)力強(qiáng)盛起來(lái)，才命衛(wèi)青、霍去病等實(shí)施反擊。張軌傳》的記載：匈奴曾筑姑臧城，“地有龍行，故曰龍城”。顯然，此盧城不是右北平。”所以龍城就是右北平，應(yīng)為盧城。宋朝王安石《唐百家詩(shī)選》，將“龍城”改為“盧城”。此處的“龍城飛將”，“乃合用衛(wèi)青、李廣事。這首傳誦千古的《出塞》，抒發(fā)了王昌齡追昔撫今的感慨。D．“五一”期間，植物園在“百花展”喜淚游園活動(dòng)中將展出郁金香、牡丹、連翹等花卉，并舉辦民族舞蹈表演和荷蘭風(fēng)車(chē)展。D．關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論伊朗還是美國(guó)，其媒體報(bào)道都與美國(guó)官方、軍方的表態(tài)自相矛盾。②事發(fā)當(dāng)日，看守所民警值班期間未認(rèn)真履行看管職責(zé)，離崗，外出吃飯，造成在押人員脫逃。材料內(nèi)容不多，意思也不難懂，表面講的雖然是關(guān)于不要給野生動(dòng)物喂食的問(wèn)題，實(shí)際卻可以聯(lián)系到對(duì)孩子、對(duì)親人、對(duì)學(xué)生應(yīng)該抱什么態(tài)度才算是關(guān)愛(ài)的問(wèn)題。六、寫(xiě)作（60分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。【解析】題目要求將這些內(nèi)容組成一段話，而且不能超過(guò)75個(gè)字。考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。每處不超過(guò)12個(gè)字。D中各句的排列是恰當(dāng)?shù)摹Ｄ芰蛹?jí)為表達(dá)運(yùn)用E。題中，A句成分殘缺。B作為一名語(yǔ)文老師，他非常喜歡茅盾的小說(shuō)，對(duì)茅盾的《子夜》曾反復(fù)閱讀，—直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂。A．防患未然防微杜漸未雨綢繆B．防患未然未雨綢繆防微杜漸 C 未雨綢繆防微杜漸防患未然D．未雨綢繆防患未然防徽杜漸 【答案】B【解析】解答此題，首先要正確理解題中各個(gè)成語(yǔ)的意義和用法，然后仔細(xì)分辨各句語(yǔ)境。能力層級(jí)為探究F。③為國(guó)家付出自己的一切：捐獻(xiàn)家產(chǎn)和巨額酬金，主動(dòng)提出減薪等。能力層級(jí)為探究F。④新中國(guó)成立后，他把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前在南京購(gòu)建的花園洋房捐獻(xiàn)給國(guó)家，還三次主動(dòng)提出減薪，抗美援期時(shí)，他將自己的積蓄捐作軍用。（3）在國(guó)家需要時(shí)，鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國(guó)分憂的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。思想基礎(chǔ)：他心中有要為民族富強(qiáng)而奮斗終生的志愿；他從小受到母親關(guān)于愛(ài)國(guó)和做人的教育；他內(nèi)心深處，對(duì)共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦，共命運(yùn)。（2）鄧叔群不愿意去臺(tái)灣，也不去美國(guó)，而欣然接受邀請(qǐng)去東北籌建農(nóng)學(xué)院。C項(xiàng)錯(cuò)誤在于不是如該項(xiàng)所說(shuō)“填補(bǔ)了世界真菌研究領(lǐng)域的空白”。他本人也因?yàn)樵谡婢鷮W(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)而得到世界同行認(rèn)可。她教我勞動(dòng)，曉我勤儉，并以民族英雄岳飛、成繼光、林則徐等人的事跡勉勘我；教我做人要堅(jiān)貞不屈、清正廉潔、光明磊落，這一切促使我從小就立志為中華民族的強(qiáng)盛奮斗終生。曾任嶺南大學(xué)、金酸大學(xué)、中央大學(xué)等校教授，中央研究院研究員。1960年，他受林業(yè)部委托，舉辦森林病理學(xué)培訓(xùn)班，為各省培訓(xùn)出教十名專(zhuān)轟技術(shù)骨干。”其實(shí)在他內(nèi)心深處，對(duì)共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦，共命運(yùn)。1948年，鄧叔群當(dāng)選為中央研究院院士。后來(lái)，鄧叔群拒絕就任農(nóng)林部副部長(zhǎng)，而在甘肅省建設(shè)廳廳長(zhǎng)張心一的支持下，舉家奔赴甘肅，開(kāi)始黃河上游水土保持的研究。抗戰(zhàn)開(kāi)始不久，為了使自己的研究與國(guó)計(jì)民生關(guān)系更為直接，鄧叔群轉(zhuǎn)向了林業(yè)研究。鄧叔群卻認(rèn)為，學(xué)到先進(jìn)知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，正是自己求學(xué)的真正目的，于是當(dāng)即回國(guó)。四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成⑴⑷題．〔25分）愛(ài)國(guó)科學(xué)家鄧叔群經(jīng)過(guò)清華學(xué)堂八年苦讀，鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費(fèi)留學(xué)美國(guó)．兩時(shí)去的同學(xué)大多選擇學(xué)習(xí)外交、銀行、軍事、法律等專(zhuān)業(yè)，只有他不聽(tīng)別人勸告，為了解救貧困的中國(guó)農(nóng)民，一心入讀康奈爾大學(xué)的農(nóng)林專(zhuān)業(yè)。①小說(shuō)的情節(jié)和“后記”有相似之處；②小說(shuō)中的“那個(gè)人”和“后記”中的“我”情況也很相似；③小說(shuō)中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后記”中“那個(gè)姑娘”的情況很相像；④小說(shuō)流露出的感情和“后記”中我的感情一致。(4）文末“后記”是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫(xiě)作說(shuō)明，還是屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。【解析】回答此題，要從文本對(duì)人物心理活動(dòng)、行為動(dòng)作和語(yǔ)言等的描寫(xiě)以及一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)中捕捉信息。（3）小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）【答案】①守明猶如一塊未經(jīng)雕鑿的璞玉，晶瑩剔透、潔白無(wú)瑕，她內(nèi)心淳樸，有著熱烈的愛(ài)情。以“鞋”為中心有利于表達(dá)人物情感。(2)小說(shuō)以“鞋”為中心敘亊寫(xiě)人,這樣處理有什么好處？請(qǐng)筒要分析〃（6分）【答案】①以鞋為紐帶可以傳遞主人公守明的深情與期盼，有利于開(kāi)展故事情節(jié)。D項(xiàng)所舉的例子不能證明“地方色彩”。D小說(shuō)地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子”等日常生活語(yǔ)言的大量使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。后來(lái)我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對(duì)不起她。后記：我在農(nóng)村老家時(shí)，人家給我介紹了一個(gè)對(duì)象。那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛Γ盏盟氖趾龅爻隽艘粚雍梗又砩弦渤龊沽恕Ｄ莻€(gè)人說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。守明把一切都想好了，那個(gè)人若說(shuō)正好，她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的，鞋就是你的，還脫下來(lái)干什么。此去不知何時(shí)才能回還，她一定得送給那人一點(diǎn)東西，讓那個(gè)人念著地，記住她，她沒(méi)有別的可送，只有這一雙鞋。她不記得稿子里說(shuō)的是什么，旁邊的人打聽(tīng)那個(gè)人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她抱的動(dòng)作大了些，把自己從幻想中抱了出來(lái)。“你疼我也疼。想到這里，她仿佛已看見(jiàn)那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。她把那個(gè)