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【正文】 老師會問大家三遍“感覺怎么樣？”大家的回答分別是好極了！棒極了！爽極了！而且聲音要一遍高過一遍。（操作拍手換游戲）這個游戲叫做拍手換，老師先講一下規則：先伸出左手，捏住自己的鼻子，然后伸出右手，抓住自己的左耳朵。第五篇：怎樣寫好作文今天，我們就讓同學們自己來說一說，你認為你作文中都有哪些問題呢？希望同學們都能積極主動地舉手發言來正視我們作文中的問題，看那位同學最敢于面對自己寫作中的問題！（若孩子不愿意舉手參與，可以提示：凡是成功人事都具有這樣的品質——自我發現，自我賞識，自我成功，自我創新。恰當的用詞就是錦上添花抹胭脂，會讓這棵作文大樹迎風招展、嫵媚萬千，看上去很美。專找作文書上精彩的開頭結尾記住，專挑千古名言名句打頭陣，要是的就是開頭一聲春雷、霹靂閃電的強大氣場，先把看的人鎮住，再把看的人迷住，你家孩子就離出頭不遠了。心有多大，舞臺就有多大，世界就有多大，寫作文時揮灑的空間就有多大！即使知道怎么去寫老師布置的這篇作文了，有些家長還是焦慮：現在寫啥都能寫出來了，但是孩子的作文看著沒意思、不好看。簡單地說，你要寫什么？開頭第一句你就把它說出來。3，馬上就要寫完了，娃哈哈！say個拜拜——感慨一下，升華一點。化用名言警句。四、美化文章講究文采，通常說的潤色。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？篇末扣題式結尾這類結尾同總結式結尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。比如：《我的老師》一文結尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠于崇高的教育事業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于“優秀教師”的光榮稱號！抒情式結尾在結尾，抒發自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”寫人記敘文的結尾寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：《一件小事》的結尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。記事記敘文的結尾自然式結尾。例如：此刻我才真正讀懂巴金爺爺“讓生命開花結果”的含義。’我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子。同時又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。精彩的結尾被稱為“豹尾”。如《在九仙山上看日出》的結尾：“啊，整個世界充滿了無限的生機！這景色感染了我，激發了我，我仿佛已經融入到朝陽的光輝中。許多人寫事、寫景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描寫景物后，文章也就自然結束了，這種結尾的方法就叫“水到渠成法”。”這個結尾只有短短的一句話，既簡潔明快，又有點題的作用。結尾沒有固定的公式。詩詞名言顯優雅，設置疑問引懸念。”朗誦著這千古流傳的詩篇，我為它那雋永的意境和優美的音韻所傾倒。是一首有悲歡離合的歌，是一支催人奮發的進行曲，是一首用心去唱的歌。我們是他的學生，雖然即將步入青年，卻好像不懂事的孩子。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，臉上寫滿了憂郁。媽媽的嘮叨真煩人！可仔細想想，若沒有這些嘮叨，我又怎會準時告別甜美的夢鄉？??這種形式的優點是：加重語勢，激發感情。“用熱水洗臉”“被疊好，不許偷懶。這種形式的優點是：未見其人，先聞其聲。唯獨對女兒的愛，令我說不清——那是一種感人至深的愛，隨時陪伴著我，溫暖著我??這種形式的優點是：開門見山,直接了當。二）、“鳳頭”的形式回憶式《我的好朋友》：每當看到書桌上的照片，我便想起了我的好朋友琪兒。技巧十：鋪陳排比，蓄勢待發 綠色推開了春天的門雷雨推開了夏天的門果實推開了秋天的門瑞雪推開了冬天的門書籍推開了知識的門智慧推開了理想的門理想推開了成功的門聽，到處都是開門的聲音??題為《門》的優秀作文本文開篇，作者連續用了7個結構相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門”獨特的寓意，既揭示了“門”的豐富意蘊，又形成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢，自然引出了下文“推開人生之門”的主題。技巧九：言彼意此，曲徑通幽 有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號把人生比作一團麻。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發現了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。（選自河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》）技巧點撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強論證效果，突出主題，如上面第二例；若是記敘文、散文則可以引用歌詞，以引發下文，便于敘事抒情，如上面第一例。寫法簡單但很實用，效果也好。在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。上面例子，采用排比、疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發了自己內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。技巧五：巧用修辭，展示文采盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人以善。今天不知又為了什么。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發情感。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。（選自陜西省中考滿分文《感受生活之美》）《怎樣寫好作文》 侯明君整理技巧點撥：這篇文章的開頭設計了一個懸念：“我”快要死了。一）、“鳳頭”技巧技巧一：設計懸念，吸引讀者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。進一步分析發現這有兩種情況，其一是“活動”本身就“無趣”，不存在緊扣“有趣”來寫的問題；其二是雖然“活動”本身“有趣”，但習作者沒有寫出“趣”來，即不能寫出“趣”來。題目旨在通過“雙手”來歌頌母親的“勤勞”。四）、審題的具體任務：看清題目（看清楚題目上的每一個字看懂題目的意思和要求）； 《快樂的雙休日》將“雙休日”寫成了“單休日”。《我懂得了這個道理》，“道理”就是題眼。主干是“我有家”，中心詞“快樂”就是“題眼”。大凡審題，必須仔細，認真分析題目的每一個語法成份，特別是注意分析題目中的修飾語或限制詞的意思。《做人要有______》、《我______長大》這些文題中橫線上所填的內容都是題眼。如果只是像一般文章那樣介紹校園的幾個地方，而不突出“美麗”這個特點，這篇作文的重點就不突出了。2.“怎樣的什么”的題目類型。如何抓“題眼”呢？1.“誰怎么樣”的題目類型。人的眼睛是人心靈的窗戶，最能傳情達意；同樣的道理，題目的眼睛就是文章主題的窗戶，透過這個“窗戶”就能發現文章的主題所在。如《秋》、《（）的早晨》等。物體有靜物和動物之分。三）、審題的方法（一）、審要求，明確寫作的內容審要求，即審清題目要求我們寫什么，在題目所給的范圍內選材： 簡單的記敘文包括這樣一些類型：敘事、記人、狀物、寫景寫人的記敘文要側重于通過人物外貌形象、相關事例來表現人物的精神品質、性格特征等。審題決定著文章的體裁、中心、材料、結構、技法、語言等重大問題。另外，《兄弟便是朱德》、《半夜雞叫》等課題也是采用了引用的修辭手法。如《小蟲和大船》，“小蟲”和“大船”在形體上構成強烈的對比，形象地揭示了“千里之堤，潰于蟻穴”的道理。用雙關的方法擬題。用反問形式擬題。如《幸福是什么》、《我是什么》、《她是誰》等使用的就是設問形式，運用設問在課題中提出問題。用比擬的語句擬題。比喻句擬題。植物名稱：如《筍芽兒》、《荷花》、《喇叭花》等。如《給顏黎明的信》、《雷峰日記二則》、《寓言二則》、《古詩二首》等。九、用突出文章中心的詞語或句子擬題。這樣擬題渲染了氣氛，加強了語勢，突出了語意。六、和與文章有關的物件擬題。如《魯班學藝》、《搶險》、《老科學家下鄉》、《小壁虎借尾巴》、《董存瑞舍身炸雕堡》、《飛奪瀘定橋》等。如《在仙臺》、《景陽岡》、《草原》、《在炮兵陣地上》、《八角樓上》、《葡萄溝》、《長城》等。下面以我們所學過的課文為例，介紹幾中擬題方法。又如課文結尾，在寫“我”激動的心情時，沒有豪言壯語，也沒有華麗的詞藻，作者用“我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手，但是想不到還有什么話，比他剛才教給孩子們的那句簡單的話，更足以表達我這時的全部感情。要使文章的思想感情真實，用詞造句就要較準確、實在，做到恰如其分。例如在《難忘的一課》中，“我”看到年輕教師認真地教孩子們學習祖國文字時，“我”被這動人的情景吸引住了。由于這些都是“我”所見、所聞、所感，因而字里行間洋溢著一種強烈的愛國主義的真情實感。當有一天你把自己的心里話付諸文字的時候，當有一天你的思想變成鉛字的時候，你是否深深感受到心底的快樂？是啊，這就是寫作的樂趣，這就是文字的魅力，當你愛它的時候，它就乖乖聽你的話了。日記是在積累一種經驗、一種習慣，你平常所記的東西，可以經常拿出來翻看，作文素材自然就增加了，哪里還需要故意去生活里找？日記其實就是小作文，是自己的作文，思想、言論、事件，甚至想像的東西都可以寫進去。其實在這方面，老師應該讓學生明白，寫作是在平時生活積累的基礎上進行的，這種積累不僅僅在觀察生活，還包括思考生活及用筆去記錄生活。主動一點，勤快一點，寫作絕對不會再像你想像中的餓那么難，不信你試試看！心理的負擔消除了，寫作中其它的困難都很容易克服。可能有的同學會說：“我沒什么好寫的，無話可說。作文實際上就是一個遣詞造句、表情達意的過程，堂堂一個中國人，總不