關于德育教育在小學英語教學中的滲透的探析中英文對照-wenkub.com

　 　

【正文】 今后我要繼續實踐和探索，更好地發揮英語教學中的德育功能。在這種有競爭、有合作的形式中，我欣喜地感受到了學生之間的團結友愛，在為集體爭取榮譽的過程中，每個人都努力地完善著自己，強烈的集體熱愛之情溢于言表。學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。如：學生在取得了成績后，老師不要吝嗇自己的鼓勵語“Well done/Great/You’ve made great progress”等,學生在交作業時，你說一句“Thank you”等等。首先教師要具有敬業精神，要熱愛教育事業，熱愛學生，要用自己的愛來喚起和培養學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。榜樣的力量是無窮的。我在教學過程中，要求學生認真聽老師說、同學講及錄音，也要求生回家聽錄音，從而培養學生的聽力；在聽的基礎上，鼓勵學生大腳的說，首先要敢說，不要有怕說錯的心理，說的多了，自然而然就形成了英語的語感。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養。加強英語教學的活動性是培養學生學習英語興趣的行之有效的方法。二、注重語言教學的情感教育，促進學生知、情、意、行的和諧發展學生學習的過程，是身心整體發展的過程。〈4〉．利用課外閱讀和聽力材料，加大德育滲透。再如“Food”這一單元，對學生進行健康飲食教育的同時，對他們花錢買零食的做法給予了否定。因此空洞、牽強的說教是必須要杜絕的。再如“polite、helpful、and friendly”這幾個詞匯，就可以把他們引入團結、友愛、互助的氛圍之中。久而久之，無形之中就培養了學生使用文明語言的習慣。讓學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養良好的品德。德育與英語課堂教學的互相滲透是休戚相關、無處不在的。【關鍵詞】： 英語教學 滲透德育 英語教師 中學生 運用英語 英語課堂教學學校教育中，以德育為重，重視對學生的道德、行為、人生觀、世界觀及思想素質的培養，并強調在其他學科滲透思想品德教育。職高的學生是教育體系中特定的教育群體，正處于人生的關鍵時期，如何成功的引導學生做好從學校到社會的過渡，是每一個職教老師必須要思考的問題。同時 也在這種課堂教學中，凈化了心靈。通過 情感參與，讓學生感受到德育教育。學習目的入手，提高學生的學習興趣，來促進德育教育。為爭取黑人的平等地位和公平的待遇那奮斗終身。在講授文章之前，可以通過課堂的多媒體播放馬丁路德金的記錄片，讓大家通過視頻來了解他的生平，學生更加形象地了解這個人，從而擴大了學生學習的便利性 和豐富了教學方法。同時，要多結合課堂的內容進行德育教育。他們不但要具有豐富學識，而且在道德品質、思想情操、文明行為、生活作風、開拓創新等方面，以身作則，為人師表，樹立高尚的人格形象。但是在現在的教學情況下，許多老師往往忽視這樣一點，他們片面的追求升學率，育人的任務通常被丟在一邊。對高年級學生而言，有時即使是隱性的內容，也可采用潛移默化法，他們可以自己獨立理解其中包含的道理；然 而對低年級學生而言，有時即使是顯性的內容也要采用提示法。而且還必須“結合”得自然，“進行”得適度，防止牽強附會，這樣才能取得德育教育的 實效。在進行道德滲透時，要堅持用真情去感染學生，要充分利用榜樣的力量對學生進行德育教育。堅持理論聯系實際的原則。面對以上情況，要充分認識到強化德育教育在英語教學中的重要性、必要性、迫切性。特別是學生變得越來越浮躁，沒有耐心和靜下心來進行學習。尤其是在當今的社會主義的市場經濟體制下，各種社會的信息交流越來越多，家庭和社會對學生的思想道德品質影響越來越大，市場經濟的重利意識、競爭意識、信譽意識固然有很多積極因素，但在其負面影響下滋生的拜金主義、享樂主義和極端個人主義的思想對職高學生的思想意識產生了不良的影響。缺乏學好英語的毅力和自信心。學生學習方法不科學。另一方面是教師的教學手段的單一。學生缺乏學習英語的動力和興趣。長期采用這種教學的手段，不僅學生的英語能力沒有得到全面的發展，而且英語的教育也是事半功倍。進而造成了填鴨式教學方式的蔓延。一、職高英語 教 學 發展 現狀從 教師 方面教學觀念陳舊。本文從分析職高英語教育的現狀，尤其分析在職高英語教學中滲透德育教育的必要性，進而 得出應該堅持的原則和內容，綜合得出 職高英語教學中滲透德育 教育的途徑。swrongwithyou？…醫生給出診斷：，然后可以讓病人自己挑選醫院去看病，并且進行醫生和病人之間的對話訓練。學習英語的最終目的是進行交際。但在英語教學中，滲透德育是日積月累、潛移默化的。我在教學歌曲FatherandMother時，發現學生唱得感情豐富，而且唱得非常投入，便即時讓學生用Ilove…來說句子。學生會有不同的見解，不同的方法，讓他們帶著這些見解和方法去參加實際活動，讓他們能更加認真的對待這件事。”當前我們的教材都是圍繞我們的日常生活來進行的話題，所以，教師必須要善于喚起和誘發學生對日常生活中道德現象的情感體驗。課堂上，我給表現好的同學印“Good小貓”的印章時，學生自然地說出“Thankyou”。”因此，小學英語教學中滲透德育教育具有十分重要的意義。赫爾巴特曾經說“教學中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。比如TPR（全身反應法），小組合作學習，小師傅帶小徒弟等方法，這些方法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。只要大家努力，相信大家的愿望都能實現。通過學生的討論和介紹，我告訴他們：中學學習不能偏科，要文、理科結合，全面發展。后來有家長跟我交流說孩子在她生日時給了她一個很大的驚喜，當天孩子起得很早對媽媽說生日快樂，因為他想成為第一個祝福媽媽的人，并為媽媽送上了親手制作的賀卡，表達對媽媽濃濃的愛和感激之情。小學英語教材幾乎每一課都能發掘一定的德育素材，這就需要老師因勢利導，及時并適時對孩子進行德育教育。之后，我再到三（五）班上課，再也沒有發生這樣的事情。我皺了皺眉頭，順勢將掃帚、鏟子扶了起來并把它們放好。正如俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格是教育工作中的一切。培養學生的思想品德、行為習慣和心理素質，除了要采取一定的措施制度外，其中教師的人格力量在德育過程中也起著不可忽視的作用。《英語課程標準》指出：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，發展自主學習的能力和合作精神；培養學生良好的心理品質和愛國主義教育，形成健康的人生觀……為他們的終身學習和發展打下良好的基礎”。而道德行為的形成，與他所處的環境和受到的教育有很大的關系，作為老師，對孩子進行德育教育義不容辭。t care for the animals, not civilization behavior, said don39。s character and the student good manners etiquette and manners is a important task for our English teaching, we in the usual teaching, attention should be paid to study intensively the teaching material, it always be 、愛護動物，保護生態平衡的環境保護意識的滲透Four, love animals, protect the ecological balance of the environment protection consciousness of infiltration在教學有關動物的單詞panda，giraffe，monkey，elephant，tiger，lion等時，光學這些單詞并不難，但如何和學科德育結合起來呢？在這節課中，我采用了通過學動物的名稱及 I like?句型，培養起學生愛護動物，保護生態平衡的環境保護意識。培養學生良好的禮貌禮儀和言談舉止是我們英語教學的一大重要任務，我們在平時的教學中，要注意積極鉆研教材，做到時刻加以引導。s birthday? How do you celebrate birthday for them? At that time few people raise your hand, and appeared chilling patiently taught them should understand parents of hard and hard, should return the love of they care for others is the duty of everyone, is a learning “What 39。在學習“What’s the matter with you？”這個交際用語時，我設計同學們看望生病同學的情景。作為一名教師，教育他們如何去關愛他人是義不容辭的，要適時地進行引導