高三班主任經(jīng)驗交流5篇可選-wenkub.com

　 　

【正文】 最后我想說，一個老師取得一些成績，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，離不開良好的年級氛圍。現(xiàn)在你有個很好的機遇，想考中傳就得自己主動，沒有那個老師不喜歡主動學(xué)習的學(xué)生。為了保障18班的穩(wěn)定，提前和藝術(shù)生溝通交流，鼓勵他們上進。”有了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，教育起來就更得心應(yīng)手了。”我們每一個人都曾抱怨過，但抱怨過后工作依然是我們的，而我們的心情并不會因此而變得快樂，或許會變得更痛苦。事后，積極思考對策彌補過錯。可事實上，我們班主任工作真不輕松，擔當?shù)慕巧捕啵睦镄枰裁次覀兙褪鞘裁础＠蠋煹那榫w時時在感染和影響著學(xué)生。用這些事實來告訴學(xué)生，一個民族不能不讀書，每個個人要有先進的思想，不斷進取。因此，我一直提醒自己，要當好班主任，先當好自己學(xué)科的課任教師。世上無難事，只怕有心人。特別是在高三后期面對繁重的班級工作，對學(xué)生學(xué)習目標、學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度，對學(xué)生的思想、表現(xiàn)、行為、評價等，對學(xué)生心理健康教育的要求和效果，對應(yīng)試技能的把握等工作都要有條不紊、循序漸進地進行，把學(xué)生逐步引導(dǎo)到班主任及學(xué)生自己所設(shè)計、所希望的軌道上來。進入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效。和諧的師生關(guān)系可以營造一種同舟共濟的氛圍，從而使教師教得高興，學(xué)生學(xué)得盡心。一是協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系。實踐證明，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，是青少年成才的內(nèi)在動力，是青少年成長的先決條件，也是高三學(xué)生運籌帷幄于考場和走向社會的一個必備素質(zhì)。“物競天擇，適者生存”，在生活學(xué)習和工作中，有壓力、有競爭是常態(tài)，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風浪的考驗，要善于在逆境中成長和成材。如果說學(xué)生是航行學(xué)海中的帆，班主任就是鼓帆的風；如果說學(xué)生是行駛在書山上的車，班主任就是征途上的加油站！第二，班主任又是“心理醫(yī)生”。另外，也要把握好鼓動的時機。作為班主任，就要經(jīng)常利用課余時間對學(xué)生進行不同層次的、多方面的鼓動。班主任首先是鼓動師，我們知道，軍隊要講究士氣，民族需要精神，同樣，良好的班風需要每個學(xué)生積極向上的熱情。總之，播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。四、加強溝通合作，促進齊抓共管對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。一次次的周考、模考，對學(xué)生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。心理學(xué)上目標傾斜原理告訴我們，適度合理的目標理想能有力提升學(xué)生的進取精神和穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習情緒。（列夫不管在以前學(xué)得如何，都要有歸零心態(tài)，促使學(xué)生在上復(fù)習課的時候也能夠像上新課一樣積極思考，復(fù)習的全面系統(tǒng)透徹。我要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤要第一時間改錯，首先是查找錯因,一般有這樣四種情況：一是基礎(chǔ)知識掌握不牢，比如記錯了公式、法則、概念等，這種錯誤最可怕；二是思路會，運算出錯，這種錯誤最多；三是直接沒有思路，這種錯誤學(xué)生改錯最自覺；四是做出來了，但方法繁瑣或技巧性太強，不與老師的常規(guī)解法一致。部分學(xué)生總認為：課上老師講的都在應(yīng)屆時已經(jīng)會了，上課時就自己搞一套，不跟隨老師的步子走。學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。注重細節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。因此在復(fù)讀階段應(yīng)繼續(xù)狠抓班級常規(guī)管理。通過他們能夠及時掌握班級動向，調(diào)整班級管理工作。針對學(xué)生在高考中暴露出來的問題逐個加以分析，分析高考失利的原因，然后提出針對性措施以解決問題。嚴明的紀律、嚴謹?shù)?班風和嚴肅的學(xué)風才是確保學(xué)生安心學(xué)習的前提。今天與其說是經(jīng)驗交流，不如說是我向大家學(xué)習來了。我們班晚自習下課后，我喜歡讓學(xué)生出去溜溜彎，散散步，和要好的朋友聊上兩句，這樣放松了心情，釋放了壓力，也會促進學(xué)習的。（4）班主任、科任教師齊努力，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，班主任利用班會課和其他一切機會輔導(dǎo)學(xué)生怎樣減輕學(xué)習壓力，怎樣克服學(xué)習和考試焦慮，怎樣面對挫折，怎樣迅速從失利的陰影中恢復(fù)、怎樣處理男女同學(xué)之間的友誼等等。有不少的學(xué)生向筆者訴苦：聽到考試就害怕，拿到卷子就發(fā)抖，看到別人做的西里嘩啦就發(fā)慌；看到同學(xué)復(fù)習到晚上兩點、三點，自己怎么也睡不著，起來與同學(xué)拼時間又搞得自己白天渾渾噩噩，根本無法聽課而心力憔悴；拿到語文想復(fù)習數(shù)學(xué)，拿到數(shù)學(xué)又想復(fù)習英語……就這樣，時間在猶豫中很快逝去……為了十分有效地調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，使之能平靜如水，寵辱不驚，同時又積極進取，我覺得應(yīng)該采取以下這些措施：（1）認真作好準備，與班上每一位同學(xué)談心，和他們共同分析自己的各科情況，明確自己的優(yōu)勢和不足，確定自己的高考目標，制定適合自己的切實可行的學(xué)習計劃（包括短期計劃和長期計劃），由自己監(jiān)督、父母監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合，如果不能完成計劃和計劃有調(diào)整，要求說明理由。事實證明，很多時候，阻礙我們成功的主要障礙，不是我們能力的大小，而是我們的心態(tài)。同時學(xué)生一定要注意聽好每一節(jié)課，掌握高考所要求的每一知識點，練好每一道題，先注重過程，最后才追求結(jié)果，先注重一點一滴的積累，最后才有強大的自信心。第五，這個也是大家一致認為比較重要的，就是選好一個優(yōu)秀的班干部隊伍，這個給大家?guī)淼暮锰幋蠹覒?yīng)該不叫清楚的，這里就不再多說了。第四，盡量給學(xué)生自信。第三，營造好團結(jié)積極競爭互助的學(xué)風，互諒互讓的人文氛圍，做好班級的輿論工作。第二，珍惜每一次學(xué)生談話，多創(chuàng)造與學(xué)生談話的機會。讓他們樹立信心，沖刺二模，笑對高考。第三，告訴學(xué)生一模之后該怎么辦。前期累積的無形知識將變現(xiàn)成實實在在的分數(shù)，讓你見證“一分耕耘，一分收獲”的真諦。（3）臨急抱佛腳，拼命讀書，生活作息混亂，顧此失彼，得不償失。高三不同的階段學(xué)生的心理狀況不同，剛上高三時，是興奮時刻，我們該怎么做，一輪復(fù)習該怎么做，春節(jié)前后高原期學(xué)生心理工作怎么做，過了春節(jié)到高考前怎么做，考前動員又該怎么做？用心引導(dǎo)學(xué)生一路走好。只有關(guān)心，寬容他們，他們才能保持愉快的心情，才能擺脫煩燥和焦慮。每個班級都有難管的學(xué)生，總有講不通道理的時候，當遇到問題很生氣時，特別想發(fā)火的時候，我的做法是不要說話，因為這個時候的批評往往帶著個人的主觀情緒在里頭，說話難免片面，往往達不到教育效果，反而使事情朝著相反的方向發(fā)展，使得事情更不好處理。老師的樂觀、愉快時時在感染和影響著學(xué)生。還有付主任講課幽默風趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場的技巧和每一個階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習。學(xué)生和老師關(guān)系處好了，學(xué)習效率就會非常的高，當然也就出成績了。所以班主任首先是做一名合格而又優(yōu)秀的課任老師，然后就是親其師，信其道。我們都經(jīng)歷過，如果沒有好好備課，在授課時，心里 沒底、言語生硬、口誤增多，甚至掛在黑板上的經(jīng)歷，這樣的課堂教師自己受罪，學(xué)生更是受罪。就怎么帶高三我結(jié)合教學(xué)中的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)我談?wù)勔恍┳约旱南敕ǎ幸韵聨c，不當之處請各位老師批評指正！第一個大方面：老師方面。以上所談的這些都是我個人一家之言，由于倉促之間動筆再加上個人能力有限，難免有很多紕漏與不足，希望領(lǐng)導(dǎo)與同仁不吝指教。畢竟，在某種程度上他們還是孩子，幾句看似簡單的表揚的話語“嗯，真不錯”，“做得真棒！”，“了不起”都會讓他們高興一陣子。總之，我一直認為業(yè)務(wù)能力不僅是做教師的根本，也是成為優(yōu)秀班主任的一 個重要前提。當然這些話說起來容易，做起來難。所以，要想真正上好高三的課其實是一件很不容易的事情。所以即使平常工作再忙我也要把第二天的備課放在首位。所以，對于這樣的學(xué)生，我對他們的計劃要求的比普通同學(xué)更加嚴格。這時我會和他們一起將之完善，通過科學(xué)明確的指導(dǎo)，力爭每一份計劃都科學(xué)詳盡。究其原因，有天賦的問題，但相信更大的一部分原因是學(xué)習方法的問題。真誠的態(tài)度、委婉的談話藝術(shù)、禮貌的招呼方式、客氣的措辭與用語都會有助于提高談話的效果，我們要讓家長明白，我們找他們來的目的是和家長望子成龍的目的是一致的，都是為了孩子的健康發(fā)展，是為了讓孩子在成長的道路上少走彎路，絕不是告狀或是讓家長難堪。有的老師可能會說，并不是所有的家長都會與老師配合，有的家長