畫家鄉(xiāng)第一課時教學設計-wenkub.com

　 　

【正文】 點名讀；齊讀四人小組學習生字，并說說怎么記住它。能讀出家鄉(xiāng)的美。感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。（）的松林（）的小路（）的荷葉（）的馬路用“……那么……那么……”說一句話。熟讀課文，選擇自己喜歡的一段背下來。（海很藍，很寬；海十分藍，十分寬；海藍得像無云的天空，寬得望不到邊……）然后說說“山那么高，水那么清”，“平原那么平坦，那么寬廣”又是什么意思。三、由扶到放，理解課文本課第2~6自然段結構相似，教學時可采用“由扶到放”的方法，先引導學生讀懂第2自然段，然后用以往學到的學習方法，小組合作學習，讀懂后面的4個自然段。需訂音的字：腳（jiǎｏ）原（ｙｕ225。（第四幅圖）草原：羊群、駿馬、趕羊。表達：在觀察的基礎上，引導學生按“圖上畫的是什么地方——這里有些什么景物——誰在做什么”的順序表達圖意，教師相機板書課文相關詞語。能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。本組課文的專題是讓學生“感受今天的幸福生活”。如果你是濤濤，你想怎樣向小朋友介紹你的家鄉(xiāng)?此時此刻，你想對濤濤說些什么？四、指導寫字。③那個赤著腳撿貝殼的小男孩，就是濤濤。濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？引導說句：（先用圖片，再讓學生自己說。課件出示課文朗讀，要求邊聽邊思考一個問題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。個別難記的生字在全班交流小結：中華文字博大精深，結構復雜，不過，只要同學仔細觀察，多動腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認識許許多多的漢字。住在不同地方的幾位小朋友把他們美麗的家鄉(xiāng)畫了下來，想不想看看他們都畫了些什么？揭示課題，齊讀課題。教學重難點：用語言表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認識12個生字?！景鍟O計】畫家鄉(xiāng)濤濤 海邊 藍山山 山里 高 家鄉(xiāng)美平平平原 寬青青 草原 大 愛家鄉(xiāng)京京 城市 美《畫家鄉(xiāng)》第一課時教學設計10學習目的：1．認識“寬”“蝦”等12個生字，會寫“原”“貝”等6個生字。4．寫好后請你當導游，說給小組內的同學聽一聽，評一評，改一改。）四、現(xiàn)場作畫，介紹家鄉(xiāng)1．你的家鄉(xiāng)在哪里？也一定很美吧，請你拿起手中的筆，畫出自己最美的家鄉(xiāng)。自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標準。用那么那么說說已學的句子二、介紹自己搜集的有關資料。六、作業(yè)：選擇自己喜歡的部分背誦。還有___________，那個孩子___________。選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學。用~~~~劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。(一)分組，以相同的生活區(qū)域為標準。同桌互說。(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。學習運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。設計特色：結合學生實際，從學生熟悉的生活入手設計教學。帶領孩子們在“畫家鄉(xiāng)”到“話家鄉(xiāng)”的語文實踐活動中，不斷成長！《畫家鄉(xiāng)》第一課時教學設計9設計理念：新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉位，教師的觀念要轉變。這是小學生學習表達的第一步，也是至關重要的一步。“你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？”你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？也來“話一話”吧！(出示課前家鄉(xiāng)的圖片)我的家鄉(xiāng)在________,這里的_______那么________,那么__________?！闭l說說你的家鄉(xiāng)在哪??？孩子們隨口說出“黃各莊”“常莊”，我出示小黑板：選擇填空： 中國 唐山 豐潤 常莊鎮(zhèn)對一個外國小朋友說_____________ 對一個唐山市路北區(qū)的小朋友說_________對一個北京的小朋友說____________ 對你的同學老師說___________【設計意圖】此處教學意圖：看似與課文關系不大，但我覺得這是真正讓孩子懂得什么是家鄉(xiāng)的必要常識，為后面畫自己的家鄉(xiāng)，寫自己的家鄉(xiāng)做準備。借助上學期學過的“又……又……”句式，進行對比，轉換練習學習“那么…..那么…..”句式可謂是“水到渠成”。山那么高，水那么清。草長得又綠又密。平原那么平坦，那么寬廣海又藍又寬。城市——城市那么美。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。裝滿了魚和蝦。【設計意圖】整體入手是語文學習的普遍規(guī)律，一年級的語文學習當然也不能例外。京京的家鄉(xiāng)在城市。青青的家鄉(xiāng)在草原。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。他畫的山那么高，水那么清。他畫的海那么藍，那么寬。看著這濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么……那么……”說話嗎?（5）誰來當評委?（指名評）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。我赤著腳走在沙灘，腳下的沙子是那么_____,那么_____?！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥?（寬）。初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。根據(jù)教材的安排，把會認與會寫的字融在一處，脫離漢語拼音的輔助，獨立記憶漢字，結合所在詞語牢固記憶，同時采用比賽的形式認字，調動學生參與的積極性。那這五個小朋友是誰呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。小朋友們，你們知道家鄉(xiāng)是什么嗎? 你的家鄉(xiāng)在哪里？（指名回答）家鄉(xiāng)，就是指自己出生或一直生長的地方。學生畫自己的家鄉(xiāng)，練習模仿課文中的語言“話”家鄉(xiāng)。用“找相似”的方法認識“草原、平原、寬廣、寬寬、奔跑、奔來、撿貝 殼、采蘑菇”2)結合讀文，在讀懂詞義的基礎上，讀懂語句意思。貝：請你仔細觀察，拿起筆認認真真的寫一個。今天我們就暫時和濤說再見吧。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這小節(jié)。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。老師仿佛來到了大海邊……）（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。），請你讀讀這句話（指名讀）師：是啊，你瞧，海是那么藍，那么寬。師適時評價：真想騎上駿馬在草原上奔馳，看到了成群的牛羊在一望無邊的大草原上吃草，風吹草低見牛羊……E京京：現(xiàn)代化的大城市，到處有高樓大廈，真令人向往。趕緊找到那一段，把它讀好，待會老師請你來介紹。你想讀哪一個就讀哪一個。趕緊自己念念吧。點擊出示課題：《畫家鄉(xiāng)》，誰愿意來讀讀課題，請你來讀，他來讀，一起讀。四、教學過程（一）揭題導入：小朋友，我們都生在奉化，長在奉化，奉化呀，就是我們的家鄉(xiāng)。在教師指導下，畫自己的家鄉(xiāng)，使學生從小熱愛我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)。教學重難點：正確書寫生字,:課前學生留心觀察自己周圍的生活環(huán)境,:第一課時教學內容:認識生字,通過觀察插圖,:(一)導入新課聽錄音韓紅的一首歌曲《家鄉(xiāng)》.你們的家鄉(xiāng)在哪里呀?指名說說你的家鄉(xiāng)是什么樣子的?今天老師領大家一起去看看你們的同齡伙伴的家鄉(xiāng).(二)初讀課文,認識生字1﹑學生借助拼音,說說濤濤山山青青的家鄉(xiāng)分別在什么地方?4分小組完成兩個任務,①標出自然段。其作品往往充溢著濃重的鄉(xiāng)土氣息，尤以畫蝦最為見長。學生匯報（有條件的學生查找相關資源進行匯報）。2．理解“自詡”“學我者生，似我者死”等含義深刻的詞句。教學目標：能有感情地朗讀課文。）配樂背誦。④我撿到了這么多的貝殼，我的心情那么——，那么——。演讀第二節(jié)一整段你能讀好嗎？自由練指名，其他人當小評委，聽聽他是不是把大海讀美了，把濤濤介紹得很可愛。（要點：最后一筆?！睂W習“蝦”：仔細看這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？送進田字格。學生剛接觸“那么”，教師可通過示范美讀，讓學生體會了“那么”的意思，通過朗讀表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的語感。你讀懂了什么？很藍很寬，我們可以說“那么藍，那么寬。幾位小畫家都爭著搶著說自己的家鄉(xiāng)美呢，到底美在哪？看了才知道。小朋友們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？請你們下課后也動手畫畫自己的家鄉(xiāng)。⑤小朋友們真厲害，5個小畫家的家鄉(xiāng)一個也沒記錯，我真佩服你們！你們會不會有什么訣竅？（引導觀察名字和家鄉(xiāng)，尋找聯(lián)系，可以清晰地把握課文內容。（板書：畫家鄉(xiāng)）讀題二、初讀課文他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？答案就在課文里，把書翻到第24課畫家鄉(xiāng)自己讀課文，要求：（1）自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。有興趣地朗讀課文2節(jié)，理解內容，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言，積累背誦。２、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。會寫“貝、原”等6個字。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。《畫家鄉(xiāng)》第一課時教學設計4一、教材簡說讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。同學在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容?！墩Z文課程規(guī)范》指出：“低年級的小朋友要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏?！緦嵺`活動】１、引導同學畫出自身的家鄉(xiāng)。６、選擇喜歡的局部自學。⑸ 此時此刻，你想對濤濤說點什么嗎？⑹ 假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（同學自由介紹）５、合作學習第３段。（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？濤濤到底畫了什么呢？把這局部讀一讀。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自身美麗的家鄉(xiāng)。４、鼓勵同學用畫筆畫出自身的家鄉(xiāng)。（課件播放：湘潭風光）你認為我們湘潭哪些地方很美呢？湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車子來來往往，雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個景點，把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計，通過看家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說話能力，同時激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。（課件播放山區(qū)、平原、城市的風光）好，旅游歸來，讓大家知道你們有什么收獲吧！匯報的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評議等等。誰來讀讀？（指名讀）讀得多好！就請有信心讀好的同學站起來一齊讀讀！（齊讀）c、自學平原、山區(qū)、城市三個小節(jié)（1）我們一起領略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車，到祖國的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。（5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧?。?）能背了嗎？好，我們來試一試。）你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？（以下段落教學可以隨學生匯報自由安排）（1）濤濤畫的海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節(jié)）（2）這段有兩個句子比較難讀。此環(huán)節(jié)的生字教學，充分利用電教媒體，讓學生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學習的興趣。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。[教學準備]課件（影視資料等。五、鞏固練習1．開火車讀生字2．比一比，口頭組詞蝦（）現(xiàn)（）原（）臉（）嚇（）觀（）愿（）撿（）3．把下面的兩個字組成新字，再組詞。3．指導書寫。四、指導寫字1．觀察生字，找到結構的規(guī)律。2．把自己最喜歡的部分背給同學聽。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。（4）自學相同段落的小朋友齊讀整段。（3）學后小組匯報，全班感情朗讀?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用那么那么說話嗎?（5）誰來當評委?（指名評）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導朗讀。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會兒展示給大家。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。3．今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng)。4．鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)?！懂嫾亦l(xiāng)》第一課時教學設計1教學目標1．認識寬、蝦等12個生字。說明這個問題對一年級的學生來說還是比較難的，尤其只讀了兩三遍，生活經(jīng)驗不豐富，還不能深刻地理解課文。在本課的教學中，我始終牢牢把握住讓學生進行各種各樣式的讀這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學生閱讀的欲望和興趣。如果你覺得自己寫的和老師大屏幕上的差不多，請你給自己打上五角星。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)的教學中，讓學生談感受，讀句子，學生聯(lián)系自己的生活體驗，產(chǎn)生心理感應這就是我們所說的感悟。師：濤濤生活在海邊，他很快樂，也感覺很自豪，他不僅畫了自己的家鄉(xiāng)，還寫了自己的家鄉(xiāng)（出示：拓展閱讀《我家住在大海邊》，配海浪聲。（齊讀）（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。生：美在魚蝦師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。（老師提供詞語：一望無際，碧藍，藍寶石等，擴充學生的詞庫，增加他們的詞匯量)師：是啊，就是這么藍這么寬的大海，誰有本領把剛才我們感受到的藍和寬讀給大家聽。交流：你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？預設：（1）他畫的海那么藍，那么寬。讀完后出示雞鴨的叫聲，你聽連雞鴨都在夸獎你呢！D青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上，站起來讀讀。（分析：尊重學生的喜好，讓學生選擇自己喜歡的段落來讀文，既優(yōu)化了學習時間，又尊重學生的個性。）這些圖片分別是誰的家鄉(xiāng)呢？聰明的小朋友一定能用：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？來介紹介紹。你想讀哪一個就讀哪一個。趕緊自己念念吧。教師通過評價語，引導學生體會愛家鄉(xiāng)的情感。（指名讀）師適時評價，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛自己的家鄉(xiāng)。（欣賞圖片）師旁白：美麗的水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)，一代文豪茅盾的故居，千年