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30課詩五首導學案-wenkub.com

2025-10-25 13:54 本頁面

　　

【正文】。宿江邊閣杜甫暝色延山徑，高齋次水門。重露成涓滴，稀星乍有無。當時杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，來到岳州（今屬湖南）。此前杜甫給吳郎寫過一首詩，所以此詩題為《又呈吳郎》。草堂前有幾棵棗樹，西鄰的一個貧窮的寡婦常來打棗，杜甫從不干涉。這段時間，他創作了一系列贊揚諸葛亮的詩篇，《蜀相》為其中最著名的一首。二、整體感知從時間上說，全詩可分為幾部分？各部分講了什么內容？【分部分學習】？是怎么哭的？為什么要這樣哭？？哪幾個字體現了這個特點？用了怎樣的寫作手法？，詩人憶起什么？安史亂前春日曲江的景象如何？從哪些句子可以看出安史亂前春日曲江的景象特點？4.“同輦隨君侍君側”和“一笑正墜雙飛翼”用了怎樣的寫作手法？由此可看出作者對帝妃游曲江的態度如何？、楊二人的結局與“憶昔”部分的內容有什么聯系？作者運用了什么表現手法？如此寫來，蘊含著詩人怎樣的情感？“人生有情淚沾臆，江草江花豈終極”這兩句？作者為何“欲往城南望城北”？最后兩句照應開頭的哪兩句？《蜀相》一、寫作背景：此詩作于唐肅宗上元元年(760)。（2）這首詩表達對家人的濃濃的思念之情，試分析作者是如何巧妙地表達感情的。但當時叛軍勢力已膨脹到鄜州以北，他啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長安；望月思家，寫下了這首千古傳誦的名作。“三別”——《新婚別》、《無家別》、《垂老別》。杜甫出生于奉儒守官之家，他有“致君堯舜上，再使風俗淳”的崇高理想，但命途多舛，一生坎坷，他的詩歌憂國憂民，真實感人，安史之亂時期的重大事件在他的詩歌中都有反映，他的詩于是被稱為詩史。后入長安，困頓十載。【教學重點】認識杜甫的詩歌往往結合時事，表現出憂國憂民的思想感情。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。詩人借“____________”這件古物引出對前朝人物和事跡的感嘆,抒發了_________________________________之情。D．“暫憑杯酒長精神”寫作者有些消極低沉，只有喝了一杯酒后才會稍微振作起來。表現出詩人堅忍不拔的意志。潼關懷古》中“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句寫出了作者怎樣的情感？怎樣理解這句話的意義？“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”什么意思？作者的觀點是什么？三、當堂檢測（2009年）沈陽市對《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析有誤的一項是（）A．首聯寫自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區，算來已經二十三年了。明月幾時月》這首詞作之前有一段小序，其作用是什么？請寫出《水調歌頭____________________________________ ③但愿人長久，千里共嬋娟。下列詩句都是千古傳誦的名句。⑥《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含人生哲理的句子是________，________。②《赤壁》選自____________，作者是____________朝____________。(4)、但愿人長久，千里共嬋娟。背誦本曲四、小結五、熟讀詩詞曲五首六、課堂檢測默寫名句品析名句。教師先范讀，后學生自由散讀。序言中“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時間和目的。(學生能談多少談多少，不宜作統一要求。襯托、起興、比喻、夸張、擬人等手法的作用。托物言志：有些情感，詩人總是不愿或不能直接傾訴，于是詩人就將這些情感寄托在外物上。友情類：對友人的關心和祝愿，友人之間的友誼。其特點大多是憂郁、悲憤。我們從景物的特征入手，根據景物的組合整體感悟詩人的情感。(１)、注意動詞、形容詞、疊音詞、象聲詞等；(2)、注意語序；（3）、語言特點。繼續熟背詩歌。只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。正由于發現了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認一番，發現原來是“前朝”——三國赤壁之戰時的遺物。三、品讀詩歌《赤壁》。雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。提供背景及相關材料

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