人教版二年級語文下冊教案-wenkub.com

　 　

【正文】 由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。 板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。） 2．指名讀第 2 自然段，邊聽邊想： （ 1） 這段告訴了我們什么？ （ 2） “今年 ”是指哪一年？ （讀一讀最后兩個自然段就知道了。邊默讀邊想： （ 1） 這段告訴了我們什么 ？ （鳳凰花開的時候，就是潑水節到來的時候。 （ 4～ 6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節。 1．請三個同學讀課文。 二、教學重點、難點 （一） 理解 1961 年的潑水節為什么是 “難忘的潑水節 ”？ （二）練習概括每句話和每自然段的意思。 2．熟讀課文。 4．熟讀本課生字詞。 3．解詞： 花炮：指燃放的彩花和鞭炮。 駛：左邊是個 “ 馬 ” ，右邊是歷史的 “ 史 ” 字，不要寫成 “ 吏 ” 。 瓣：左中右結構，兩邊是 “ 辛 ” 字，第一個 “ 辛 ” 的豎要寫成撇。 樂：在 “ 歡樂 ” 一詞中念 “ l8”，另一個音念 “yu8”，音樂。 （二）范讀課文，了解主要內容，在自然段前標上序號。） （ 6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇擁著周總理，表現了傣族人民的什么感情？ （對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。 （ 1） 潑水節是哪個民族的節日？ 板書：（傣族） 48 （ 2） 誰知道潑水節是怎么回事？ （學生如果講不清，老師可補充說明：每年的清明時節，也就是當鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節日。 （二）通過看圖，了解圖意，培養觀察能力。 教學時間 ：兩課時 教學準備 ：生字卡 小黑板 問題聚焦 ： 學情分析 ： 教學 過程： 第一課時 一、教學目標 （一）學會本課 12 個生字和由生字組成的詞。 5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。 課堂作業 ： 板書設計 ： １０、葡萄溝 葡 萄 五光十色 葡萄干 色鮮 味甜 是個好地方 人 熱情好客 課后反思 ： 11 難忘的潑水節 （ ） 教學內容 ： 教學目標 ： 1．學會本課 12 個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。（夠） （２） 弟弟站在木頭邊。 46 夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不要寫成左右并排。 四、指導書寫。 （１） 原文填空積累好詞好句。 ２、 師生交流體會。（相機板書：色鮮、味甜） 看了剛才維吾爾族小朋友的表 演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。 b 教師出示圖片 ,學生結合記憶。 瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢 ？你們來幫老鄉想想辦法。 （３）看圖訓練口語。 （２） 師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。“ 你覺得哪句最美，為什么？ ”先講給小組的同學聽，再有感情地讀讀句子。 （６）學生互讀互評。 形近字對比識字“蜜”、“密”。 四、細讀課文指導朗讀。ng）釘著 三、 初讀課文，整體感知。 （ hǎo）好地方 （ g224。 ３、書寫“溝”字。 教學難點 ： 感悟葡萄溝是個好地方。 課堂作業 ： 板書設計 ： 第三課時 （ ） 一、 復習導入： 老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎？ （課后讀讀記記） 這些詞的意思你們知道嗎？ 交流 小朋友你們自己再讀讀課文，找找這篇課文里有沒有那些詞、句可以住進我們的好詞好句本的呢？ 二、新課教學 朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的 ？ 交流 小朋友喜歡這篇課文嗎？那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎 自由背誦 除了日月潭，你們還知道臺灣有哪些好地方嗎？ 交流介紹 介紹收集材料的方法， 三、指導書寫： 課堂作業 ： 板書設計 ： 課后反思 ： 42 １０、《葡萄溝》教學設計 （ ） 教學內容： 教學 目標 : 會認“溝”等１１個字，會寫“吾”等１２個字。 二、 新課教學： 打開課本翻到 39 頁，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準， 2. 小朋友都預習過課文了，那老師要看看哪個小朋友預習得最認真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，（環繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境） 小朋友們 ，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快 ， 同桌互讀詞語，比比誰讀得好 那哪個小朋友知道這些詞是什么意思？ 環繞：圍繞（造句） 茂盛：（植物）長得多而且茁壯 隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯 建筑：建筑物，（舉例說 ） 清晰：清楚 朦朧：不清楚（說出反義詞：清晰，清楚） 仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優美的地方。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。 六、 課堂 作業 把今天的收獲說給別 人，并寫一寫 板書設計 ： 口語交際 伸出我們的雙手 展示臺 故事會 查字典擂臺 課后反思 ： 日月潭 （ ） 教學內容： 一、 教學 目標： 會認 “環、繞 ”等 9 個字，會寫 “島、展 ”等 12 個字， 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分 能掌握課文出現的成語，有積累好詞好句的習慣。 ⑵ 出示不知讀音或知道讀音但不知字意的生字，激發學生比一比的欲望。 四、創設多個情景，練習對話 情景一：一個老爺爺在路邊病倒了，你會怎么做？（學生在表演的過程中，學會與人交流，如請路旁的大人幫忙；打１１０求救） 情景二：當你十分忙，別人又急需你的幫助時，你該怎么辦？（學生可以通過討論，交 流思想，進行對話練習） 五、展示臺 １、故事會： ⑴ 創設故事會氛圍。（手指板書）如果遇到困難的是你，你 希望周圍的人怎么幫你？如果你剛 好能幫上別人，你會為他伸出熱情的手嗎？你會怎么做？ 自己想一想，在學習小組里說一說，也可以演一演。 二、談話導學 １、誰愿意讀一讀３７頁方框里的話？指名讀導語。 37 教學重點、難點 ： １、指導學生能較清楚地表達自己的意思，做到語句通順，意思明白。老師也很 喜歡他們，我們要向他們學習，多關愛別人，才會贏得別人對我們的愛。 三、單元總結，升華主題 １、這個單元，我們認識了幾位新朋友？他們是 ──（出示） 泉水娃娃 雷峰叔叔 薩沙 卡羅爾 ２、 你喜歡這些新朋友嗎？ （生） 這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個一個回憶。 同桌互 背。自己先背。 句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準，最流利，接得最好就算贏） ⑻ 讀 了這些句子，你明白了什么？ （要為身邊的人或事物伸出熱情的手） ２、記憶擂臺： ⑴ 大家說得真好！那能不能在最短的時間內把這些詞語、句子都記下來。比比，誰讀得又快有好： 生自讀詞語。 贈人玫瑰，手有余香。 教學過程 ： 一、復習導入 １、 上節課，我們認識了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？ 我們再來認一認吧： 游戲復習生字。 板書設計 ： 我的發現 日積月累 課堂作業： 第二課時 （ ） 學習目標 ： １、復習本單元學過的生字。 ４、讓我們一起來認識一下新朋友吧：抽出生字卡片。 二、日積月累 齊讀問題 ： ３、自己讀讀，說說，告訴你的同桌： 出示 “我的發現： 班級交流： ⑴ 相同的兩個字上下排列構成 ──多、呂、昌、炎。 帶有指示意義的字 ──上、下。 教學準備 ： 生字卡片。 板書設計 ： 32 課后反思 ： 語文園地二 （ ） 教學內容 ： 第一課時 （ ） 教學 目標 ： １、學習由兩個或三個相同漢字組成新字的漢字構字規律。 3） 伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在 說：“我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。 （ 2） 小組交流討論。 。 五． 課堂 作業： 思考： 卡羅爾得到小貓了嗎？ 卡羅爾和小貓之間發生了那些趣事？ 板書設計： 第二課時 （ ） 教學內容： 默讀感悟課文。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。 （ 3）讀讀說說。兔子差點不 見了 —— 免 (無尾兔 ) 3)形近字比較認識：熱 — 墊、兔 — 免。 ，并從中受到情感熏陶。 3 試寫問句和感嘆句。 1 本文中除了剛才我們提過的好詞佳句外還有不少，你能找出來讀一讀嗎？ 評一評誰讀得好。） 6 聽了媽媽的話，薩莎怎么做的，讀 9 自然段。 （第一個問句要引導學生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。 1 這個故事中有哪些角色？ （媽媽、托利亞、薩莎、薔薇花） 這個故事中有一件聯系所有角色的東西，是什么？ （雨衣） 2 雨衣是什么天氣才用呢？ 請大家讀第三自然段， 找出描寫天氣的句子讀一讀，你覺得這個句子中哪些詞語用得好？ 你還知道哪些描寫打雷、下雨得詞句，或者描寫其它天氣的詞句。 1 和同桌互讀課文，相互打星評價。 （ 2）如孩子提出“芬、芳”可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁的方法識記。 1 自讀課文，借助拼音，認讀生字。 可薩沙才五歲，他卻自豪的說出“我不是最弱小的”。 2 體會問號、感嘆號表達的不同語氣。 25 2 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。 討論：最后一句話是什么意思？ 有感情的通讀全詩。 雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎？ 讀一讀 第一小結。要求：讀準字音，勾出生字，標出小結 卡片認讀生字：鋒、叔、曾、濘（為鼻音四聲）、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需 3． 分小結讀課文 說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？ （二）理解課文，有感情的朗讀課文 字讀課文。他為人民做了許多好事。背 誦課文。 注：教師在學生的回答中相機指導，引導學生運用多種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學生想法。 全班交流 瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。 方式：跑呀，跑呀做重點指導。” （ 4） 泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。 (先自讀再小組互讀 ) 泉水都流過了那些地方？（板書：山腰 平地 果園 山谷） （二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。”；脆的音是“ cu236。 二、新課教學 （一）、感知課文 1． 自讀課文。 2． 培養學生主動幫助別人的意識。 教學重點 ： 1． 學會九個生字。 3 你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？ 4 你還知道哪些城市的市樹嗎？ 課堂作業： 板書設計： 課后反思： 泉水 （ ） 教學內容 ： 教學目標 ： ，學會九個 生字。） 5 學生匯報自己的“新”發現。 2 老師展示一個關于春天里的新發現。 （ 2） 出示“ 的天空 的陽光 的田野 的小溪 的枝條” （ 3）小組交流，匯報。 （ 3） 讓學生借助拼音自讀春聯。 （ 2） 每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法） （ 3） 小組合作學 習，區分每組兩個字在形、義方面的不同之處。 8 .擴展： 你還發現哪些事物之間非常相似？ 請用“??像??”的句式說說。”學生口頭補充句子。 2 .訓練孩子口語交際的能力。 課堂作業： 板書設計： 課后反思： 語文園地一 （ ） 教學內 容 ： 教學目標 ： 1． 啟發學生觀察和想象，培養學生的創新能力，讓學生初步感知語言中的比喻。 三．積累運用 1．詞語積累。如，燒 —— 澆，躲 —— 躺，由 —— 抽，射 —— 謝，歌 —— 哥，別 —— 拐，青、爭 ——靜。 2．擴詞練習