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【正文】 認清現實，現實就是，對大學生來說勤工儉學弊大于利。綜上幾點，我們可以看到，大學生勤工儉學已經背離了初衷這早已成為了現實。我們又有什么時間去發展我們的其他方面呢？正如開始所說，勤工儉學的初衷是幫助家庭困難的學生負擔學習方面的費用，但是現實是這樣嗎？讓我們來看一個資料在大學里，有52%的學生正在參加勤工儉學，其中大一年級的學生占了53%，勤工儉學的即有特困生，也有家境富裕的學生。正如對方在陳詞中所說，這也是勤工儉學的初衷，這也是勤工儉學的利處，我方不反對，但是正如開始所說的，這是一個現實的問題，我方將結合勤工儉學的現狀，從以下幾點來論證我方的觀點。)))))))))))))一辯陳詞： 謝謝主持人，各位評委、同學們大家好： 很高興今天能和對方辯友討論這個這么具有現實意義的話題，既然這是個現實的問題，我們就應該放在現實中來討論。……”這一段，直接跑到對方陣營去了，這種話在場上千萬不能說。上面這位仁兄提出的幾點論點都是可用的，尤其是“打工以后還可以打，但這樣接受文化熏陶的機會卻不會再有了”這句話，我很贊同。而往往又是報酬很低。第三，從社會管理制度上說，社會上并沒有完善的保障大學生打工的制度。首先，從人文交際上說，校園作為大學生重要的人文交際場所，大學生不應該遠離校園而去打工，缺乏重要的人文交際萬萬是不可的。反之，這對于國家對個人都是一種損失。試想一個公司是會要一個評獎 評優，證書齊全的人，還是一個連畢業證都沒有的人，你兼職，那你拿什么和人競爭？又怎么可能找到好工作？基于以上幾點我方堅定認為大學生不應該兼職。％的老師對于在校大學生在外兼職持反對態度。連自身的專業知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？ 而且大學生兼職只是從事簡單的體力勞動，根本學不到什么。兼職不僅會耽誤學習而且很難找到好工作。離開了大學你很難再有時間，激情去系統全面的學習，很難再有如此龐大系統的資料和老師的悉心指導。理由有以下幾點。2.。導致其高學費低收獲，賠了夫人又折兵。尤其是在年輕時候學會專一就更加寶貴了。再返過頭來看那些大師、大學者們，又有哪一位不是數十年如一日的鉆研才作出了令人仰慕的成就？像錢鐘書、像陳寅恪、像胡適。更何況是在象牙塔中做著美妙的幻夢的青年學子呢？但這不應該成為我們犯錯或走向歧途的借口與擋箭牌！正因為在當今社會之中保持一顆平常心不容易，才更顯示使出專一與堅持的彌足珍貴。我們可以在學業內做兼職呀！比如說做助教、做家教、給老師教授們做副手、學經濟的可以適當的做做營銷、學法律的可以到法律事務所做兼職等等。如果僅是傳說不足為信的話，那請看下面的事例：曾鞏的《墨池記》想必大家都讀過這可是貨真價實的例子，我就不贅述了；隋唐時期的書法家智永為練習書法，光寫壞的筆頭就足足裝了五大簏頭；而唐代的“草圣”懷素和尚甚至為他寫壞的毛筆頭建了一座墳冢，名喚“筆冢”，又因為無錢買紙，便把自家周圍的芭蕉葉當作紙來聯系，最后連的上萬株芭蕉都這樣的例子還用多舉嗎？古人已經為我們做足了榜樣。成就了一段美好的傳奇。連自身的專業知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？誘惑的增加，機會的增添，選擇的多元化。這樣的學生到最后必定仰天長嘆，悔恨當初。當談到起他們的專業知識是卻是一問三不知，一付呆若木雞的樣子“實踐經驗”倒是增加了不少，到頭來卻考試多門掛科，專業知識一無所知，空耗了四年大學時光。這一類我們撇開不談我們主要來分析第二類。但現在學多大學生模糊了這種界限，把大學經歷純粹當成了找工作的資本，兼職與考證反而取代了學習與研究成了主要工作。大學建立的初衷也是為了傳承人類文明，造福社會，探索和改造世界。但這種人才是建立在專業知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。7。并不是所有兼職工作都能起到鍛煉實踐能力的作用，而在校時光非常寶貴，尤其是對于低年級大學生來說，不必急著提高實踐能力，不如用寶貴的4年時間多泡泡圖書館，因為打工以后還可以打，但這樣接受文化熏陶的機會卻不會再有了。工作之后的勞累分散精力，無心學習3。提前創業、體驗工作、社會實踐不列入勤工儉學。對于企業，大學生不能長期工作，為了就業還有可以有部分大學生隱藏身份，可能給企業帶來不必要的投入對于社會，增加就業壓力，讓非大學生就業更加不易對于正斧，大學因為經濟壓力進行工作，是其實政令舉措的失敗。如果讓大學生在這個時期從事那些低級勞動，顯然是一種對人力資源的浪費，難免會因小失大。最后，大學生打工，權益無法得到有力保障。知識不足，再能干的人也是“巧婦難為無米之炊”啊！而如果我們把時間投入到打工中，只是在低級勞動中不斷重復積累那些在校內工作交往也能獲得的一般經驗，而對將來職場交際，專業工作有幫助的特殊經驗卻是打工大學生所無法獲得的。如果以少數不打工就無法繼續求學和生存的大學生為對象，那么這個討論將失去意義，因為條件導致了他們根本就沒有選擇。可見大學生打工無論從現實還是從字典上看，大多是從事重復的低級勞動。”第五篇：辯論賽謝謝主席！尊敬的評委，對方辯友，各位同學晚上好！感謝剛才對方一辯慷慨激昂的陳詞！然而，縱使您舌綻蘭花，也始終無法顛倒黑白。那么，他又同前面一樣自相矛盾了。非常好，你就可以結束了。并且，從前面的一系列問題來說，對方已經被你套進了這個設計好的“籠子”里。利用②提問來攻擊就行了。）④請問對方辯友，每個人遇到挫折都能爬起來嗎？（很顯然的答案，當然是“不能”。同上，不論對方有什么想法，他只能回答“不利”。）②那么，請問，耳聾有利于音樂創作嗎？（這個問題和之前的問題一樣都很刁。①那么，我想請問對方辯友，耳聾對音樂家來說算不算挫折？（首先，不管任何問題，只允許對方回答“是”或“不是”之類二必選一的答案。中國以后的各朝代的法律也都有關于環境保護的類似規定第四篇：系辯論賽你說要成才就必須有勇氣面對種種挑戰，從這句話，我想請您推論出成才的關鍵是挫折還是面對挫折的心態？我的觀點是：挫折不利于成才，面對挫折的積極心態有利于成才:lol 雖然我很不好意思說，但是我還是得說，您似乎有點缺乏分析能力。季冬之月，??命漁師始漁。孟冬之月，??乃命水虞漁師。季秋之月，??乃命冢宰，農事備收。乃命有司，驅民收斂。無用火南方。??命野虞無伐桑柘。毋竭川澤，毋漉陂池，毋焚山林。毋覆巢，毋殺孩蟲。《呂氏春秋》卷一至十二和《禮記’于是始皇大怒，使刑徒三千人皆伐湘山樹，赭其山。當然，制定了嚴明的法令，統治者若帶頭不遵守，也會成為一紙空文。”秦律大意是，從春季二月起，不準到山林中砍伐樹木，不準堵塞林間山道。例如秦始皇下令在全國范圍修筑馳道同時，道兩旁種植松林，每隔三丈，即“樹以青松”，“東窮燕齊，南極吳楚，江湖之上”，規模很大。致仕》）。中國古代統治者還在生產管理上總結出一套把發展經濟同環境保護結合起來，使二者互相促進的做法。八觀》他這是在告訴君王：山林雖然靠得近，草木雖然長得好，但建造房屋皇宮必須有一定限度，封禁與開發必須有時間限制。有犯令者，左足入，左足斷，右足入，右足斷。“山澤各以其時而至，則民不茍”。立政》），“山不童而用贍，澤不弊而養足”（《管子山林河川若是破壞了，民眾就被迫流亡，統治者也就統治不下去了。里革不但把魚網撕毀扔進水里，而且大聲向魯宣公宣講古訓：“且夫山不槎蘗，澤不伐夭，魚禁鯤鮞，獸長麑□③,鳥翼榖卵，蟲舌蚳（chi）蟓，蘩庶物也，古之訓也。周頌谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。盡心上》），建議粱惠王讓老百姓：“五畝之宅，樹之以桑”。（《禮記”（《論語郊特牲》云：“陰陽合而萬物得。孔子說：“天何言哉？四時行焉，百物生焉”（《論語《國語”這是中國古代較早的保護水源、動物和森林的法令。”（《逸周書大聚解》）。不用命，乃入吾網。”司馬遷在《史記我們的祖先在生存斗爭中十分注意改善環境與保護環境。人類改造環境的能力，如果使用不當，或輕率使用，就會給人類和人類環境造成無法估量的損害。今天的地球在生態方面已經超負荷了。應該從人文和自然的角度出發內容提要：保護環境是人類二十一世紀的重大課題。這樣地球的資源就會被消耗完。所有的東西都可以循環利用。發展經濟過程中必須注意保護環境。五、全社會都應該重視發展經濟與保護環境的問題。經濟發展了，國家富強了，生產力發展水平提高了，人們征服自然改造自然的能力會進一步得到加強。要加強環境保護意識，開動腦筋。四、解決發展經濟與保護環境矛盾的根本出路在于進一步發展經濟。重大的洪澇災害都是破壞環境造成的必然結果。現在世界各國都已高度重視可持續發展戰略的研究，大力發展綠色工業，無公害產業。發展經濟的目的是為了提高人民生活水平，而發展過程中因破壞環境影響人民生活，違背了發展經濟的本意。我國脫胎于半殖民地、半封建的農業國。我們發展經濟必須保護環境。弊大于利”嗎？不行。而網絡的出現，無疑成了教育改革的好幫手。二、關于上網。其次，我想針對此次辯題做如下分析：一、關于中學生，是指1319周歲在校學生。我們有一個夢想：在新世紀的一個清晨，當我向度盡劫波的人類精神家園投去最后一瞥時，我們廣大中學生正以新面貌新狀態，迎接新挑戰！謝謝！正方四辯總結陳詞：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。“可事實又告訴我們中學生往往會出于好奇或沖動，刻意去尋找一些色情，努力信息進而引發諸如性犯罪等社會問題。法律制裁的無奈、道德規范的蒼白技術限制的落后無不令有識之士的內心感到憂慮和不安。接下來我們來聽聽雙方四辯是如何來總結陳詞的。可是這種人我們要提醒他，如果你這次要改一個專才，一定要把心力專注在你后