教學常規檢查總結5篇-文庫吧資料

　　

【正文】 確規定和檢查。即因個人原因請假的教師，由同年組同學科教師代課，每代課一節。這是教學管理上的失誤，也有我們教師對常規教學缺乏重視的因素。一、落實教學常規工作吸取教訓，規范常規上課。注重引導學生學法小結、學法遷移運用。講評方法要寫具體，體現出明確的指導方法。多加強反思，提出改進措施。批改時要打好等級和日期，多注重細節問題。從作業批改質量來看，四、五年級存在學生書寫較為馬虎的情況。（四）作業不足從這次檢查情況看，還存在很多問題。從作業質量上看，六年級最佳，學生書寫工整，版面干凈美觀，教師批改認真，其次是三年級。（三）作業優點從作業的檢查情況來看，各年級老師能合理布置作業，及時批改，并且在練習冊上貼好標簽。表格式教案的老師可以根據教學實情做出一定的補充。其中二、三、五、六年級反思次數較多。各年級能做到二次備課，特別是一、二年級二次備課認真細致，能夠根據不同的學情對教案進行修改，真正把教案用到了課堂。（一）教案優點從備課內容來看，各個年級的教案都有完善的教學計劃，有教學目標、教學重點難點突出，基本要素齊全，格式設計合理，且教學進度基本與教學計劃一致。最近一個月檢查的情況來看，大多數教師都比較重視常規的39。希望各老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。總之，教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。對學困生的作業要嚴格要求訂正，建議老師加強對學困生多采用面批形式。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。認真聽評課，有思考性的聽評課，才會有利于自己的發展，才能促進自己的業務能力的提高。借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。教案、業務書寫認真詳細些。個別班差生作業質量都較差，老師也沒有跟進督促，作業本、練習冊上的作業做錯的很多，都沒有訂正。對學生的學習行為習慣要求不夠，個別班級的作業書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。（二）存在的不足：有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改；個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語或滿5顆五星圖案升一級換一個笑臉來評價和激勵學生，并且以作業本作為平臺與學生進行情感交流。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。老師引導學生保持整潔的作業比較好。教師批閱規范，且能做到比較細致、及時。三、作業方面：（一）各年級作業均能依據課標要求設計，多數教師布置的作業量適度，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。業務本優秀的有：王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。二、業務方面：（一）總體上看，數學教師們能按要求完成每項任務，書寫工整、美觀，認真練習簡筆畫，簡筆畫美觀，有的還涂了顏色，集體備課及自學內容詳細具體，聽課節次多，聽課記錄詳細，老師們評課意見客觀，指出了不足之處、。（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼各類計劃及表冊，教案欠規范，計劃、目標、重難點、不清；個別教師沒有書寫課后反1思、錯題分析、單元測試分析表和優化教案，有的書寫過于簡單，只有一、兩句話，只停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。全體數學教師能按規定備課，并能超周備課；有些的教師的備課書寫字跡清晰端正，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，重難點知識的環節用紅筆寫出或用紅筆劃出來，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，每個單元都能進行卷面分析，單元檢測分析表填寫詳細，能找出存在問題，制定改進措施。為了規范教學行為，全面提高教學質量，根據教務處的工作安排，現將我校數學教學常規檢查總結如下：一、備課方面：（一）總體上看，數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。我常規，細而雜；要做好，靠大家。當然在常規工作中也難免會存在一些小小的瑕疵，需要我們共同關注，借《弟子規》中的一句話：有則改，無加警。聽課是一個取長補短的過程，所以在記錄時一定要詳細認真，并且要有針對性地提出自己的見解和建議。如。做得較好的是以下幾位老師：、第三，作業的批改還要關注學生的書寫。評價的方式可以是多元的，如優良等級評價，還有星級評價，印章評價，以激勵學生為目的。這方面做得比較好的有以下幾位老師：。首先，批改要及時，關注作業的訂正情況。二、作業的規范批改。備課之不規范有些老師的共案，案頭填寫不完整，沒填授課老師班級和時間，復補續案簡單籠統，不清晰；有一些共案，探究問題的設計不明朗，要素的使用和組合跟貼標簽似的，形式大于內容。這些細節之處都是值得我們借鑒的，能讓我們的備課更加規范。絕大多數主備老師都能按照EEPo的模式，認真地備好共案，做到重點突出，內容詳實，任課老師也能結合本班學生的學情以及自己的考慮，修改共案，完善復、續、補。一、備課力求規范從檢查情況看，老師們都能嚴格按照上級文件精神和教學常規管理有關細則，認真做好備課工作。現由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。.教務處教學常規檢查總結3教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。通過本次常規檢查，能夠看出各位同志認真的工作態度和良好的業務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們的業務能力不斷提高。講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡，講的要虛心接受。，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務處。或者聽課的目的只是單純的完成任務，在聽課過程中完全沒有思考這節課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。本組教師也都能積極評課。這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進自己的業務能力的提高。全體教師能達到聽課節數。本學期我校教研風氣較濃，全體任課教師聽課次數都達到要求。讓學生養成良好的書寫習慣。對學生的書寫習慣不夠重視，學生仍然存在書寫不規范的情況。習題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用。多數學生作業書寫比較認真，格式也比較規范。達到了學校規定的次數。只有用心才能真正編制好既實用，又體現學科特色、個人風格的導學案。以上的缺點和不足我們在以后的工作中要努力和完善。以備檢查。有利于自己總結提高，和循環使用。這樣認真細致的工作態度值得大家學習。趙宏鳳，王宏志。多數班級是抽選送來。授課導學案得我們結合教學實際來編制而不是應付了事4. 存在個別教師上課與導學案脫節這種情況，導學案的編制滯后，僅僅把導學案當作練習題，沒有真正把高效課堂落在實處。2. 同一學科、同年級的導學案也不一樣，導致導學案編制不規范、環節不全。1. 有的導學案直接從網上下載就使用，沒有結合自己學生的實際，更別說體現自己的教學特色了。總之，導學案的編制基本成型。絕大多數同志都能按照學校制度嚴格要求自己。如果你的課堂上有學生睡覺，只能說明是你的悲哀。有的學生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。還存在坐著講課的個別現象（可能是身體不適）。無論是早課、晚課還是正課。本學期自開學以來，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好。九月十八日，根據學校的安排，按照瓦房中學教學常規管理檢查制度，教務處對37位教師，十一個班級的十個科目進行了第一次常規教學檢查，此次檢查，從教師的上課，導學案編制、使用，聽課、作業批改等幾個方面并進行。教學常規檢查總結2教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。通報以上優缺點，提醒老師們下次檢查時。整改措施：堅持面查老師的教學常規工作，發現問題及時反饋，及時糾正。聽課缺少測評和總評。試卷作業：有講評，學生能及時改錯，老師有復批，個別老師讓家長看后簽字，老師批改有分數有等級還有鼓勵的語言。作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評較長，語言有針對性，既有鼓勵的語言，又有指出缺點的話語；學生書寫字跡工整，篇幅長達23頁，甚至4頁。評估分析：用分數記錄，每一單元都有分析，有針對性，真實，完全符合學生的試卷情況。從量上來看，全體老師都能夠完成鄉教辦所規定的任務，個別老師超標完成任務，但質量沒有降低一點，如：教案的編寫：書寫認真，字跡工整，課時教案篇幅較長，達3頁以上，環節完整，全冊、單元備課詳盡，有針對性，更有操作性，同年級同學科同科時的`教案都不一樣，杜絕了照搬教案書的現象，更無相互抄襲教案的現象。從質上來看，老師們的常規工作都比以前有了較大的進步，書寫認真、干凈、規范，篇幅較長，內容充實具體。從整體上來看，老師們從思想上對教學常規工作有了新的認識，對自己的要求自覺提高，盡量與鄉教辦的精神相吻合。以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。報告冊在12月中旬前應該完成地全部完成，除要學校指導填寫的外。聽課有詳實的記載和評課，最好有旁評和尾評。三、后段要改進的地方備課本前要有教學計劃和教學進度。聽課方面。有些教師作業批改不夠精細，少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，語文教師對作文批改評語過簡針對性不強。個別教師教案過簡，練習設計一語帶過沒有進行過設計。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了學校要求，并能詳細記錄。在量上做到達標。大部分教師書寫認真，特別是、反思： 部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。現將檢查情況總結如下：一、好的方面備課：教師能按常規要求認真備課。主要檢查內容有備課、聽課、反思、學生作業及批改記載、培優轉差、政治業務學習等。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。大部分教師聽課次數不足，除賽課聽課外，不能主動學習、觀摩同學科教師講課。聽課方面。理論學習方面。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強，對指導學生寫作幫助不大。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業要整潔，不能在作業本上亂涂亂畫。這樣能體現老師的精批細改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。作業批改方面。有的未超前一周修改（備課），部分作文備課和作業不符，有的作文未批改，備課講評已寫完。二、存在的問題備課方面。聽課方面。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。有等級有激勵的語言。批改作業方面。教師寫的教學反思情況有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。總體上看，老師們備課態度較認，能認真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等；如黃筱燕、肖薇等教師的教案上的修改可謂是 “滿天星”，修改較深入，實用性很強。現將檢查情況總結如下：教學常規檢查的內容有：學校的管理工作、備課、聽課、評課、作業批改等。因此我們組織了由學校行政和教研組長組成的檢查小組，對近期來我校所有教師的教育教學情況和學校的管理方面做了一全面的了解性檢查。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。倉頡中學2016年6月23日第三篇：教學常規檢查總結何家場小學2014—2015學年上期第一次教學常規檢查總結教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。當然，我們也清醒的認識到學校目前存在著許多困難和不足：教學質量和辦學特色還沒有形成一定的品牌效應，社會對學校的認可程度有待進一步提高，我們探索的道路依舊充滿艱辛，我們將不斷探索，不斷實踐，以教學常規得扎實落實來努力推進課程改革的實施，促進學生的全面發展和教師專業素質的提高，促進學校的可持續發展。要求教師批閱時多看看四類重點學生的試卷，因為這些學生是學校的希望所系。周內訓練的試卷，要求按時收發，每班每次至少批閱三分之一。命題方面繼續廣泛聯系，少量征訂，由備課組選擇優化組合。分類推進方面。我校的高三學生成才培養思路是“推優、補弱、另辟新路”。看變化、尋差距、找優勢，激發比拼的內驅力，強化了自己的自信心。每次月考后，年級、模塊組、班級和師生個人四個層面都要進行縱橫比較，尤其是做好和兄弟學校的橫向比較。課堂上落實了“低起點、高落點、小步子、高密度、重基礎、抓落實”的課堂組織原則。進行了6次教學常規落實大檢查，迎接縣局室檢查5次，參加省市高考研討會2次，網上考綱考點培訓79次。提出了 “嚴、細、析、練、講、推”六字復課方針（即“嚴管理、細落實、重分析、勤練習、精講解、分層次強推進”）實行了領導分包班級責任制，分包領導協助班主任工作，關注學生的思想，定期