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7再塑生命的人-文庫吧資料

2025-10-28 13:53本頁面

　　

【正文】莉文老師的崇敬與感激之情，同時也表現了作者求知的熱情及艱辛愉快的學習過程。我們中國人講：“滴水之恩當涌泉相報！”再塑生命（板書：痛苦、黑暗幸福、光明）自強不息、感恩最后，老師送給大家最樸實的一句話：同學們，好好讀書吧，將來會有用的。當然，海倫的成功是和莎莉文老師是密不可分的，但是和她自身的努力也是分不開的。顯然這里老師給大家出了個難題。生24：應該是海倫，如果她自己不努力，給她再好的老師也沒有用。師：非常不錯，是莎莉文老師把“我”從黑暗痛苦的生活中解放出來，把我引入光明、美好的世界，所以莎莉文老師是給“我”第二次生命的人，重塑了我原本黯淡痛苦的生命。師：是不是可以把“改變她的生命”這句話再描述的具體一點。（板書：痛苦、黑暗幸福、光明）師：現在，你是否理解“再塑生命”的含義了呢？再塑生命（板書：痛苦、黑暗幸福、光明）生21：海倫在遇見她的老師之前她猶如沒有方向的航船，隨時都有觸礁的可能，生活在黑暗痛苦中，是莎莉文老師帶給她光明和希望。而老師來了，教給我知識，給我愛，給我帶來了光明和希望。生20：她體會到了人類最美好的感情——愛。生18：海倫變得開心了，她認識了很多文字。那么，此時此刻，海倫的生命發生了怎樣的變化呢？老師來讀一讀，你來看一看。??????師：大家都是有感而發。生16：幸福是老師的表揚，媽媽的微笑。”老師先試著來做一句：此時此刻，我的幸福是能來到新塘中學和二（2）班的同學共上一堂課。顯然具體的事物是海倫更容易掌握的，所以這里莎莉文老師用具體的事物來說明抽象的概念。師：回答的非常棒。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。請坐。師：莎莉文老師為什么搖頭呢？花兒和陽光是世界上多么美好的事物啊??生13：因為愛是摸不到的，聞不到的，而太陽和花是海倫能去接觸到的。”師：這就等于是說，愛不是那種能夠看得到，摸得到，聞得到的具體的事物，它是抽象的，是人內心的一種情感的體驗。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？師：此時此刻，我們忽然發現，海倫的生命里有了光明、幸福這樣的字眼。師：那么，此時海倫有怎樣的感受和體會呢？生9：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。生9：她把二者混為一談，杯也是水，水也是杯。師：例如呢？生9：她區分不了什么是杯，什么是水。師：那么利用這種方法海倫還學會了什么？生8：還學會了其他的一些詞，比如“針”“杯子”“坐”等等，甚至還利用這種方法學會感受大自然。師：那么這是充分利用海倫某方面比較突出的特點呢？生8：她看不到，聽不到，失去了視覺和聽覺。生5：教她認識了一些例如洋娃娃、水、杯師：很好，但是沒有注意老師的附加條件，要用高度概括的語言，你說的洋娃娃、水、杯它們都應該是怎樣的事物呢？生5：一些生活中比較常見的具體的事物師：很好，很概括生6：教她走進大自然，感受大自然生7：教她明白了什么是愛師：非常不錯，果然是一語中的！那么，文中莎莉文老師是怎樣教“我”認識具體事物的，“我”內心的感受是怎樣的？請在你的書上勾畫出相關的語句。生4：她說自己像在迷霧中行駛沒有方向的航船，特別害怕！師：剛才這幾位同學說的都不錯，很好的語言概括能力。”那么，請大家思考，之前海倫過著什么樣的生活？她是怎樣描述的？請你到文中找一找！生2：感覺比較痛苦，沒什么目標。那么請告訴大家，你從哪里看出來的？生1：在剛才介紹海倫凱勒的生平時提到了莎莉文老師的到來幫助她考上大學，而且從通讀全文中可以看出莎莉文老師來了之后，海倫的生活確實有了很大的改變。下面請同學用自己喜歡的方式通讀全文，讀的時候請大家注意提煉語言信息，呆會兒請告訴我們：_____ 塑造了_____的生命？（生自讀課文，教師巡視，間或幫助學生認識其他生字難詞。師：下面，我們就正式進入課文的學習中去，為了減少文字上的障礙，大家先看看這些字詞你掌握了沒有，我們將每個詞讀兩遍。凱勒終于成為著名作家。在她的愛和智慧的引導下，海倫自強不息，學會了寫字和手語并且克服巨大困難考上了哈佛大學。后來，家里為她請來了一位教師——安妮凱勒(18801968)，美國著名女作家。對于他們來說，能生存下來已需要巨大的勇氣，而要出類拔萃、有所成就，那簡直就是一個奇跡。板書設計:痛苦的心情老師來前“我”的心理變化渴望光明送洋娃娃并教寫字再塑生命的人老師走入“我”的生活教“我”學會很多字教育有方用觸覺感受教“水”字教后反思:第二篇：再塑生命導語設計：同學們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉動人。海倫說：“我要把別人眼睛所看見的光明當作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當成我的交響樂，別人嘴角的微笑當作我的幸福。愛，確是人類的寶貴精神財富，當它升華時，可以奔流不息，可以驚天動地，可以發揮非凡的潛力，可以能人所不能。拓展延伸海倫用自己的堅強不屈的精神昭示了殘疾人的尊嚴，她是殘疾人的榜樣。(2)“我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!”與自然的相處中感受自然的嚴厲、暴躁的一面，以“利爪”形象說出。學生品評，積累的語句可能有：（1

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