小學英語教師教學計劃(精選9篇)-展示頁

　　

【正文】 倡導有效教學的背景下，深化英語教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以大面積提高英語教學質量、提升自身素質為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。　　設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。　　四、教學措施　　以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。　　能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。　　適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。　　三、教學目標　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；　　培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調及書寫基礎，以及良好的學習習慣；　　使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。　　開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發學生動腦思考同思維（convergent thinking），更有利于發展他們地求異思維（divergent thinking）。　　設計任務型活動（task—based activities），開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。　　創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。　　二、教材分析　　本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。 　　小學英語教師教學計劃1　　一、學生分析　　本學期我任教三個級部的英語，一年級四班，三年級三班和四年級四班，五班，小學英語教師教學計劃。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學英語教師教學計劃（精選9篇）小學英語教師教學計劃（精選9篇） 　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的教學工作，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，下面是我編寫整理的小學英語教師教學計劃（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學三年級學生正處英語學習的過渡時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。這一切都是小學生身心發展的特點。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合農村地區的小學生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事，采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：　　兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。　　練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：　　短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。　　課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式—秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。　　同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。　　能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。　　能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。　　通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。　　根據學生的年齡特征，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。　　在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。現將本學期工作安排如下：　　一、學好理論知識　　新時期的英語教學又有了新的要求，為了適應這種新形勢，不被淘汰，力爭成為學者型的教師，在理論學習方面需要做到以下幾點：　　認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，要圍繞減負、素質教育、創新教育等熱點問題，結合教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的英語教學內功，從而更好地適應素質教育對英語教師所提出的更高的要求。　　認真研讀一本教育專著，做好讀書筆記，勤于思考，并做到學以致用。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地，必須做好以下幾點：　　要對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式。　　英語課堂要注重激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養。努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高英語課堂教學效率。　　認真研讀《英語課程標準》，對本冊教材進行分析，加深對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結合實際認真備好每一節課。　　讓學生在學習中能堅持認真傾聽教師或同學的發言，能積極參與課堂討論，發表自己的見解，能對自己和他人做出較適當的評價，有初步的合作意識，能做到活動操作整理有條有理、作業認真、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和終身發展。　　積極參