彼得與狼音樂欣賞課教學設計-展示頁

　　

【正文】 剛才的音樂中還出現(xiàn)了一個人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）板書通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來越緊張，接下來發(fā)生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應的演奏姿勢。可憐的鴨子被狼給吃掉了。哦，可怕的狼來了！這是什么樂器的聲音？（圓號），圓號表現(xiàn)了狼的形象。注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學一起來做恐懼害怕的表情。可以做出演奏姿勢。收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。評價：哦，你們對音樂的理解一點也不亞于老師。（聽音樂）（回答：單簧管）貓捉小鳥：貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）欣賞描寫老爺爺?shù)臉范巍位晒艽党龅妮p快活潑的跳躍性音調，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂生動的刻畫出了這樣的情景，真棒。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。長笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。明快 師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。師：這七種樂器的音色都有自己的特點，你都記住了嗎？下面老師就帶大家走進《彼得與狼》這首交響童話世界里聽一聽，它是由前蘇聯(lián)的作曲家，普羅科菲耶夫，根據(jù)童話故事《彼得與狼》創(chuàng)作的。定音鼓渾厚，有力。大管音色低沉、厚重。長笛音色明亮、活潑。師：鐘老師知道，我們班是樂器班，對樂器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（點課件出示圖片）這是什么樂器？聽聽它的聲音。教具準備：課件、貼圖。通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。第一篇：《彼得與狼》音樂欣賞課教學設計《彼得與狼》音樂欣賞課教學設計（第一課時）教材版本：人民音樂出版社第八冊第五課 教學目標：初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。通過欣賞,培養(yǎng)學生的對樂器的辨別能力、肢體體驗表現(xiàn)力、想象力。教學重難點：能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色。教學過程：一、組織教學：二、導入新課：認識樂器。小提琴音色優(yōu)美抒情。雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。圓號也叫法國號，音色圓潤。介紹樂曲體裁及作者。交響童話和童話故事有什么區(qū)別呢？誰知道？（用樂器來表現(xiàn)童話故事里的每一個人物，既有音樂、又有故事旁白），讓我們聽一聽，每段音樂用了什么樂器來演奏，音樂表現(xiàn)的是誰？三、新課教學：欣賞描寫彼得的樂段。欣賞描寫小鳥的樂段。下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？（生：快樂、高興的）欣賞描寫小鴨子的樂段。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）欣賞小鳥和小鴨的爭執(zhí)：哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。欣賞描寫小貓的樂段。就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想像出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節(jié)奏。音色渾厚的木管接著往下聽，這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽兀浚曇舻统粒呗肪徛┧院苓m合表現(xiàn)老爺爺。老爺爺和彼得。這回你又聽到了那些樂器的聲音。（放音樂）（雙簧管、小提琴）欣賞描寫狼的樂段。評價：你們不當演員太可惜了。狼吃鴨的樂段：接下來狼會有什么舉動？又出現(xiàn)了那些樂器的聲音？（放音樂）評價：你是個專心的孩子。欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。（放音樂）。你覺得彼得是個什么樣的人？（機智、勇敢）四．連線練習：音樂聽到這，我們的故事也結束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？請兩位學生上臺找出與角色中相對應的樂器。六、表演：在這么多角色中，你最喜歡哪個角色，能用動作把它表現(xiàn)出來嗎？（多生表演）七、小結：這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時間關系，我們只能下節(jié)課再次細細的品味，老師給同學們提供了一些彼得與狼的視聽網址，回家后可以上網聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。創(chuàng)作于1936年，是一部加有朗誦的生動有趣的交響童話。本音樂作品的顯著特點是用一種樂器代表一個角色，使音樂形象非常鮮明而且通俗易懂。本次設計結合大綱的音樂教育目標與實驗方案要求，通過電教手段以著重培養(yǎng)學生的音樂感受能力、音樂思維能力、音樂想象能力等的全面音樂素質并巧妙地實施德育為目的。3．德育滲透：貌似強大的敵人，實際上并不可伯；只要團結起來，勇敢機智地和敵人做斗爭就一定能獲得勝利。四．教學難點：體驗音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。（揭示課題，激起學生學習的欲望。普羅科菲耶夫是俄羅斯音樂史上的超級神童，五歲就寫出了第一首鋼琴獨奏曲。盡管他是金牛座，可是行為作風完全隨心所欲，經常往原作里加入隨意發(fā)揮的東西。他的代表作《彼得與狼》、《古典交響曲》和《羅密歐與朱麗葉》一直被古典樂壇奉為先鋒派。師：有一天清晨，少先隊員彼得打開大門，到草地上去散步，小鳥見到彼得，便飛了過來，高興地打招呼說：“彼得！早上好！今天天氣真好！出來玩吧！”（播放清晨音樂）師：這時，一只鴨子也搖搖擺擺地走過來了。它說：“