實用的小學教學計劃集合七篇-在線瀏覽

　　

【正文】 之地。加強美讀吟誦的指導，讓學生在誦讀中感悟語文美。　　以“親近母語，閱讀為先”“讀有趣的經典，誦可親的名著”理念為指導，學習“親近母語”教材。　　教學目標　　培養學生熱愛祖國語言文字的感情，進一步激發學生學習語文的興趣。　　提高學生學習古文的能力，熏陶傳統文化，培養學生熱愛中國傳統文化的感情。　　教學內容　　新課標五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章　　《小學生經典閱讀》六年級1至4單元　　教學措施　　加大教材的鉆研力度，熟悉五本教材及要求，做到心中有整體，腦中有全局。　　加大課內閱讀量，加強閱讀方法的指導，鼓勵學生課外自主閱讀，積極閱讀，指導學生做好讀書筆記。　　開設名作品名朗誦家欣賞課，定期播放名家朗誦的名作家作品、提高學生的朗誦水平，賞析水平，提高學生學語文的興趣。　　加強檢查力度，要求背誦和默寫的要落實到位，做到人人過關。　　進一步指導優生寫好作文，爭取發表。　　教學時間安排：　　2至5月新課標五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章。　　6月上旬《小學生經典閱讀》　　6月下旬期末復習考試小學教學計劃 篇4　　美術課程教學是對學生進行美術教育的主渠道，根據美術新課程標準，為了讓全體學生生動、活潑、主動地發展，提高學生的審美本事，使學生成為有健全人格、有創新精神的合格人才，特制定本期教學計劃如下：　　注意培養和發展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的布局上注意開放性和立體性。　　在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自我的想法。　　教學難點：學生邏輯思維本事的培養、空間想象本事的培養　　一、教材分析　　本冊教材共安排了14課，其中有欣賞課2課，繪畫課8課，工藝美術課4課。其它的和學生生活息息相關，能夠完成。可是本年級學生對美術這門課有著相當濃厚的興趣，愿意學。針對這些優勢和不足，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學生在美術方面的知識和技能都能夠有必須的增長和提高。本期工藝課中的《美化板報、墻報》與學生活動關系密切，有實用價值，所以把這一課及其相關資料作為重點。這兩方面的資料共有四課，專業性很強，概念抽象，學生沒有接觸過，比較難于理解。　　四、教學模式　　結合美術學科特點和學生實際情景，在本期的教學活動中，以多種方式進行教學，室內和室外教學相結合，知識講解與實際操作技能相結合，想像與寫實相結合，教師引導和學生自主學習相結合。　　二、主要工作　　（一）規范行為，精致教學管理　　認真落實教學常規管理，努力把課程改革理念落實到具體的教學常規管理之中，積極推動全校各學科課程改革，提高教育教學質量。合理安排學生的作息時間，組織好學生的課內外活動。認真做好學籍管理工作。本學期將繼續實行六認真月查和考核制度。備課的重心應放在如何體現“教師的教”引導“學生的學”上。　　（2）上課：一方面要著力于“和諧課堂”的構建，另一方面是結合“課堂觀察”，全面提升課堂教學水平。隨堂課、研討課和公開課，實行分層要求，分層指導。即每節課要留有練習、反饋的時間，教師要精心設計作業，做到分層要求，作業本與備課本相符。通過組織興趣小組等形式，組織學生參加吳江市的各項競賽，成績計入教師年度考核。教師要認真編制質量檢測卷，做到難易適度、目標明確，并做好質量分析和反思。　　3．繼續以“四個一”推進綜合實踐活動，致力于以“垂虹文化”為特色的綜合實踐活動研究，要從提高學生綜合素質出發，深入實施研究，推出成果。本學期，各年級各學科要繼續致力于對科學命題的研究，進一步優化、充實命題資源庫，以命題反思教學，改善教學行為。積極組織教師參加A級課、解題能力、基本功等業務競賽。　　1．樹立“目標意識”。同時認真研究學生，了解不同學生對教學內容的感受，從而確定課堂教學的基準點，設立因人而異的教學目標和要求。教師要深入研究課堂，追求每堂課的高效率。杜絕死記硬背、題海戰術，更不得占有其它學科時間和學生休息時間。做好學生的德育、心理健康教育，開展有益、健康的課內外活動，和諧師生關系的同時，將學校、家庭和社會教育有機結合，營造良好、向上的學習氛圍，為每一個學生提供發展空間。教師要認真、精細地設計作業，作業設計“少而精”，作業批改“嚴而細”，合理、科學的安排訓練，做到“五有五必”，反對“拿來主義”、“盲目練習”，更不得有懲罰性的作業行為。要做好學生階段性學習質量的監測，對測試結果要客觀、科學的分析，以便集思廣益、改進教學。　　（三）“科研先導”，深化校本教研　　著手構建“和諧課堂”。　　1．繼續學習市教育局關于加強中小學教研組建設的要求，明確教研組職能，規范教研組活動，通過實踐、總結，改進教研組考核細則。　　2．認真組織雙周教研活動和單周備課組活動。語文組繼續開展以年級為單位的集體磨課活動，立足共同進步，促進個人成長；數學組著手研究以“講學稿”為形式的集體備課，深化教師對教材的研讀，提倡個性化教學設計，有效發揮“團隊效應”。力爭花一年的時間，構建“和諧課堂”。本學期，首先要結合教科室關于課堂教學工作的自我診斷，努力尋找自身課堂的不和諧因素，并反思解決策略；二要各學科各年級開展有益的“和諧課堂”的教學研討，積極開展“和諧課堂”的主題學習活動，及時總結經驗，初步形成“和諧課堂”的框架結構。　　4．結合“課堂觀察”，提高課堂教學