公司檢查通報-在線瀏覽

　　

【正文】 （五）、個別項目工人安全意識淡薄，進入施工現場未佩戴安全帽，高處作業未佩戴安全帶。（七）、個別項目塔式起重機、施工人貨電梯缺失件檢查維修保養記錄。四、為了落實整改到位，消除安全隱患，我公司于2014年11月28~30日復查，如未完成整改或整改不完善，公司將要求項目部加大整改力度，確保安全生產。通過這次檢查，看到公司辦公現場臺面整潔干凈的一面，同時也發現了不統一、不一致的一面。桌面顯示器的位置、文件筐擺放不統一，有的顯示器在桌面左側，有的在右側，主機擺放位置同樣不統一。垃圾簍雜物下班沒有清理干凈等。從行政這一排起，顯示器、主機在桌面左側和桌下左側，文件盒在桌面上右側。第三、四、五、六排，按各自情況統一方向。人離開桌子，將座椅靠在桌下。桌面其他物品一律放在抽屜里，小花盆、小玩具動物等可放在桌面一側。本周五下午6時前，公司檢查各部門落實情況。各校按照教育部新頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。宋河鎮小、坪壩鎮小實行領導、學生共同監督制度，把“落實一張課表”工作做到實處；京山小學、實驗小學體音美課時保證，教師授課規范。學校工作計劃和學科工作計劃指導思想明確，工作重點突出，完成教學教研任務的措施具體，計劃有針對性、操作性和實效性。各校都能堅持開展“陽光體育”活動，確保學生陽光體育鍛煉一小時。（二）突破培訓模式，加強隊伍建設各校能結合學校實際，采取各種培訓模式提高教師素質，促進教師專業成長。京山小學投入大量資金讓老師們“走出去”。扎實開展校本研訓，提升教師整體素質。實驗小學以國學經典篇目《弟子規》為載體，打造學校特色發展品牌，在中華傳統文化經典誦讀這一領域進行了積極的探索和研究；京山小學定期開展“同課異構”、“優質課競賽”、“說課大賽”等活動，努力為教師搭建交流展示的平臺；新市二小根據學校實際情況，開設了地方課程——寫字課，每天下午第一節課前進行20分鐘的寫字教學；三陽鎮小研發校本課程——《觀鳥》，豐富了地方課程教材；楊集鎮小、綠林鎮小每學期組織一次教師全員競賽，學校領導帶頭，全體教師參與，使校本研訓收到了實效；永隆鎮小以教研組為單位，要求教師每天集中討論教學問題一次，每周主持一次集體備課，每學期上一節公開課，相互促進，共同提高。實驗小學以“黃生慧名師工作室”為平臺，實施青年教師培養工程；曹武鎮小積極推進“速算培訓”，不斷提高教師的專業知識水平和業務能力；永隆鎮小實施“我專業，我精彩”和“我追求，我實踐”的教師專業發展計劃，鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高；新市一小的教師成長規劃有創意，有特色，值得推廣和借鑒。學校重視管理制度的建設和創新，努力構建科學、高效、民主、規范的管理體系。重視常規檢查，狠抓管理過程。京山小學采取教研組自查、行政領導督查、教導處集中檢查三結合的方式，不走過場抓根本，力求實效促提高，做實常規管理過程，對每次檢查結果予以公示，并根據檢查結果評選出“十佳常規標兵”；坪壩鎮小以“五抓”為推手，即抓備課、抓上課、抓作業、抓評價、抓輔導，促進教學質量的提高；宋河鎮小通過常規檢查，要求教師做備課細心、上課精心、作業設計有創新、培優輔差有耐心、對待學生有愛心的“五心”教師；羅店鎮小落實月常規考核制度，發現問題，及時整改，總結經驗，全校推廣；綠林鎮小加大常規檢查的獎懲力度，真正做到了常規檢查與考核績效掛鉤。京山小學行政領導每周三次參與聽課，隨時督查教師的備、教、批、輔、改等工作，繃緊“認真教學”這根弦，突出了教學工作的中心地位；實驗小學、永興鎮小、宋河鎮小、坪壩鎮小、楊集鎮小校長和分管教學的副校長每期聽課、評課達30節次。教師備課做到了備課標、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源，依標扣本設計教學環節。創新集體備課形式，實行教學資源共享。（五）聚焦課堂改革，構建優質課堂各校以“課內比教學”活動為契機，努力構建高效優質課堂。在縣“課內比教學”活動中，校長徐森水率先垂范，推進了學校的課堂教學改革向“優質課常態化，常態課優質化”的目標邁進；京山小學課堂教學新、實，教學效果顯著，在市、縣“課內比教學”競賽中，9名教師獲縣一等獎，5名教師獲市一等獎；坪壩鎮小、永興鎮小中老年教師教學基本功扎實，能恰當合理利用計算機和網絡資源教學，深受學生喜愛；宋河鎮小加強課堂教學管理，認真處理教、學、練三者的關系，營造輕松和諧的課堂教學氛圍，積極構建高效生態課堂。（六）開展課題研究，提升辦學水平。很多學校一把手校長親自主持或承擔課題研究任務，帶動了教師的科研熱情，提高了教師的科研能力，提升了學校的辦學水平。二、存在的問題：課程計劃的落實不能完全到位。教學評價的方式比較單一。教師培養工程成效不顯著。備課形式不規范。作業設計缺乏針對性和靈活性，作業量大；少數教師批改作業不夠及時，有漏批錯改的現象。學生學習品質的培養不到位，學生成長檔案資料缺失。三、幾點建議：學校教學常規管理要凸顯科學，力求規范。在學校常規檢查記錄中發現，學校查得認真仔細，記錄真實，問題暴露明顯，但在檢查總結中沒有突出問題和進一步分析問題產生的原因，更沒有整改的措施，讓問題在下次檢查中再次出現，喪失了學校常規檢查的作用。學校教學常規管理要注意協調，力求實效。如課程設置與落實的問題，教研活動的計劃、實施與資料記載的問題，不同的教研組在常規檢查中因標準不一，使檢查分數差距過大的問題等等，都需要在實際操作中協調完善。檢查中發現有的學生作業字跡潦草，卷面不夠整潔；教師的聽課筆記沒有聽課日期和意見交流；輔導記載中措施雷同，效果含糊；少數綜合學科教師（兼職）上課學生不滿意；學科教學計劃不能結合本班本學科實際來制定等。常規教學管理工作是一項繁瑣、細致、長期的工作，學校要以教學為中心，以規范管理為支點，建立教學常規管理的長效機制，實行教研引領、學校管理、師生自覺、共同提高，促進全縣各小學教學常規管理的精細化和教學質量的穩步提升