初一下冊生物教學計劃五篇范文-在線瀏覽

　　

【正文】 ）。第一節流動的組織——2課時第二節流動的管道——1課時第三節輸送血液的泵——2課時第四節輸血與血型——1課時第五章、人體內的廢物的排除（2課時）。第一節人體對外界環境的感知——3課時第二節神經系統的組成——2課時第三節神經調節的基本方式——1課時第四節激素調節——2課時第七章、人類活動對生物圈的影響（4課時）。創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，由居高臨下轉為“平等中的首席”，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。盡管如此，生物是新學科，從基礎而言，可以說他們在同一起跑線上，所以培養學生的學習興趣，樹立學好生物的信心，學會正確的學習方法，養成良好的學習習慣非常重要。教材內容教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。教學目標學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。學生能將生物知識運用到日常生活當中。改進教法，用好“先學后教，當堂達標”課堂教學模，構建高效課堂。嚴格要求獨立完成作業，嚴禁抄作業現象。把好“堂堂清、日日清、月月清、單元測試關。初一下冊生物教學計劃模板范文【五】人教版《生物學》教材（義務教育課程標準實驗教科書）突破了以知識為中心的學科體系，構建了以人與生物圈為核心的知識體系，突出自主探究能力的培養，注重科學方法的教育，適應了教育的發展趨勢和學生自身發展的要求。本學期，我們將根據新課程標準倡導的“教學要以全面提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以促進學生學習方式由被動接受式想主動探究式轉變為突破口”的基本理念，計劃從以下幾個方面著手，認真開展 生物學科教學教改工作，努力在激發學生學習興趣、培養學生生物素養、訓練學生實踐能力以及提高整體教學成績上取得新的突破。教師沒有不懈的學習，教學水平就不會有持續的提升，就很難適應時代發展和教育自身的要求。落實常規，提高課堂效率教育是漸進的過程、是慢的藝術，只有做好常規，才能取得實效。真正有效的教學并不在于轟轟烈烈搞好活動，而在于默默無聞抓常規。加強教研，把握教學規律新課程的最大特點是探究性和開放性，重點是培養學生的創新精神和實踐能力，很難想象一個因循守舊、按部就班的教師能激發起學生的創新意識。新課程的實施要求教師首先具有探索創新精神，教師只有加強教育科研，了解學生成長特點，把握教育發展規律，積極探索行之有效的教學方法，才能更好地完成教學任務、實現素質教育的目標。除了要注重學科前沿的把握，相關知識的積累和教學過程中的觀察和反思外，還要積極開展有針對性的課堂教學研究，通過有目的、有計劃、有步驟的教學研究推動教學改革，不斷轉變教學觀念、改進教學方法，使新課程理念在生物教學中得以有效的貫徹，充分激發學生的學習興趣，不斷提高課堂教學效能，切實提高學生的學科素養和實踐能力，扎實推進學科建設、打造精品課程。但有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，讓學生的能力和個性得到充分的發展、綜合素質得到提高。其中第二章到第六章是教學重點和難點；而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。三、教學資源的開發教學資源應該是教學中有利于教學的物力、財力、人力等因素，同時也包括一些學生等的非智力因素、老師的道德修養、教學過程中的師生關系、教學模式的因素。在開發利用教學資源過程中，不管運用什么方法，的目的是為了教學，為了學生的能力發展。（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。（4）初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。學生能將生物知識運用到日常生活當中。堅持啟發式教學，正確處理好“雙主”關系，課堂教學注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學生的學習創造好條件和學習氛圍。通過抓好教學落實，課前預習、課后復習和歸納小結，培養和提高學生的自學能力。但有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，讓學生的能力和個性得到充分的發展、綜合素質得到提高。其中第二章到第六章是教學重點和難點；而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。三、教學資源的開發教學資源應該是教學中有利于教學的物力、財力、人力等因素，同時也包括一些學生等的非智力因素、老師的道德修養、教學過程中的師生關系、教學模式的因素。在開發利用教學資源過程中，不管運用什么方法，唯一的目的是為了教學，為了學生的能力發展。（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。（4）初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。學生能將生物知識運用到日常生活當中。堅持啟發式教學，正確處理好“雙主”關系，課堂教學注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學生的學習創造好條件和學習氛圍。通過抓好教學落實，課前預習、課后復習和歸納小結，培養和提高學生的自學能力。在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。初一下冊生物教學計劃模板范文【八】一、教學總目標認識生物的主要分類及其對環境的適應性特征。獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。增強動手能力和實驗設計能力。二、學生情況分析（一）教材教材內容的呈現方式改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多彩的有利于學生發展的學生活動。七年級學生對生物知識還是新知識，要通過多種教學手段逐步培養學生學習生物知識的熱情。識圖學習法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。比較、歸納學習法：通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。第二章了解生物圈（第23周）。第一章細胞是生命活動的基本單位（第47周）。第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物（第1213周）。第三章綠色植物與生物圈的水循環（第17周）。第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡（第19周）。總復習（第21周）。:一、指導思想以《全日制義務教育生物課程標準》(實驗稿)為依據,在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗。能夠在探究能力,學習能力和解決問題能力方面有更多的發展。了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好.②了解學生原有的知識技能的水平,他們的興趣,需要,方法,習慣,學習新知 識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施.③ 考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材,如何安排每節課的活動.⑵課堂上的情況.①組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣.②注重能力培養在課堂教學中,注重培養學生解決理論和實踐上的各種問題的能力,培養學生的觀察能力,實驗能力,創新能力,思維能力等等.③ 重視德育教育和環保教育結合相關教學內容,將德育教育和環保教育滲透其中,使學生提高環境保護意識,、要提高教學質量,好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境,想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,學生對我也就慢慢地喜歡和尊重,、積極參與聽課,評課等教研活動虛心向其他教師學習教學方法,博采眾長,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,在新學期中,我會努力以新的教學理念,教學原則,由傳授者轉變為促進者,由管理者轉變為引導者,從而切切實實地提高教育質量,取得新的成績第三篇：初一生物下冊教學計劃初一生物下冊教學計劃呂天芬南墅鎮中心中學一、指導思想以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。二、教材和學生情況分析教材結合新課程改革的要求及特點，構建知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。因此學生差異較大而且明顯。通過“觀察與思考”“資料分析”“實驗”“探究”等學習活動，加深對科學探究過程和方法的理解。記錄和分析探究結果等技能。充分利用“班班通”和電教館資源，應用現代教學手段和技術激活課堂正能量，提高課時效率和教學質量。上好課，設計好教案，寫好教學反思。精心設計教學環節；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。要注意對學生綜合能力的培養。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。教學內容及參考課時如下：第三單元生物圈中的綠色植物第一章 生物圈中有哪些綠色植物（13課時）第一節藻類植物4課時第二節苔蘚和蕨類植物4課時第三節種子植物5課時第二章 被子植物的一生（14課時）第一節種子的萌發3課時第二節植株的生長3課時第三節開花和結果3課時第三章 綠色植物與生物圈的水循環（10課時）第一節水分進入植物體內的途徑4課時第二節 綠色植物參與生物圈的水循環5課時第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者（3課時）第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（8課時）第一節 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣4課時第二節 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳4課時第六章 愛護植被，綠化祖國（2課時）總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。第四篇：初一生物下冊教學計劃初一生物下冊教學計劃7篇初一生物下冊教學計劃1人教版《生物學》教材（義務教育課程標準實驗教科書）突破了以知識為中心的學科體系，構建了以人與生物圈為核心的知識體系，突出自主探究能力的培養，注重科學方法的教育，適應了教育的發展趨勢和學生自身發展的要求。本學期，我們將根據新課程標準倡導的“教學要以全面提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以促進學生學習方式由被動接受式想主動探究式轉變為突破口”的基本理念，計劃從以下幾個方面著手，認真開展 生物學科教學教改工作，努力在激發學生學習興趣、培養學生生物素養、訓練學生實踐能力以及提高整體教學成績上取得新的突破。教師沒有不懈的學習，教學水平就不會有持續