悅納自我,珍愛生命主題班會-在線瀏覽

　　

【正文】 鄧庭宣：凡是內(nèi)心能夠想到、相信的，都是可以達(dá)到的。大家的自勉座右銘大家都發(fā)表了，希望大家在以后的學(xué)習(xí)過程中遇到挫折要堅(jiān)強(qiáng)自勉。鞏：人的生命，似洪水奔流,不遇著礁石，又怎能激起美麗的浪花？ 劉甜：人的生命，似天空遼闊,不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能出現(xiàn)絢麗的彩虹？鞏：古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風(fēng)順走向成功的。劉甜：同學(xué)們正當(dāng)青春年華，在今后的人生之路上肯定會遇到一些的挫折。只要你不失去對美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗，命運(yùn)必將回報(bào)給你以幸福的微笑。歌詞如下：人生路上甜苦和喜憂 /愿意與你分擔(dān)所有/ 難免曾經(jīng)跌倒和等候 /要勇敢的抬頭誰愿藏躲在避風(fēng)的港口 /寧有波濤洶涌的自由/ 愿是你心中燈塔的守候/ 在迷霧中讓你看透陽光總在風(fēng)雨后/ 烏云上有晴空/ 珍惜所有的感動/ 每一份希望在你手中陽光總在風(fēng)雨后 /請相信有彩虹 /風(fēng)風(fēng)雨雨都接受/ 我一直會在你的左右班會總結(jié)：通過這次主題班會，學(xué)生感覺受到了深刻的教育，也都明確了觀點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學(xué)會生存，珍愛生命，悅納自我，要以積極、樂觀的心態(tài)對待困難和挫折，做個珍愛生命、熱愛生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人。教育學(xué)生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。二、笑對人生。主持人：鞏、劉甜一、生命如花劉甜：生命如花。春天，是陽光明媚的季節(jié)，是萬象更新的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié)，更是奔向希望的季節(jié)！鞏：生命如花。風(fēng)華正茂的大學(xué)生，正如盛開的鮮花，有著張揚(yáng)的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳，更有著不羈的豪情！劉甜：生命如花。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。困難面前，堅(jiān)毅頑強(qiáng)做生命的強(qiáng)者；挫折來臨，昂首面對做生命的健兒。二、笑對人生鞏：人生是一條漫長的路，在成長的過程中，可能是一帆風(fēng)順，也可能是路途坎坷。劉甜：下面我們來進(jìn)行激勵自己“面對挫折，笑對人生”的發(fā)言。吳海軍：老當(dāng)益壯，不墜青云之志；窮且益堅(jiān)，寧移白首之心。羅豐： 讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧。鄧舒霞：愛不能單獨(dú)存在，它的本身并無意義。潘艷群：當(dāng)你感到悲哀痛苦時，最好是去學(xué)些什么東西。鄒振運(yùn)：你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂意。鄧庭宣：凡是內(nèi)心能夠想到、相信的，都是可以達(dá)到的。大家的自勉座右銘大家都發(fā)表了，希望大家在以后的學(xué)習(xí)過程中遇到挫折要堅(jiān)強(qiáng)自勉。鞏：人的生命，似洪水奔流,不遇著礁石，又怎能激起美麗的浪花？ 劉甜：人的生命，似天空遼闊,不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能出現(xiàn)絢麗的彩虹？ 鞏：古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風(fēng)順走向成功的。劉甜：同學(xué)們正當(dāng)青春年華，在今后的人生之路上肯定會遇到一些的挫折。只要你不失去對美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗，命運(yùn)必將回報(bào)給你以幸福的微笑。歌詞如下：人生路上甜苦和喜憂 /愿意與你分擔(dān)所有/ 難免曾經(jīng)跌倒和等候 /要勇敢的抬頭誰愿藏躲在避風(fēng)的港口 /寧有波濤洶涌的自由/ 愿是你心中燈塔的守候/ 在迷霧中讓你看透陽光總在風(fēng)雨后/ 烏云上有晴空/ 珍惜所有的感動/ 每一份希望在你手中 陽光總在風(fēng)雨后 /請相信有彩虹 /風(fēng)風(fēng)雨雨都接受/ 我一直會在你的左右班會總結(jié)：通過這次主題班會，學(xué)生感覺受到了深刻的教育，也都明確了觀點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學(xué)會生存，珍愛生命，悅納自我，要以積極、樂觀的心態(tài)對待困難和挫折，做個珍愛生命、熱愛生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人。學(xué)會坦然地接受自己不能改變的缺陷與不足，悅納自己。三、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和探索自身的優(yōu)點(diǎn)與長處，進(jìn)而悅納自己的缺陷與不足。五、教學(xué)思路教師主導(dǎo)教學(xué)，整體引導(dǎo)、把握教學(xué)過程，學(xué)生為主體，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、交流、討論、分享；注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)；注重學(xué)生探究問題的過程；六、教學(xué)準(zhǔn)備收集和熟悉有關(guān)悅納自己資料搜尋相關(guān)的實(shí)例制作多媒體課件七、課時 兩課時第一課時發(fā)現(xiàn)和探索自身的優(yōu)點(diǎn)與長處。八、教具 PPT、實(shí)物教具九、教學(xué)方法：舉例法、講授法、故事教學(xué)法、活動教學(xué)法提問法、觀摩法、體驗(yàn)法十、教學(xué)準(zhǔn)備：視頻、PPT、十一、教學(xué)步驟：悅納自己是一種心理狀態(tài)，與客觀環(huán)境并不完全相關(guān)。古代有一位皇帝，問一位哲學(xué)家，究竟誰是世界上最快樂最幸福的人，哲學(xué)家回答說：“他自己認(rèn)為是最快樂、最幸福的人，就是一個最快樂、最幸福的人。但有的人發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)和缺陷之后，就當(dāng)作包袱背起來，老是掛在心頭上，連自己的優(yōu)點(diǎn)和長處也看不到了。”事實(shí)上，許多事情別人能做到，你自己也一定能做到，關(guān)鍵在于你應(yīng)當(dāng)充分、準(zhǔn)確、客觀地認(rèn)識自己，要做到這一點(diǎn)則必須先在心理上悅納自己。但是，我卻無力改善我自己，我真不知道怎么辦才好！但是，母親，我從混沌無知中來，在我未曾要求生命之前，我就這樣糊里糊涂地存在了，今天這個?不夠好?的?我?，是由先天后天的許多的因素，加上童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴堆積而成。因而，我充滿挫敗感，充滿對你的歉意，所以，讓這個?不夠好?的我，從此消失吧！”這封信里多次提到了“我”，幾個不同的“我”。這是一個十六歲少女的絕筆。教師總結(jié)：我們每個人都有很多優(yōu)點(diǎn)，同樣的，我們也有一些缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)有的是我們可以改變的，有的卻是無法改變的。那么，同學(xué)們是否能悅納自己哪？下面我們來做一個關(guān)于悅納自己的小測試。與同伴相比，我在很多方面是一個失敗者。對于別人的贊美，我總覺得是一種虛情假意。我會常