20xx顏熙小繼教計劃-在線瀏覽

　　

【正文】 《新課程推進中的問題與反思》等課程的學習，我大有收獲，深有感悟：主要體現在以下幾個方面：《校本研修面對面》和《新課程推進中的問題與反思》這兩本書，讓我們從思想上對校本研修有了更進一步的認識，作為追求和體現自己理想的一種實踐，本書努力追求教師發展的“三維目標”，力爭促進教師綜合素質的全面提高。站在教育教學的第一戰線上，我渴望走出一條獨屬于自己的專業化發展之路，期待著通過自己的努力，能改變目前的現狀：更新自己的觀念，轉變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識儲備，努力使自己由一杯水變為一桶水一缸水，專而能博，盡量讓自己更優秀，教育教學更加左右逢源，運用自如。內容上，該書既重視對基礎教育課程改革的熱點和難點問題；而且重點討論成長的方法，討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進同伴互動、怎樣觀課和討論課、怎樣與專家對話與交流等問題。“在每一個教師具體的行為模式中，都內隱著教師一定的理論和策略，并且承載著教師的價值追求和情感取向。我更加深刻地認識到校本研修要有更務實的態度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時學習的意識。參培教師：潘向榮 2008年12月17日2009年小繼教個人學習計劃繼續教育學習是教師不斷提高思想素質和綜合業務水平，學習新理論新課程新的教學模式，得以正常教學，為國家培育新世紀人才的重要途徑。因此，在新年伊始之際，要有個好的計劃才會有豐厚的收獲。一、指導思想：以國家教育部《關于加快推進全國教師教育網絡聯盟計劃，組織實施新一輪中小學教師的意見》的精神，縣教育局一系列教師繼續教育學習有關文件及學校具體培訓的部署為指導。二、學習思路：本將結合自己的實際情況，圍繞“一德三新”，即師德培訓、新理念培訓、新課程培訓、新技術培訓，“一個核心”——以提高教師的綜合素質為核心開展學習和工作。自主探索和創造，要從單一的、灌輸式的教學模式走出來，要主動的把自己教學經驗與同事分享，合作探究，采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學和學習。充分利用現代傳媒技術負載的豐富資源，實現自己時時學習，處處學習，高效率學習，高質量學習，真正把繼續教育變成自己的終身學習，為追求個人發展創造最大限度的資源條件。⑵參加年級組學習。⑶利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。五、個人達標計劃：積極參加學校組織的各種政治理論和業務知識學習；積極地認真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學，認真學習同事的先進的教學理論和豐富的教學經驗。作好2010小繼教學習計劃學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。期末認真總結，認真體會，積極撰寫小繼教學習心得體會或教學經驗。六、學習重點（一）轉變兩個觀念師德觀以《中華人民共和國教師法》和2008年新修訂的《中小學教師職業道德規范》為主要內容提高自己的師德修養，樹立“為群眾服務，辦好群眾滿意的教育”的理念，重視家校關系，密切家長學生關系。（二）練好基本功在學習和教學工作中努力打造自己，要練好“講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。使學生逐漸掌握科學的學習方法。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。通過一年來的學習，本人的繼續教育取得了較好的成績，現將本個人繼續教育總結如下：一、學習內容本階段學習的內容為：《新時期師德修養》、《教育技術培訓教程》、《校本研修面對面》、《新課程推進中的問題與反思》。認識基礎教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改任務、目標和實施策略。提高本人對課程的施教與研究開發能力。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。二、學習目標更新教育觀念、樹立現代教育觀、現代課程觀、現代教學觀、現代評價觀。準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、實施、評價、管理上的相關內容，提高分析發展新教材、創新教學方式的專業能力。健全本人的心理素質。以自學為主。勇于實踐，勇于開拓創新。注重理論與實踐相結合。認真寫好各科學習筆記及心得體會。這個學期開展的繼續教育學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。這個學期開展的繼續教育學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。教育的目的是培養學生的創新意識和社會適應能力，教育將會變成人類自由和平與正義的必不可少的王牌。轉變學生的學習方式，就是要轉變單向的、他主的、被動的學習方式，提倡和發展多樣化的學習方式，特別是倡導自主，探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使自己的主體意識能動性和創造性不斷得到發展。更明白了新一輪課程改革倡導學生開展自主學習，探究學習，合作學習，倡導建立積極的價值觀，倡導“參與式”教學理念。參培教師：潘向榮2006年12月7日2010年小繼教個人學習計劃為了適應時代發展的要求，為了在教育教學工作中較好地適應新課程改革的需要，教師更要提高自身素質修養，提高自身能力，更要努力學習教育教學理論知識及相關知識，用知識來武裝自己。按照本階段教師新課程崗位培訓及新一輪教師綜合素質培訓的相關內容、要求標準和上級的有關文件精神，結合本人自身的實特擬定本階段的學習計劃。《新課程學科及其它培訓》等必修的課程外，自己還要擠出時間來學習其它課程。（2）認真完成作業，作好學習筆記。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。（5）勇于實踐，勇于開拓創新。（2）做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。（4）積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力。（6）積極參與各項課題研究，認真參加各種專業培訓或講座學習活動，認真寫好學習心得體會。（8）深入了解學生的世界，走進學生的心靈世界，是自己成為學生的良師益友。參培教師：潘向榮 2010年3月7日2010年小繼教”學習總結小學教師繼續教育就是教育形勢發展的需要，它是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑。現把一年來的學習情況總結如下：一、認真學習《校本研修》中的有關內容，仔細研究書中的每一個案例，剖析其中的道理，尋找新課程改革課堂實際模式，把握素質教育的脈搏，學后結合自身的教學實際，勇敢地將別人成功的拿進自己的教學課堂來，使他用為我用；并形成案例，寫好筆記，并應用到教學中去。以《教育技術培訓教程》為主要內容，結合網絡教育中關注的重點、熱點問題，通過網上培訓，自主學習等形式，提升自身的教育技術能力和水平，并轉化為經驗和方法，滲透到具體的教育活動中。將新理念運用到教育實踐中，實現教育觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。總之，通過本學期的學習，特別是參加為期一個月的網絡培訓，在理論上我學到了不少的知識，在技術方面已有所增進。參培教師：潘向榮2010年4月7日第三篇：小繼教計劃2011年新理念學習計劃教師：張華林一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面實施素質教育，貫徹執行黨的教育方針。（2）加強自身專業理論學習，并注意相關學科領域的發展情況及最新教育動態。（5）認真學習本學科的教學大綱，做到在教學中運用新觀念，新理念指導自己的教學工作。三,具體措施：(1)首先要認真學習政治理論，提高理論修養。樹立為學生服務的思想。（3）積極投身教改實踐，注重自我的發展，形成一定的教育教學的特點，掌握現代信息技術和一門外語，并能應用于課堂教學實踐。（2）專題總結,結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。（3）網上學習,充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。2011年9月5日教繼教十二五個人學習規劃“十二五”期間是我縣基礎教育全面發展，信息化不斷推進，不斷提高教育教學質量的關鍵時期，切實提高教師個人實施素質教育的能力和水平，更是實現這一目標的重要前提，因此，認真實施好“十二五”期間中小學教師繼續教育工程，是加強教師隊伍建設的重要任務和主要工作。一、具體目標和要求“十二五”，要以提高自身的政治業務素質和教育教學能力為主要目標，以“一德四新”為主要內容，以“決戰課堂、新教材大練兵”為主渠道，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”和市級培訓為為抓手，以網絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續教育工作。主要通過參與繼續教育，應達到如下要求：（1）通過培訓使自己熟悉課標、教材、掌握教學常規、提高教育教學能力，盡快適應教育教學工作的新需要。（3）通過學習和研討，熟悉本專業、本學科的最新知識和信息、完善知識結構，更新教育教學觀念，進一步提高開展課堂教學研究，解決教育教學實際問題，總結教育教學經驗和進行教育科學研究的能力，力爭成為學科帶頭人。集中培訓結束后，結合本人教學工作實際，撰寫一篇2000字的學習心得或德育教育案例分析材料。通過培訓進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀。培訓結束后，自覺完成1篇學習心得或教學反思材料。積極參與以校本的培訓和研修，從實際出發采取多種形式，如上公開課、示范課；或確定研究專題，組織本學科或跨學科研討活動；或參與優秀教案、案例、課件及優質課評選或競賽等活動。培訓結束后，必須完成1篇兩課時的課堂教學設計，1篇1500字以上教學反思或課堂教學案例分析材料，一篇1500字以上新課程背景下的教學論文或專題研究報告。通過培訓，提高自身的計算機知識水平和操作技能以及運用現代教育技術的能力，提高運用現代教育技術與學科整合及課堂教學的能力，進一步提高課堂教學質量。新方法新方法參與學習時間：2011年