小攝影師名師教案-在線瀏覽

　　

【正文】 你是高爾基，當你等了很久很久以后卻得知攝影師忘記帶膠卷了，你是什么樣的心情？（2）高爾基是怎樣做的？（結合“趕緊”“大聲喊道”體會高爾基對小男孩的關心和喜愛。過渡：文章的對話描寫是一個特色，這些對話描寫中融入了高爾基對小男孩的喜愛之情，請你找一找哪些語言體現了高爾基對小男孩的喜愛之情。（1）自由朗讀課文第3～5自然段，體會人物情感。（2）指名分角色朗讀，師生評價。）照相中的關懷。（2）同桌展示，生生評價。）后續中的期待。（2）（課件再一次出示課文的最后一個自然段。從中可見高爾基對媒體宣傳自己并不關心，相反，對于這個少先隊員卻非常重視。（3）指導朗讀對話，讀出那份期待。我們來看看小男孩扔到桌子上的紙團。）如果你就是高爾基，你從這個小紙團的內容中會讀懂什么？/ 7（1）小男孩表明自己的身份是一名“少先隊員”，照相的目的是“貼在我們的墻報上”，從中可以看出孩子們非常崇敬高爾基，希望班級的墻報上能有高爾基的照片，在名人的激勵下好好學習。那就請你把小男孩對高爾基的無比崇敬和想要見面的渴望通過朗讀表達出來。）快速瀏覽課文，找一找還有哪些地方體現了小男孩對高爾基的崇敬與熱愛？（1）關注“小男孩站起來，鞠了個躬”，引導學生抓住小男孩“鞠躬”的動作體會小男孩不是不懂禮貌，扔紙團的做法是出于無奈，從中可以看出他對高爾基的崇敬。他仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了”。②哪些詞語反映了小男孩此時此刻的心情？（引導學生關注“仔細打量”“咧開嘴笑了”，從中體會小男孩對高爾基的崇敬和見到高爾基時的興奮。請你通過朗讀，把小男孩對高爾基的崇敬與熱愛表達出來。打開“閱讀訓練《小攝影師》”，一起來闖關吧！六、疑中拓展，續寫故事總結寫法：這篇文章正是關注了人物的動作、語言、神態的描寫，才給我們留下了深刻的印象。在你的續寫中可以借鑒文章的一兩處你認為最好的寫法，使你的故事更加生動。七、總結全文，激發成長總結全文：一個偉大的文學家，對于一名少先隊員卻能如此的關心、理/ 7 解，對于下一代的成長更是傾注了無限的愛。高爾基的一些名言也時時激勵著我們，給我們以啟發。）鼓勵拓展閱讀。/ 7第二篇：《小攝影師》教案小攝影師一、教學目標：認識“攝、媚”等8個生字。認識三種對話的形式。了解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。三、教學難點：通過對話和細節來體會人物的心理活動的變化。五、教學過程：（一）、激情導入，板書課題導入：上節課大家學習了前蘇聯革命領袖列寧和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。讀準生字：攝（sh232。齊讀課題。（二）、初讀課文，整體感知請大家自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。抽讀詞語。指名讀文，師生評價。（三)、識字寫字小組合作：說說你用什么方法記住這些生字。“擺”字注意四字在上要變形。學生練寫。六、板書小攝影師七、教學反思第三篇：小攝影師(教案)小攝影師—教案設計教學目標：會認“攝、基、媚、鞠、躬、膠、秘、社”8個生字，會寫“基、突、按、擺、弄、準、備、側、膠、卷、輛、秘、雜、社”14個生字，正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉告”等詞語分角色有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。教學重點、難點：體會高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛教學過程：第一課時一、復習導入、揭示課題師：同學們好！生：老師好！師：同學們，上節課我們學了什么內容啊？你們還記得嗎？誰愿意站起來告訴大家？生：講了列寧、小男孩和灰雀的故事 師：恩，記憶力真好。那么今天，我們再來學習一位前蘇聯著名作家高爾基和一個小男孩的故事。]影師），指導讀課題 師：同學們，“攝影”是什么意思呢？（聯系生活實際），“攝影師”是做什么的？（簡單地說是拍照，攝影是一門藝術，它是理性的思考和創作沖動的集合體）二、初讀課文，整體感知師：現在呢請同學們默讀課文，注意：在默讀過程中要讀準字音，讀通句子，遇到不會的生字詞把它劃下來，問同桌或者老師，也可以自己查字典。n）”、輕聲字“停當（dang）”、“打量（liang）”、注意：擺弄（n242。三、熟讀課文，了解大意師：同學們的表現很好，既然生字詞都掌握得這么好，那么課文對你們來說應該沒問題，現在同學們把課文齊讀一遍，讀完之后標出文章段落順序（提醒學生共有15段），找出小攝影師給高爾基寫信的自然段。（課件出示）生：舉手站起來讀紙團內容師：恩，讀得不錯，現在請同學們自由讀讀這段話，你覺得小男孩是一個怎樣的人？從哪里可以看出來？想好的舉手回答生1：我覺得小男孩是一個很聰明、很會想辦法的人，因為高爾基不隨便見人，而小男孩卻能想出用紙團傳話的辦法，所以我認為他很聰明、會想辦法師：恩，說得很好，小男孩能想出這種辦法確實很聰明，你還認為小男孩是個怎樣的人？舉手，老師可是給你們表現的機會啊，認真讀這段話就知道的哦。師：這位同學很認真，也很細心，居然可以從這信中找出能證明小男孩是個怎樣的人，同學們要向他學習哦。師：看同學們都很認真的在練習了，現在呢誰想用你讀的方式感動我，我就讓你照相。下面呢請大家再讀讀文章的1~5自然段，看看你還能從哪些細節揣摩到他們的內心活動。生：讀書師：課件出示小男孩與高爾基的做法（左右兩欄對比）師：在小男孩拍照之前，高爾基聽從他的“吩咐”，而且還等了很久很久，開始照相時，“高爾基側過臉，對著他微笑”，這些說明了什么呢？同學們思考下 生：自由回答（高爾基很有耐心）師：回答不完全哦，從這些細節我們啊可看出高爾基積極配合小男孩的工作，反映了他對小男孩很有耐心，還對孩子“微笑”，說明他對下一代的寬厚、慈愛和關懷。當小男孩往地上一坐哭了起來后，高爾基是怎么問這小男孩的？如果你是高爾基，你會怎樣問呢？誰來試一試？ 生：你怎么了？師：恩，差不多，語氣應更溫和親切，語調要舒緩輕柔，因為這一句不僅反映出他對孩子的突發表示迷惑不解，更有一種關心在里面。那么那些句子說明高爾基喜歡小攝影師來拍照呢？這樣的句子該怎樣讀？ 生：自由回答（“請轉告他，我很忙。同學們注意看高爾基說的這句話，用了“很忙”和“一定”兩個詞說明了什么？聯系上下文思考一下 生1：說明了高爾基希望小男孩能回來 生2：說明他很關心小男孩師：恩，說得真好，從中可見高爾基對媒體宣傳自己并不關心，相反，對于這個少先隊員卻非常重視，這從一個側面反映了高爾基關懷下一代、愛護下一代的崇高品質六、課外延伸，布