20xx視導匯報材料-閱讀頁

　　

【正文】 響著更多的學生，自活動開展以來，累計評選公示出“文明之星”達132人次。加強社團建設，提高學生綜合素質。要求每個學生至少參加一個興趣小組，每周定時開展活動。加強家校聯系，共同促進學生成長。每學期開學初、期中總結、期末總結分三次召開家長會，使老師和家長得到更多的交流機會，促進孩子的身心更好的發展。四、追求精致，規范管理，切實提高辦學效能。精致化管理是制度管理，也是人文管理。以人為本，抓好隊伍建設。做到“六個一”。班主任隊伍：實行年級主任聘任班主任辦法，完善班主任工作評價考核方案，把班主任考核與績效工資緊密掛鉤，強化班主任管理，落實班主任管理“一天六到位，一周一匯報，一月一排查制度”（即一天早起、午休、晚就寢、兩操、班會、路隊六到位、一周一次班級情況書面匯報、一月一次安全隱患大排查）。采用一對一簽訂幫扶協議的方式，取得了良好效果。一年來，我們先后邀請了市教研室徐維軍、市教科所張徐健等專家來校開設講座；還邀請了區教研室領導帶領實驗初中、一中幾位優秀學科教師到校送課，并結合課例指導我校教師課堂教學。近年來，我校培養了區級名校長1名、名教師3人，市學科帶頭人1人、市骨干教師3人、教學能手5人，區領軍人物1人、區學科帶頭人4人、區骨干教師4人、區教學能手5人。學校從小處著手，從細節著眼，開展文明餐桌、文明宿舍、文明廁所、文明路隊、班級班級、學生每周之星等評比活動，日日檢查，周周公布，有效促進了學生良好行為習慣養成。為了讓教育現代化設備真正服務于教學，切實提高課堂教學效率，我校將多媒體及功能室使用納入教師績效考核。以活動為載體，充分發揮教育現代化設備效益。以“三備三導三過關”為抓手，打造高效課堂。學校利用每周業務學習時間，認真組織全體教師學習區教育局下發的《關于推進教學“三備、三導、三過關”的實施意見》、《宿豫區中小學教師課堂教學基本行為規范》，以及區教研室下發的各學科教學指導意見等關于教學工作的一系列文件精神，要求教師必須熟悉“三備、三導、三過關”內容，并實際運用到自己的教學中。課堂的有效程度取決于課前的準備——集體備課。教師經過多次這樣的“學習、反思、研究、合作、創造”過程，將日常教學工作和教學研究、教師的專業成長真正融為了一體，教師也由單純的教學者逐漸成長為研究型教師，大大提高了課堂教學效率。課堂教學是提高教育教學質量的主陣地。本次競賽分兩輪進行：初賽在教研組內進行，組內教師人人上，人人聽，人人評。參加決賽教師全部在錄播室上，評委及同學科教師在研訓室邊聽邊研討。10月29日召開了總結表彰大會，部分參賽的教師及教研組長作了交流發言，對獲獎老師現場頒發了獎狀和獎品。此外，我校還分學科舉行了公開課、研討課、優秀教學設計評選、教育教學反思評比等各項研討、評優活動。（4）教后反思，積累經驗。教學反思要求做到 “四寫”和“四要”：“四寫”即寫成功之處、寫不足之處、寫教學機智、寫學生創新；“四要”即一要反思教學行為是否達到教學目標、二要反思教學過程是否存在著“內傷”、三要反思教學過程中是否迸發出“智慧的火花”、四要反思教學過程是否適應學生的個性差異。以學科組為單位組織階段性教學反思交流，以學期為單位組織“優秀教學反思”評展。明確課題研究和課程改革，人人有責，做到“三個無人例外”，即課題面前，人人是學習者、研究者、實踐者，無人例外。以業務考核為激發點，促全方位提升。堅持“推門聽課”、“通知上課”、“教學效果即時測”、業務作業“周抽查月普查”，從教學規范、教學效果、學習培訓、教育科研等方面對教師業務能力進行全方位、立體化考核。功夫不負有心人。六、打造特色，彰顯文化，營造健康和諧的校園氛圍。我校學生社團有文學社團、體育社團、音樂社團、美術社團四類，共22個興趣小組，在校生100%參加各類社團。學校每學年都精心組織開展普通話推廣宣傳周、規范漢字書寫宣傳周等系列活動，定期舉辦師生經典誦讀朗誦比賽、規范漢字硬筆、毛筆書法比賽、以及班級手抄報比賽等活動。被評為江蘇省規范漢字書寫教育特色學校。我校已成功舉辦四十多屆運動會，從中發現并培養了一批有前途的運動員苗子，逐步形成了一個以體育文化建設為辦學特色,為終身體育打下堅實的基礎整體思路。今秋，我校在全區田徑運動會上小學榮獲總分并列第一，初中榮獲團體第五名。目前已形成一動一靜兩大辦學特色：“靜”乃江蘇省漢字規范化書寫示范學校，“動”為體育教育社團活動，可謂動如脫兔靜若處子。我校充分認識到創建全國義務教育發展均衡區的重要性，把它作為學校重中之重工作來抓。制定學校創建工作方案。在前期的省、市級檢查中，我校的創建工作獲得了專家們的肯定與好評。立足規范著眼內涵提升質量—2014年視導檢查匯報材料宿遷市宿豫區陸集中心學校二○一四年十二月第五篇：中學視導匯報材料**中學視導匯報材料各位領導：我們**中學，現有20個教學班，學生1011名,教師81人。圍繞著“全心全意為師生的發展服務”的辦學理念，堅持以人為本的宗旨，樹立“以教師為本，以學生為本，以學校為本”的三本意識，加強學校管理，提高教育教學質量，辦**人民滿意的教育，進行了探索和改革，現將前階段的工作總結如下,請領導們指導、幫助：一、以教師為本，造就素質優秀、善于探究、和諧進取的教師隊伍（一）管理隊伍建設 我們要求管理者，不做制度管理者，不做人性管理者，要做技術管理者。自09年7月開始，我們調整了4名年輕同志進行級部管理，李新澤、李麗君擔任級部主任，溫延超、孫連梅協助級部管理，這些同志起到了帶頭作用，工作積極有序，贏得了老師們的肯定。每周一的辦公會，組織管理者進行理論學習，加強業務學習，充當業務骨干。（二）業務隊伍建設 教師是學校發展的第一資本，加強職工隊伍規范化、制度化管理的同時，增強教職工的責任感、緊迫感和使命感，激發全體教職工工作的積極性和創造性，各項工作充滿了生機與活力。我們組織了新課程理念講座，更新了教師的理念，確立服務意識，造就了和諧的師生關系，為提高教育質量打下了基礎。教師是教研主體，我們積極組織教師參加上級組織的各種教研活動，同時和周邊學校相互學習，組織各學科的教師到豐城、王村、田橫、靈山等學校學習。在校內，對中青年教師提出了不同的要求：要求青年教師很好地規劃自己的教育發展之路，成為學校的中堅力量，對新上崗教師提出了一年入門，兩年出徒，三年成為骨干的要求；要求中年教師，強化創新意識，更新教育理念，不囿于經驗，力求創新，一年一個新突破。組織了新教師上崗匯報課，學期中組織了中年教師教改探討課，學期末組織了青年教師優秀課比賽，調動了教師的教研積極性，培養了教學骨干。規范教學流程，提高課堂質量教學過程是功夫用在課外，成果出在課堂。課前備課，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容； 有連貫而清晰的教學步驟。要提前兩天備課。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。課后堅持寫教后記。發揮集體的力量，落實集體備課教師的意識提高是開展集體備課的關鍵，沒有教師的積極參與，就沒有“集體備課”，所以我們把集體備課看成是教師自身素質的提高和教師整體素質提高的完美結合。有哪些成功之處，存在哪些教學上的不足，哪些必須在以后的教學中加以彌補和強化。集體備課的要求。提倡“四統一”不是要“一刀切”，而是應根據教學的具體情況，經集體分析，做出合理安排。集體備課時由主備人發言，參與人員發表補充意見。即教什么？怎么教？然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教案、教學案，形成書面材料分發給備課組成員。完善教學質量評價體系二、以學生為本，培養品德高尚、充滿活力、具有創造力的“四有”新人以人為本，以學生發展為本，學生的質量、特色，體現了學生的發展水平。學校采取了諸多切實可行的教育教學措施。以養成教育為切入點，以德育實踐為重要載體，切實提高學校德育工作的實效性。堅持從小事抓起，培養學生良好的文明、衛生等習慣，逐步形成富有校本特色的常規教育。搭建教育平臺，形成學校、家庭、社會全方位的管理網絡。把學生家長請進學校，參與學校的班會，起到了顯著的教育效果，提高學生道德認知、情感、意志和道德行為水平。學校要求一個藝體教師力爭帶好一個興趣小組。在去年的藝術節比賽中，合唱隊獲得**市一等獎。開齊地方課程，開發學校課程。學校課程堅持“學生發展為本”的課程設計路線，圍繞學生各方面及其潛能的發展這一核心，正確處理學生、知識和社會之間的關系，合理整合課程各方面的因素，建構指向學生發展的整合的課程結構。三、以學校發展為本，建設內涵發展、均衡發展、持續發展的現代名校。我們一定抓住機遇，做優、做強學校品牌，使學校逐步走上可持續發展的道路。積極倡導學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者。在教師們深入研究的基礎上，英語組提出的“四位一體”教學法，在教研室組織的新異獎評選中獲獎。以教師和學生為本，就要把教師和學生的學習發展作為學校工作的出發點和落腳點。學校每年向教師推薦讀書書目，組織教師開展系列讀書活動，讀教育名著，寫反思隨筆；本學年我們又給給學科的教師訂了21種教學刊物，為教師的學習創造最優條件。教育作為一種特殊的服務行業，學校作為一個特殊的服務機構，教師作為一名特殊的教育服務者的理念已逐步被人所接受。當學校和教師所提供的服務達到或超過學生和家長期待的程度時，他們就能對學校產生忠誠和歸屬感，學校良好的口碑就隨之而揚。我們全體教職員工愿意付出更多的努力，使我們學校早日成為一所