失物招領教案-閱讀頁

　　

【正文】 是怎樣被“失主”認領的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢？二、初讀課文電腦出示動畫，配樂朗讀課文，這些“失物”是什么？（小朋友丟的垃圾）明明是小朋友丟的垃圾怎么會變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。檢查自學情況：⑴ 多媒體出示生字及生字組成的詞語：學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀──開火車讀。后鼻音韻母的字：同、工。（邊讀邊想）標好小節：開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。（聽工人爺爺介紹每一種花草樹木）⑴ 去過鰲峰公園嗎？你能不能學張大爺的樣子，介紹里面的一些植物？⑵ 覺得鰲峰公園嗎？怎樣才能讓這么美麗的環境保持下去呢？（讓學生各抒己見，自由討論，老師歸納）五、作業自由讀課文。《失物招領》的教案9【課前準備】學生借助拼音朗讀課文3遍?！窘虒W過程】一、讀通讀順采取一些常用的教學方法指導學生把課文讀通讀順。三、總結學生提出的問題，引導學生按照問題線索朗讀感悟一年級一班的小朋友到底丟失東西了沒有他們丟失了什么東西從哪兒看出來的⑴ 指名朗讀第六段，發現問題及時糾正。⑷ 啟發情感，指導有感情地朗讀：① 如果你是一個愛護環境的同學，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣那你就帶著這種心情朗讀課文。那幾位丟東西的同學領到自己的東西了嗎你從哪兒看出來的⑴ 指讀第七段，隨時糾正朗讀中的問題，適當領讀。⑷ 自由朗讀，邊讀邊想：他們領回自己的東西了嗎后來他們是怎么做的⑸ 小組討論、全班交流。① 如果你是那幾位丟東西的同學中的樣子，你的心情會是什么樣的請你帶著這種心情朗讀課文。四、演讀課文出示道具──一袋垃圾。⑵ 哪位同學能做個嚴肅的樣子給大家看看⑶ 請大家面帶嚴肅的表情朗讀唐老師的話?！妒镎蓄I》的教案10教材簡析《失物招領》是九年義務教育六年制小學語文第二冊第三單元的一篇講讀課文。課文記敘了一年級一班的同學在老師的帶領下去植物園參觀，同學們亂仍垃圾，被張爺爺提出批評的事，告訴同學們要增強環保意識，保護環境，養成講衛生的好習慣。會寫“同、工”等6個字。養成愛護環境衛生的習慣。教學難點培養學生主動積累詞語的意識。美育目標激發學生留心觀察周圍的事物，從中感悟衛生的環境是美麗的。板書課題。教師相機指導。出示詞語卡片。重點指導：專、才巡視檢查。第二課時一、復習二、朗讀感悟檢查預習，比比誰讀得正確。小組合作學習，邊讀邊想邊議論：到底有沒有同學有沒有丟失東西?教師范讀。四、鞏固練習練一練：完成《同步訓練》找一找：找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們扔到垃圾箱。首先，學生給我的感覺時，比較活潑，特別在組詞這個環節，學生特別活躍，但學生讀課文時卻不太積極，發言舉手的只有幾個人，而且聲音不夠響亮，這可能跟教師平時的要求有關?！妒镎蓄I》的教案11教材簡說這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事，想一想，你所在的學校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物，為什么要這么叫呢？這些失物的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學習這篇課文的線索。、流利、有感情地朗讀課文。教學重點認識失、級等14個生字，會寫同、工等6個字。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物。（三）自學課文1．學生自由讀：先讀準字音，學習讀好輕聲音節；標好小節.2．檢查自學情況:.（1）多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。（3）去掉拼音開火車讀。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。(教學時可讓學生自主選擇當小老師進行)（12）自然段（五）鞏固練習1．開火車認讀生字新詞。（開火車讀）用 同 級 工擴詞2． 讀（12）自然段。(自由讀──抽個別讀──教師范讀──齊讀)4．小組合作學習：再讀(58)自然段,邊讀邊想邊議：到底有沒有同學丟失東西？失物招領中的失物本來是指什么？在本課是指的什么？5．小組交流匯報。)并隨機進行朗讀指導。)8．唐老師和張爺爺互相望望為什么會發出了會心的微笑？會心是什么意思？想一想當時唐老師和張爺爺會怎么想，又會怎么說？9．自由讀38自然段。10．分小組讀38自然段.（三）復習生字詞1．教學生字才、隊 認字準、備、請、雙 各2．寫字指導。找一找在自己的校園內或住家附近有沒有失物，如果有，就將他們扔到果皮箱里。2．聽寫詞語。讀，積累詞匯；比，區分每一組字。最好能借助課件或卡片，幫助學生找出每組字的不同之處。2．說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今后應該怎樣做?3．再讀課題,解釋課題.4．匯報交流上節課的實踐作業,進行口語交際訓練。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點:通過朗讀理解課文內容，理解愛護環境衛生是每一個人的責任。教學過程：第一課時一、播放錄音，揭示課題。) 根據學生的回答，出示課題：失物招領(練讀課題，注意讀準“失”的音。小組內互相讀一讀，聽一聽。練讀生字，鞏固字音。 ◆做“摘蘋果”的游戲，復習生字和詞語。A、學習任務：◆給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務學習、交流。(以下的交流要根據學生的提問，隨機選擇相應的句子或段落進行討論、朗讀。◆當學生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到了什么?！舢攲W生提出“同學們為什么說自己沒丟東西?”時，根據學生的回答，教師引讀第五自然段。◆當學生提出“同學們怎么樣認領失物?”時，在交流的過程中，啟發想像，假如你就是一年級一班的同學，你當時會想些什么。）◆當學生提出“老師和張爺爺為什么會發出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了看到了看到了D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?四、聯系生活，拓展延伸。出示紅色的生字，學生采用適合自己的方式記憶生字的字形。)做“走迷宮”的游戲復習鞏固生字。全班有感情地齊讀課文。認識，觀察，說說怎么寫漂亮。根據學生的實際情況，重點指導“同”，被包圍部分要往上寫；“?！钡牡谌P是豎折折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小。A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。說說發現了什么。把這個故事講給家人或朋友聽。利用學生的這些特點引導他們自主學習字詞，發現規律，讓他們充分感到自己是學習的主人。在啟發學生領悟朗讀的語氣時，我隨機出現問題，讓學生揣摩不同身份人物的心情來朗讀，可以加深對課文的理解，提高朗讀水平?！妒镎蓄I》的教案13課前準備學生借助拼音朗讀課文3遍。一、讀通讀順采取一些常用的教學方法指導學生把課文讀通讀順。三、總結學生提出的問題，引導學生按照“問題”線索朗讀感悟（一）一年級一班的小朋友到底丟失東西了沒有？他們丟失了什么東西？從哪兒看出來的？指名朗讀第六段，發現問題及時糾正。啟發情感，指導有感情地朗讀。（2）如果你是這些亂丟垃圾的同學當眾的一個，此時你的心情會怎么樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：那幾位同學為什么臉紅了？小組討論、全班交流。引發想象，有感情地朗讀課文。（2）如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學主動改正了錯誤，你會怎么想？你會喜歡他們嗎？那就懷著喜歡的心情朗讀課文。（二）演出準備──朗讀課文第5段。哪位同學能做個嚴肅的樣子給大家看看？請大家面帶嚴肅的表情朗讀唐老師的話。《失物招領》的教案14一、教學目標認識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。熱愛自然。二、教學重難點認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。三、教學準備投影片圖片四、時間安排兩課時五、教學流程第一課時激趣導入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發吧!出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。走在大自然中，你看到了什么?想說什么?學生說，教師隨機出示詞語(生字注音)：[晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香]。認讀詞語。 B、指名讀詞。 D、交流讀詞：根據大家提的幾點建議，請你們再讀讀。如果同桌讀得好，你就表揚他；如果同桌讀時有困難，請你幫助他。識記生字。評評誰的識字方法最好。第二課時（一）、創設情境，鞏固練習在情境中理解詞語A、展示掛圖，內容是美麗的大自然。大家評評他貼對了沒有。在情境中積累詞語A、交代活動內容：上節課后，同學們都選了喜歡的詞，配上了圖畫。B、指名上臺展示。在情境中運用詞語。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。（三）、活動過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現在還要我們來唱一唱。（四）、練習寫字上節課寫的字還記得嗎?再寫幾個，看看是不是有了進步?六、作業設計搜集生活中的對子，和同學們交流。七、板書設計識字三山清對水秀鳥語對花香八、教學反思《失物招領》的教案15教學目標：認識14個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，注意輕聲的讀法。教學重點：認識14個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，注意輕聲的讀法。課前準備：生字卡片課時安排：2課時教學過程：第一課時一、看圖激趣，導入課文(出示課文插圖2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級一班的同學排著隊去植物園參觀。讀課題，讀準“失”的字音。同桌交流讀文，注意讀準字音。學生互相提醒容易讀錯的字，引導學生讀準生字的音：“才”是平舌音。“請”、“同”是后鼻音。(1)出示生字卡片,，同時介紹一下自己是怎么認識這些字的。不認識的字，在課堂上用什么方法記?三、再讀課文，學習提問自由讀課文1——4自然段。嘗試給小伙伴提一個或幾個問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學試著回答。(齊讀、輪讀等多種形式)出示“同學們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了。(2)“專心”是怎么樣的?舉個例子說說或用“專心”說句話?？凑n文插圖1，引導學生將第3自然段讀得歡快些。練習(任選一題)(1)用“準備”說句話。五、自主發現，指導書寫出示“同、工、?！比齻€字，再讀記。(1)看：三個字在田字格中的位置，提醒同學該怎么寫才漂亮。老師示范寫，其中“專”第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一些。(3)描：在書上描一描。老師巡視，個別指導。第五篇：配套失物招領教案浙江省農村中小學現代遠程教育工程資源建設多媒體教學課件使用范圍：小學語文（人教版）第二冊第12課《失物招領》第二課時 作 者：許少云 單 位：蕭山區匯宇小學 撰稿時間：2010年1月 【教材分析】本篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事，課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”，為什么呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的？這些問題可以成為學習本篇課文的線索。【教學目標】復習鞏固運用課文中的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學重點】理解課文內容，使同學們真正體會到應該養成愛護環境的好習慣。(指導讀好帶有感嘆號、問號的句子)【教學難點】讓學生從內心深處認識到亂扔垃圾的壞處和環境保護的重要性。小朋友們，這節課我們繼續學習第12課，出示課題齊讀。出示字詞（指名讀、開火車讀、齊讀）你們讀得真好，老師要獎勵你們，帶領大家去植物園參觀。能干的孩子能看著圖畫，選其中的字詞，說說課文的主要內容，先自己準備一下，再說給大家聽，比一比誰說得好！（自由說、指名說）小朋友真聰明，能講故事內容了，這節課我們再走進這個故事，好好地讀讀課文。學習課文2自然段。（3）指導學習第1段：a、指名學生說。）b、小朋友們回想一下，我們去游玩的時候，高興嗎？說說你當時的心情。來，代他們把高興勁通過你的讀表達出來吧?。ㄖ该x、評價、齊讀）（4）指導學習第2段：a、同學們來到了植物園，你看（多媒體出示畫面），植物園里好看嗎？說說同學們來到植物園看到了什么?？磮D理解“很大很大、很多很多”，照樣子再說出一些這樣的詞語。c、出示句子：同學們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了。d、植物園很大，同學們聽得很專心。學習課文第4自然段。學生讀句子，并說說讀了這句話，你體會到什么？引導學生說出：同學們在一起 2 團結友愛。正準備回家時，發生了一件意想不到的事，請同學們讀第4自然段。b、出示唐老師的話：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領。預設：唐老師說話時的語氣怎樣？平時，老師在什么情況下會嚴肅地說話？試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。（1）引讀：同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛??四十雙小手??四十張小嘴一齊喊：唐老師，我沒丟東西！）（2）提示學生：句末是感嘆號，學生們都摸過口袋，堅信自己沒丟東西，所以回答的口氣很堅決。（3）大家都說沒丟東西，那唐老師說的“失物”到底是什么？板書：失物 a、根據學生的回答在“失物”一詞的后面板畫各種垃圾，并畫出他們的表情，想一想，垃圾會說些什么？ b、啟發想象，指導朗讀：如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。分小組學習課文第8自然段，說說自己讀懂了什么，提出自己不懂的問題。其中第四個問題估計學生能說出來，但是為了規范學生的