小學美術教案模板10篇(已改無錯字)

　　

【正文】 如此的重要，可水資源又是極為有限的，而且分布不平均。那我們人類應該如何對待水資源呢？　　[提問1]：下面我請同學們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學們思考人類是如何對待水資源的。　　[放自制錄像片]　　(學生回答：人類用水量增加；人類污染水資源；人類浪費水資源)　　[轉折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。水危機的到來是一種什么樣的景象呢?請同學們看教科書68頁的“讀一讀”。　　(全班看書，請一位學生朗讀)　　[總結]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。　　[轉折過渡]：如果人類繼續這樣下去，將會出現什么樣的后果呢?　　[指導分組學習]：請同學們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題，　　注意小組內的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。　　[資料]：　　據美國霍普金斯人學最近發表的一份報告說，到20xx年，世界總人口將達到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，預計到20xx年時這個數字將增加到28億人。　　目前世界上有31個國家水供應緊張或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區；到20xx年，人口的增長將使包括印度在內的17個國家也陷入飲用水短缺的困境。小學美術教案 篇8　　一、教材分析　　音樂會表達情緒是通過音樂的旋律線、音階、節奏、和聲等音樂法則展開，音樂會而美術作品也可以通過形狀與色彩去構筑、演繹不同的“樂章”，美術與音樂都是一種精神的傳達，心靈的感染，都有異曲同工之妙。本課音樂會屬于“綜合探索”學習領域，借音樂會這一主題，讓學生設計音樂會招貼，制作簡單的立體抽象作品。這兩種美術活動形式為學生的審美心理建構提供了豐富的審美客體和刺激途徑。 音樂會　　本課音樂會的綜合性主要體現在美學法則的聯系與連接上。本課音樂會主要貫穿的是統一與對比、節奏與韻律的原則。統一是尋求形、色等各要素之間的聯系，以形成一個整體形態，對比是要求各要素之間的差異使整體發生變化，兩者相互依存。重復與秩序為節奏準備了前提，節奏在音樂中表現為交替出現的有規律的強弱、長短、快慢現象。美術中的構成要素作高低的變化即產生起伏韻律；構成要素排列作疏密變化即產生急緩韻律；構成要素作長短曲直變化即產生悠揚韻律。 “活動一”學習內容是設計音樂會海報(招貼)，海報設計需注意主題鮮明、構圖清晰、色彩明確等基本原則。本課應圍繞音樂會這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產生良好的視覺效果又依賴于色彩的表現。音樂的節奏體現在節拍上，色彩的節奏體現在每種顏色之間以及與整體的關系上。我們把每種顏色看成是一個音符，音符之間相互滲透、交叉融合，形成色彩旋律，通過色彩的形狀、鮮灰、深淺、冷暖和肌理的構成而完成視覺音響的表現，如教材中的電腦繪畫就是運用色彩表達音樂的感受?？刀ㄋ够漠嬛苯右渣c、線、面、色等抽象的造型來表達感情，受音樂的啟發，強調即興的創作與情感的宣泄，享有“畫布上的樂師”的美稱，他的作品體現了音樂與繪畫的完全的內在結合。教學步驟的設計可采用兩種方式。音樂會第一種方式是沿襲低年級的視聽即興訓練，讓學生先聽樂曲，即興作畫，然后在這幅畫中合適的位置上標明音樂會的主題、地點和時間。第二種方式是有意識地在平面內組織點、線、面這些元素，在構思布局時應巧妙分割空間，注意點、線、面形態的位置關系，也可采用色彩和調子進行有意規劃。教材右上角四幅圖能使學生領略節奏、方向、大小、深淺的對比效果，體現基礎的美學原理?！　　盎顒佣睂W習內容是利用紙材做簡單的立體抽象作　　品。通過同一形態的紙筒的重復漸變和反復交替來形成有秩序、有規律的運動感。紙筒組合是紙立體造型的一種方法，在整體造型上應注意重心穩定，可以有對稱式、回轉式、平衡式、漸變式等各種造型形式。紙筒組合可產生位置變化、數量變化和方向的變化。紙筒組合固定的方法有兩種：一種方法為黏結，把各個圓筒用膠黏合；一種方法是卡接或插接，在一個紙筒上留下幾個切口，與其余紙筒相互插在一起，或利用插片與特有插口的紙筒連接。插接時應注意開口的位置、切口的深淺及方向、數目的變化。教材選用了芬蘭女雕塑家埃拉希爾圖寧的作品——西貝柳斯紀念碑，展現了空間立體構成所具有的抽象的形式美感，充分表達了對音樂的感’受?！皩W習屋”的內容進一步說明了美術、音樂、書法、建筑等各門藝術之間的綜合性，怎樣使各科的學習形成一種互補、互利的生態關系，需要不斷拓展學生的藝術視野，豐富學生的精神世界。　　二、教學目標　　◆欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術作品抽象的形式美感?！　　魧W會海報設計的基本步驟、方法，設計一張音樂會海報?！　　暨\用紙筒或紙片組合進行立體造型，體現節奏與韻律的美感。　　◆在學習活動中感悟美術與音樂的聯系，發展綜合解決問題的能力?！　∪⒔虒W思路　　對形式美法則的領悟主要靠美術活動來完成，教師應首先明確學科主要任務，合理設計音美學科的連接點：可以是即興的關聯，如聽樂曲畫一畫；可以是非直接關聯，如放背景音樂讓學生做練習；可以是直接關聯，討論用什么樣的線條、色彩或其他要素才能把所定音樂的情調表達出來。教師應根據學生學習水平、自己的特長和教學經驗來確定音美之間的聯系，哪些是強制性的，哪些是自然而然的，哪些是隱含不露的。　　“活動一”教學過程安排建議為“明確任務——名作欣賞—— 掌握方法——綜合探究——創造表現——交流評析”，開門見山，提出為本校設計一張校園音樂會海報的學習任務，并出示優秀的海報作品讓學生欣賞，討論海報設計的內容——畫面和文字(包括主題、舉辦時間、地點、單位)。大家共同探究畫面的設計，可以對康定斯基的抽象作品進行理性分析，也可以根據形式美法則，運用點、線、面組織畫面，然后再確定文字的大小、色彩和位置。　　“活動二”教學過程安排建議為“作品欣賞——發現規律——掌握方法——自主表現—— 評析交流——學習遷移”。從西貝柳斯紀念碑欣賞開始，逐步引導學生觀賞一些立體抽象作品，發現這些作品單體一致，重復漸變、重復交替的組合規律。指導學生掌握紙筒組合的方法——卡接或黏結法，制作一件立體抽象作品?！皩W習遷移”可充分利用“學習屋”的內容進行討論延伸。　　四、教學選擇　　1．海報設計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設計海報。　　2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作。可以用拼擺組合的方法，只是注意單體選擇應一致，且準備充分，達到一定的數量?？梢杂们懈畹姆椒ǎ惹胺N方法稍難一些，制作前構思顯得尤為重要，應注意切口的方向、長短。教師應側重于某種方法、技術的指導，解決立體造型的實際操作問題。　　3．課時的安排建議用2—4課時。如用2課時：1課時設計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用兩個課時設計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學習屋”的內容進行綜合欣賞評述?！　∥濉⒔虒W建議　　1．本課是由美術切入的綜合藝術課，主要依靠美術活動體驗視覺藝術的抽象美。海報設計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設計海報?！　?．立體造型的材料用紙筒