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長方體和正方體的認識的教學設計(已改無錯字)

2023-05-18 12:51:57 本頁面

　　

【正文】以學生的自主學習為中心，讓學生通過自身的發展嘗試總結，驗證，實現知識的“再創造”。、比較是認識事物的主要方法之一，特別在幾何體教學中，運用比較方法，加強形體間的聯系和區別，提高識別能力。同時滲透事物普遍聯系和發展變化的辯證唯物主義觀。聯系生活，體現數學來源于生活，又應用于生活的特點。）這節課，我們認識了長方體和正方體的實物與圖形，歸納了長方體和正方體的特征，還分析了二者的關系。下面我們來做做練習，檢驗自己是否對長方體和正方體有了明確的認識。四、鞏固練習，拓展提高（電腦出示）：（開火車口答）（1）、長方體有（）個面，相對的面面積（）；有（）條棱，相對的棱長度（）；正方體有（）個面，每個面都是（）形，面積都（）；正方體有（）條棱，長度（）；正方體是特殊的（）。三條棱相交處叫（），相交于一個頂點的三條棱分別叫長方體的（）、（）、（）。下圖這個長方體的長、寬、高分別是 5厘米3厘米2厘米（）厘米、（）厘米、（）厘米；所有的棱長總和是（）厘米。在上面這個長方體中，前面和（）面完全相等，長是（）厘米，寬是（）厘米，面積是（）平方厘米；右側面是（）形，長是（）厘米，寬是（）厘米，面積是（）平方厘米；（）面和（）面的面積是15平方厘米。指一指：看圖指出下面每個長方體的長、寬、高。說一說：下圖中的長方體和正方體都是由棱長1厘米的小正方體擺成的，它們的長、寬、高各是多少厘米？（二）變異題辨一辨：長方體有8個面、6條棱、12個頂點。（）長方體相對的棱長度相等。（）正方體的六個面面積一定相等。（）相交于一個頂點的三條棱相等的長方體一定是正方體．。（）5厘米3厘米2厘米選一選：右圖中長方體前面的面積是（）平方厘米。（① 15 ② 10 ③ 16 ）一個正方體的棱長是3米，棱長的總和是（）米。（① 18 ② 24 ③ 36 ）（三）綜合題算一算：（書中24頁8題）分別計算出下面每個長方體或正方體向上的面的面積。擺一擺：用棱長1厘米的小正方體擺成稍大些的正方體，至少需要多少個小正方體？擺擺看。小組合作：用8個棱長1厘米的小正方體拼成一個長方體，有幾種拼法？拼出的長方體的長、寬、高分別是多少？如果用24個呢？（創新題）想象練習：師：同學們展開想象，如果給你一點，學了這節課你會聯想到什么？（由一點引出的三條線段）由這三條線段你會

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