全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)及全科醫(yī)學(xué)教育的思考(已改無錯字)

　　

【正文】 學(xué)院：第二臨床學(xué)院我國全科醫(yī)生培養(yǎng)制度已經(jīng)明確了“一種模式、兩條路徑、三個統(tǒng)一、四條渠道”的頂層設(shè)計：①“一種模式”即全科醫(yī)生培養(yǎng)逐步規(guī)范為“5+3”模式，前5年為臨床醫(yī)學(xué)本科教育，后3年為全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)。②“兩條路徑”即“畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)”和“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育”，今后要逐步過渡到畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)的統(tǒng)一途徑。③“三個統(tǒng)一”即統(tǒng)一全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)方法和內(nèi)容，統(tǒng)一全科醫(yī)生執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入條件，統(tǒng)一全科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)。④“四條渠道”即過渡期培養(yǎng)全科醫(yī)生的4個主要途徑，包括大力開展基層在崗醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、強(qiáng)化定向培養(yǎng)全科醫(yī)生的技能培訓(xùn)、提升基層在崗醫(yī)生的學(xué)歷層次、鼓勵大醫(yī)院醫(yī)生到基層服務(wù)。加快全科醫(yī)生培養(yǎng)是衛(wèi)生體制改革的重要組成部分，是建立社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系的重要保障，也是推動高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的新動力。全科醫(yī)生的培養(yǎng)受到社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平、醫(yī)療保障制度建立與健全、人民群眾日益增長的需求與就醫(yī)觀念的改變和全科醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量等因素的制約，而其中全科醫(yī)生的培養(yǎng)最為關(guān)鍵，高等醫(yī)學(xué)院校在全科醫(yī)生的培養(yǎng)過程可以發(fā)揮重要作用：推廣社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念的作用、提升全科醫(yī)療專業(yè)水平的作用、發(fā)揮信息庫的服務(wù)功能。版權(quán)所有，侵權(quán)必究，本版權(quán)歸屬 中國雙飛網(wǎng) 獨(dú)家所有，禁止打印、復(fù)印。2第五篇：全科醫(yī)學(xué)復(fù)習(xí)題《全科醫(yī)學(xué)》復(fù)習(xí)題一、單選題全科醫(yī)學(xué)的核心是：A、以病人為中心的保健服務(wù)B、以家庭為單位的初級保健服務(wù)C、以疾病為中心的保健服務(wù)D、以社區(qū)為單位的保健服務(wù)家庭內(nèi)部只有一個權(quán)力和活動中心的家庭類型是：A、主干家庭B、聯(lián)合家庭C、核心家庭D、群居家庭病人的需要是多層次的，最高層次的需要是：A、生理的需要B、歸屬與愛的需要C、安全的需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要人口老齡化導(dǎo)致衛(wèi)生服務(wù)需求和醫(yī)療費(fèi)用增長，下列錯誤的是：A、老年人是急性病的主要受害者B、占疾病譜和死因譜前列的疾病均好發(fā)于老年人C、老年人需要特殊的照顧和護(hù)理D、老年人生活和情感對家庭的依賴性強(qiáng)病人就醫(yī)時第一直接期望是：A、對醫(yī)生醫(yī)療技術(shù)的期望B、與醫(yī)生建立一種朋友式的關(guān)系的期望C、對醫(yī)生高尚醫(yī)德的期望D、對醫(yī)生服務(wù)態(tài)度的期望全科醫(yī)學(xué)正式引入中國是在上一世紀(jì)的：A、80年代末B、70年代末C、90年代初D、80年代初關(guān)于周期性健康檢查，下列錯誤的是：A、針對社區(qū)人群B、終身的定期健康檢查C、針對不同年齡、不同性別D、針對社區(qū)主要健康危險因素恐懼與焦慮是屬于：A、一般患病體驗(yàn)B、痛苦體驗(yàn)C、疾患行為D、替代性痛苦負(fù)責(zé)供養(yǎng)家庭，掌握經(jīng)濟(jì)大權(quán)的人，被認(rèn)為是這種家庭的權(quán)威人物，這種家庭屬于：A、傳統(tǒng)權(quán)威型B、工具權(quán)威型C、分享權(quán)威型D、感情權(quán)威型下列屬于家庭生活事件的是；A、調(diào)動工作B、生活環(huán)境改變C、離婚D、大額貸款1目前占疾病譜死因譜主流地位的疾病是：A、急性疾病B、傳染病C、先天性疾病D、多種慢性病如心腦血管病、惡性腫瘤、糖尿病等1下列屬于二級預(yù)防的是：A、免疫接種B、康復(fù)C、周期性健康檢查D、健康教育1全科醫(yī)學(xué)鮮明的專業(yè)特征是：A、以疾病為中心的初級保健服務(wù)B、以病人為中心的初級保健服務(wù)C、以家庭為單位的初級保健服務(wù)D、以社區(qū)為單位的初級保健服務(wù)1現(xiàn)在，影響居民健康的最大因素是：A、行為生活方式B、社區(qū)自然條件C、社區(qū)產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)狀況D、人類生物學(xué)因素1病人教育最主要的方法是：A、面談B、播放幻燈、錄像C、墻報D、印發(fā)通俗讀物1現(xiàn)代社會所推崇的家庭類型是：A、傳統(tǒng)權(quán)威型B、分享權(quán)威型C、工具權(quán)威型D、感情權(quán)威型1全科醫(yī)學(xué)綜合性服務(wù)的原則是：A、不分性別年齡、疾病類型與性質(zhì)B、“防治、保、康”一體化C、個人、家庭和社區(qū)D、以上都是1全科醫(yī)生用心傾聽病人訴說，一般采用的方式是：A、封閉式B、開放式C、逐漸深入式D、迂徊式1下列屬于個人生活事件的是：A、調(diào)動工作B、獲得榮譽(yù)C、離婚D、大額貸款 下列屬于語言交往的是：A、聲音的大小B、面部的表情C、目光接觸D、肌膚接觸2生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式是：A、單因單果直線思維模式B、多因多果的純生物學(xué)思維模式C、單因多果、立體網(wǎng)絡(luò)式思維模式D、多因多果立體網(wǎng)絡(luò)式思維模式2全科醫(yī)學(xué)從其特征看是一門：A、基礎(chǔ)學(xué)科B、既是基礎(chǔ)學(xué)科，又是臨床學(xué)科C、臨床學(xué)科D、邊緣學(xué)科2現(xiàn)代社會中的主要家庭類型是：A、核心家庭B、主干家庭C、聯(lián)合家庭D、單身家庭2慢性病的三級預(yù)防工作主要承擔(dān)者是：A、?？漆t(yī)生B、初級保健醫(yī)生C、公共衛(wèi)生人員D、臨床醫(yī)生2人們注射抗毒血清類預(yù)防針，一般情況下屬于：A、一級預(yù)防B、二級預(yù)防C、三級預(yù)防D、臨床預(yù)防2全科醫(yī)學(xué)綜合性服務(wù)的優(yōu)勢是指：A、把醫(yī)療服務(wù)擴(kuò)大到每一個居民B、體現(xiàn)服務(wù)內(nèi)容的全方位和臨床診療的三維性C、使衛(wèi)生服務(wù)體現(xiàn)個人、家庭、社區(qū)三者兼顧D、以上都是2全科醫(yī)療?？频姆?wù)主體是；A、門診B、病房C、出診D、家庭病床2病人的健康信念模式的影響因素有：A、對疾病威脅的感受B、對保健行為帶來利益的認(rèn)識C、疾病對人體的危害程度D、以上都是2全科醫(yī)生用心傾聽病人訴說，引導(dǎo)向句時一般采用：A、開放式B、封閉式C、漸進(jìn)深入式D、迂回式 下列不包括在現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)6個層次的是：A、健康促進(jìn)B、早期診斷C、臨床常規(guī)治療D、康復(fù)3醫(yī)患關(guān)系的影響因素是：A、醫(yī)務(wù)人員的道德水平B、病人的道德價值觀C、醫(yī)療設(shè)置的合理性D、以上都是3生物醫(yī)學(xué)模式是：A、單因單果的直線思維模式B、多因多果的純生物學(xué)思維模式C、單因多果，立體網(wǎng)絡(luò)式思維模式D、多因多果立體網(wǎng)絡(luò)式思維模式3在病人的多層次需要中，希望靠近醫(yī)生，得到醫(yī)生的愛護(hù)與幫助，屬于：A、生理方面的需要B、安全的需要C、歸屬與愛的需要D、自學(xué)的需要3慢性病的三級預(yù)防工作主要承擔(dān)者是：A、?？漆t(yī)生B、初級保健醫(yī)生C、親友D、臨床醫(yī)生3空巢期是指：A、最大孩子離家至最小孩子離家B、所有孩子離家至家長退休C、退休至死亡D、孩子離家創(chuàng)業(yè)3全科醫(yī)療專科的服務(wù)主體是：A、門診B、病房C、出診D、家庭病床3下列屬于核心家庭特征的是；A、人數(shù)多B、結(jié)構(gòu)復(fù)雜C、家庭資源豐富D、關(guān)系單純3疾患是：A、一種感覺尺度B、一種醫(yī)學(xué)判斷C、通過體檢化驗(yàn)確定D、一種生物學(xué)尺度3人與人之間相互喜歡，愿意親近的程度稱為：A、人際交往B、人際認(rèn)知C、人際吸引D、人際反應(yīng)一般把COPC分為5個發(fā)展階段，某社區(qū)掌握了社區(qū)90%以上的居民的個人健康狀況，可采取對策，但缺乏有效的預(yù)防策略，屬于：A、1級B、2級C、3級D、4級4關(guān)于美國家庭醫(yī)學(xué)說法正確的是：A、在美國全科醫(yī)學(xué)就是家庭醫(yī)學(xué)B、家庭醫(yī)療證書有效期為3年C、再次獲得證書需持有美國或英國的開業(yè)執(zhí)照D、3年期間至少獲得600個學(xué)時的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分4如把COPC分為五個等級，以下說法正確的是：A、1級對所在社區(qū)健康統(tǒng)計資料有所了解，有間接調(diào)查得到的二手資料B、2級表示掌握社區(qū)內(nèi)90%以上的居民個人健康狀況C、3級表示對社區(qū)內(nèi)每一位居民的基本資料均能建立檔案D、4級表示對社區(qū)內(nèi)每一位居民的基本資料均能建立檔案4關(guān)于COPC模式在推廣過程中錯誤的是：A、COPC關(guān)心的不僅是患者而且是社區(qū)人群B、COPC的服務(wù)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益C、COPC要求全科醫(yī)師要有社區(qū)意識D、COPC是由多學(xué)科、多部門參與的4關(guān)于全科醫(yī)學(xué)?？普_的說法有：A、大多數(shù)就醫(yī)活動由醫(yī)生安排B、心身疾患少C、治療計劃通常與患者一起制訂D、只提供一、二級預(yù)防4下列對全科醫(yī)生描述錯誤的是：A、全科醫(yī)生是高素質(zhì)的醫(yī)生B、全科醫(yī)生是獨(dú)特的專科醫(yī)生C、全科醫(yī)生是功能完整的醫(yī)生D、全科醫(yī)生是深度上的?？漆t(yī)生4家庭問題正在發(fā)生，但還不明了，可通過各種有效檢測手段顯示出來，此期屬于：A、預(yù)測時期B、篩檢時期C、有癥狀期D、臨床期4學(xué)齡前兒童期的預(yù)防重點(diǎn)是：A、預(yù)防接種B、促