行測(cè)備考：資料分析文字型材料閱讀技巧(已改無(wú)錯(cuò)字)

　　

【正文】 ．88 C．152．5 D．179．317．如果1994年4月1日在上海證交所按當(dāng)日價(jià)格買(mǎi)入92三年期國(guó)庫(kù)券1萬(wàn)元，到1995年7月1日兌現(xiàn)時(shí)，可得利潤(rùn)多少元?()A．1920 B．930 C．1860 D．190018．如果1994年4月1日在上海證交所買(mǎi)入92五年期國(guó)庫(kù)券1萬(wàn)元，又于1994年6月1日在上海證交所全部賣(mài)出，這筆投資所得到的月收益率是多少?()A．％ B．％ C．％ D．％19．如果1994年4月1日在上海證交所買(mǎi)入92五年期國(guó)庫(kù)券1萬(wàn)元，持券到1997年4月1日兌付，這筆投資所得到的利潤(rùn)是多少元?()A．4500 B．4762 C．4980 D．513020．如果1993年3月1日買(mǎi)入93五年期國(guó)庫(kù)券12500元并于1994年4月1日在上海證交所賣(mài)出，用所得全部利潤(rùn)于1994年6月1日在上海證交所購(gòu)買(mǎi)92五年期國(guó)庫(kù)券，可買(mǎi)下多少元?()A．1000 B．1050 C．1150 D．1200（五）泰國(guó)木材生產(chǎn)情況（單位：萬(wàn)立方米）年 份 1954 1966 1977 1978 1979 柚木 35．9 15．1 13．8 11．4 12．1央木 29．1 53．5 98 47其他 96 135．6 221．2 170．2 335．8薪柴 106．3 129．6 105．7 77．4 53．8合計(jì) 267．3 333．8 438．7 306 401．721．合計(jì)產(chǎn)量最多的年份是()。A．1954 B．1966 C．1977 D．1978行測(cè)高分必備經(jīng)典之資料分析22．1978年的薪柴比1966年的央木產(chǎn)量()。A．減少了不到30萬(wàn)立方米 B．增加了30多萬(wàn)立方米C．增加了20多萬(wàn)立方米 D．減少了約50萬(wàn)立方米23．1977年產(chǎn)量比1954年產(chǎn)量有所增加的是()。A．薪柴和央木 B．柚木和其他 C．央木和薪柴 D．央木和其他24．下列說(shuō)法正確的是()。A．1979年薪柴產(chǎn)量為58．3立方米B．1977年的央木產(chǎn)量比1954年的薪柴產(chǎn)量略少C．柚木產(chǎn)量逐年減少D．央木產(chǎn)量逐年增加25．1954年產(chǎn)量最大的是()。A．薪柴 B．柚木 C．央木 D．其他參考答案：1．B 2．D 3．B 4．D 5．C 6．D 7．B 8．A 9．B 10．D11．A 12．A 13．D 14．B 15．B 16．B 17．A 18．B 19．D 20．A21．C 22．C 23．D 24．B 25．A第三篇：行測(cè)數(shù)量關(guān)系備考技巧公務(wù)員考試中，數(shù)量關(guān)系歷來(lái)是考生備感頭疼的題型，其主要有兩大題型，一是數(shù)字推理，二是數(shù)學(xué)運(yùn)算。數(shù)字推理主要是考察應(yīng)試者對(duì)數(shù)字和運(yùn)算的敏感程度。本質(zhì)上來(lái)看，是考察是考生對(duì)出題考官的出題思路的把握，因?yàn)樵跀?shù)字推理中的規(guī)律并非“客觀規(guī)律”，而是出題考官的“主觀規(guī)律”，也就是說(shuō)，在備考過(guò)程中，不能僅從數(shù)字本身進(jìn)行思考，還必須深入地理解出題者的思路與規(guī)律。數(shù)學(xué)運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)繁雜，需要系統(tǒng)梳理，并且要明確考試目的——數(shù)學(xué)運(yùn)算題并不一定要把最后的答案算出來(lái)，而是要把正確答案“選”出來(lái)，因此，掌握做題的技巧十分重要。有時(shí)一道題按常規(guī)的方法“算”出來(lái)可能需要五六分鐘甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，但把正確答案“選”出來(lái)只需要20秒鐘。數(shù)學(xué)運(yùn)算基本題型眾多，每一基本題型都有其核心的解題公式或解題思路，應(yīng)通過(guò)練習(xí)不斷熟練。在此基礎(chǔ)上，有意識(shí)培養(yǎng)自己的綜合分析能力，即在復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算題面前，能夠透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，挖掘其中深層次的等量關(guān)系。從備考內(nèi)容來(lái)看，無(wú)論是數(shù)字推理還是數(shù)學(xué)運(yùn)算，都需要從思路和技巧兩方面來(lái)著手準(zhǔn)備。下文從思路和技巧兩方面總結(jié)了數(shù)量關(guān)系備考三階段需要做的事情。一、數(shù)量關(guān)系解題思路思路是指對(duì)于各類(lèi)題型的解題思路，由于數(shù)量關(guān)系涉及的題型眾多，因而必須對(duì)各類(lèi)題型都達(dá)到一個(gè)比較熟練的程度，尤其是常見(jiàn)的一些題型。例1：19991998的末位數(shù)字是（）[2005國(guó)家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題一類(lèi)38題]解析：求1999的1998次方的個(gè)位數(shù)，實(shí)際上就是求9的1998次方的個(gè)位數(shù)，由于對(duì)于任何數(shù)字的多次方，都呈現(xiàn)四個(gè)一循環(huán)的規(guī)律，因而就是求9的平方的末位數(shù)，輕松得到A答案。對(duì)于這類(lèi)題，如果備考時(shí)沒(méi)有熟悉掌握做題的方法，考試中很難算出正確的答案。二、數(shù)量關(guān)系解題技巧例2：現(xiàn)有一種預(yù)防禽流感藥物配置成的甲、乙兩種不同濃度的消毒的消毒溶液。若從 甲中取 2100 克、乙中取 700 克混合而成的消毒溶液的濃度為 3％；若從甲中取 900 克、乙 中取 2700 克，則混合而成的消毒溶液的濃度為 5％。則甲、乙兩種消毒溶液的濃度分別為（）[2006年浙江公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題37題]％，6％％，4％％，6％％，6％解析：甲、乙溶液進(jìn)行兩次混合，兩次得到的溶液的濃度分別為3%和5%，則這兩種溶液只能在3%和5%這個(gè)區(qū)間之外，因此輕松選C。所以，掌握各種做題技巧，能大大提高解題的速度。數(shù)量關(guān)系的復(fù)習(xí)絕不可能是一朝一夕之功，高效解題必須熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本題型，這也是數(shù)量關(guān)系備考的核心所在。備考過(guò)程中，不要急于求成，而應(yīng)一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，穩(wěn)步提升。三、數(shù)量關(guān)系備考三階段從備考的過(guò)程來(lái)看，可以分為三個(gè)階段：廣泛積累階段、總結(jié)提高階段、模擬沖刺階段。廣泛積累階段積累階段需要盡可能多地收集各類(lèi)題型，要深入了解國(guó)家公務(wù)員考試以及各地公務(wù)員考試的出題特點(diǎn)和題型分布情況。這個(gè)階段需要的時(shí)間長(zhǎng)短依據(jù)考自身的情況而定，一般需要兩個(gè)月左右的時(shí)間。從近兩年國(guó)家及各省市公務(wù)員考試真題來(lái)看，數(shù)量關(guān)系呈現(xiàn)出以下幾特征：（1）數(shù)列形式數(shù)字推理是數(shù)字推理的主體形式。國(guó)家公務(wù)員考試只考查數(shù)列形式數(shù)字推理，多數(shù)省市公務(wù)員考試也以考查數(shù)列形式數(shù)字推理為主，而北京、福建、江蘇等地考試中則常出現(xiàn)圖形形式數(shù)字推理。（2）從各類(lèi)公務(wù)員考試真題來(lái)看，等差數(shù)列及其變式、多次方數(shù)列及其變式出現(xiàn)最廣，如2009年國(guó)家公務(wù)員考試考查了4道等差數(shù)列及其變式、2010年國(guó)家公務(wù)員考試又再次考查；浙江公務(wù)員考試幾乎每年都會(huì)考查等差數(shù)列及其變式、多次方數(shù)列及其變式。（3）數(shù)學(xué)運(yùn)算的考查地方特色明顯。從真題分析來(lái)看，數(shù)學(xué)運(yùn)算的考查因地而異，側(cè)重點(diǎn)也各不相同。如國(guó)家公務(wù)員考試幾乎不考間隔組合數(shù)列，但幾乎每年都出現(xiàn)牛吃草問(wèn)題、排列組合問(wèn)題；浙江公務(wù)員考試中數(shù)字推理考查的規(guī)律極為廣泛，基本數(shù)列及其變式幾乎都會(huì)涉及，數(shù)學(xué)運(yùn)算則穩(wěn)定有23道計(jì)算問(wèn)題。總結(jié)提高階段在積累階段，要逐步各類(lèi)題型的解題思路。如，對(duì)于數(shù)字推理就有作差法、作商法、作和法、作積法、轉(zhuǎn)化法、拆分法、位置分析法，務(wù)必使這些解題方法融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。華圖建議考生根據(jù)學(xué)習(xí)、做題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，找清自己的薄弱環(huán)節(jié)，尤其要注意“常做常錯(cuò)”的題型，根據(jù)自己的情況，制作“錯(cuò)題本”或“典型題本”，在最后的備考沖刺階段，這將成為自己的致勝法寶。模擬沖刺階段勤于練習(xí)，舉一反三，有意識(shí)地培養(yǎng)數(shù)字直覺(jué)和運(yùn)算直覺(jué)，這是解決數(shù)字推理問(wèn)題的核心所在。在模擬沖刺階段，考生需要每天定量做一些相關(guān)的模擬題，模仿書(shū)中對(duì)題的分析，通過(guò)解答模擬題來(lái)培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的感覺(jué)，這種感覺(jué)不僅能夠提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的解題速度和正確率，對(duì)數(shù)字推理部分也很有幫助。再就是選擇行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)教材。通過(guò)數(shù)量關(guān)系的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，夯實(shí)兩大部分的基礎(chǔ)知識(shí)，綜合提高才是獲得高分的根本保障。對(duì)于每個(gè)考生而言，自身對(duì)數(shù)量關(guān)系的熟悉程度不同，運(yùn)算的熟練程度也不同，在備考的過(guò)程中，必須根據(jù)自身的特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行積累與總結(jié)的輪換，才能在一輪一輪的備考中做到心中有數(shù)，才能在考場(chǎng)上立于不敗之地。第四篇：行測(cè)資料分析常用術(shù)語(yǔ)行測(cè)資料分析常用術(shù)語(yǔ)資料分析主要考查應(yīng)試者準(zhǔn)確理解、綜合分析文字資料、圖表資料和統(tǒng)計(jì)資料的能力。這部分包括三方面的內(nèi)容：一是對(duì)某項(xiàng)工作或任務(wù)的進(jìn)展和完成情況作出評(píng)價(jià)；二是對(duì)被研究的統(tǒng)計(jì)規(guī)律、現(xiàn)象之間的依存關(guān)系加以闡述；三是對(duì)被研究現(xiàn)象的未來(lái)趨勢(shì)及其變化特征進(jìn)行預(yù)測(cè)。我們?cè)陂喿x資料的時(shí)候只要抓住和理解一些關(guān)鍵詞后很多問(wèn)題就會(huì)一目了然，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)多掌握一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，下面我向大家列出一些平時(shí)出現(xiàn)的、不好理解的、容易出錯(cuò)的關(guān)鍵詞。1．增幅與同比增幅增幅：量和比列的增加幅度，在當(dāng)前的資料分析考試中，一般等同于增長(zhǎng)；同比增副：量和比列的增加幅度，往往和某一相同的時(shí)期（比如去年同一時(shí)期）想比較，在當(dāng)前資料分析的考試中，一般等同于同比增長(zhǎng)。2．翻番翻番：指數(shù)量加倍，翻番的量是以 倍變化。例：今年的產(chǎn)量為b，計(jì)劃明年比今年翻1番，明年計(jì)劃產(chǎn)量為多少？如果后年比今年翻3番，則后年的產(chǎn)量為多少？明年的產(chǎn)量=b =2b后年的產(chǎn)量=b =8b3．基尼系數(shù)和恩格爾系數(shù)基尼系數(shù)：用來(lái)衡量收入分配差距的指標(biāo)，介于01之間的數(shù)值。基尼系數(shù)越大，表示貧富差距越大。恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭支出或者個(gè)人支出的比例，用來(lái)表示一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的貧困程度。通常情況下恩格爾系數(shù)越低，表示該國(guó)家或者該地區(qū)越富裕。4．平均數(shù)平均數(shù)：數(shù)的總和與總個(gè)數(shù)之比，這主要是算術(shù)平均數(shù)，至于幾何平均數(shù)則不怎么出現(xiàn)。例：小王從甲地到乙地每小時(shí)行30公里，然后再?gòu)囊业胤祷丶椎兀蚰骘L(fēng)只能每小時(shí)行20公里，問(wèn)從甲地到乙地在回到甲地的平均速度是多少？這是我們常見(jiàn)的一個(gè)行程問(wèn)題，最常見(jiàn)的辦法（30+20）247。2=25，這顯然是錯(cuò)誤的，原因就在于沒(méi)有真正弄清楚“平均”的概念，它應(yīng)該是“總的里程”與“總的時(shí)間”的比，所以平均速度為：甲乙兩地的里程2/往返的時(shí)間。采集者退散設(shè)甲、乙兩地的距離為S，則平均速度為：5．總產(chǎn)值和增加值總產(chǎn)值：是指企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)以貨幣表現(xiàn)的企業(yè)表現(xiàn)的企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品總量，也就是全部產(chǎn)品價(jià)值的總和。增加值：是指企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)活動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值，是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的組成部分。總產(chǎn)值和增加值這兩個(gè)指標(biāo)既相聯(lián)系又有區(qū)別，總產(chǎn)值包括了轉(zhuǎn)移價(jià)值的多次重復(fù)計(jì)算，因次其數(shù)值最大；增加值是生產(chǎn)活動(dòng)所增加的價(jià)值，其數(shù)值最小。6．小結(jié)這里只為大家列舉了一些平時(shí)難理解的詞語(yǔ)，為了把握好這些關(guān)鍵詞就需要我們平時(shí)多做收集，主要是看大家的用心程度了，經(jīng)常看，遇到不會(huì)的就記下來(lái)常理解，這是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。第五篇：行測(cè)資料分析總結(jié)專(zhuān)家解密2010國(guó)考資料分析解題技巧資料分析主要考查應(yīng)試者對(duì)各種形式的資料（主要是統(tǒng)計(jì)資料，包括圖表和文字資料）進(jìn)行快速閱讀、準(zhǔn)確理解與綜合分析的能力。應(yīng)試者不但要能讀懂統(tǒng)計(jì)資料，即準(zhǔn)確地把握各項(xiàng)數(shù)據(jù)的含義及其相互間的關(guān)系，而且要能通過(guò)一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算把握數(shù)據(jù)間的規(guī)律，從而對(duì)我們的工作和學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)、定向以及調(diào)整的重要作用。因?yàn)榇瞬糠稚婕暗闹饕俏淖仲Y料，通過(guò)萬(wàn)學(xué)金路行測(cè)專(zhuān)家對(duì)歷年真題的深入研究，總結(jié)出對(duì)于文字資料分析題的注意事項(xiàng)和解題規(guī)律，希望能給大家?guī)?lái)幫助。解答文字資料分析題注意事項(xiàng)：一、縱覽整個(gè)資料，弄懂其主要內(nèi)容和主題。二、把資料理出一個(gè)大概的框架來(lái)。文字資料也是資料，既然是資料，那么他在敘述的時(shí)候也肯定是采取了一定的規(guī)則。三、可以借助一些其他的手段來(lái)幫助自己快速對(duì)資料的內(nèi)容進(jìn)行處理。譬如，對(duì)于比較復(fù)雜的資料可以在草稿紙上歸納出其要點(diǎn)，并進(jìn)行分類(lèi)，這樣就有助于快速、準(zhǔn)確理解材料和作答。萬(wàn)學(xué)金路專(zhuān)家解密資料分析解題技巧：一、閱讀整個(gè)資料，讀懂圖表和文字，把握資料的主題。資料分析試題是以圖、表和文字來(lái)反映信息的，如果考生看不懂資料，那就失去了答題的前提條件，答題的正確率就更無(wú)從談起。二、考生在閱讀資料時(shí)，最好帶著題目中的問(wèn)題去讀，注意摘取和問(wèn)題相關(guān)的重要信息。這樣一方面有利于對(duì)資料的理解，另一方面也可以減少答題時(shí)重復(fù)的閱讀材料，以節(jié)省有限的寶貴時(shí)間。三、適時(shí)地采用“排除法”。有些題四個(gè)選項(xiàng)中又有一到兩個(gè)選項(xiàng)是迷惑性不強(qiáng)或極易排除的，這樣就可以集中精力分析判斷剩下的選項(xiàng)，提高做題的正確率。四、注意統(tǒng)計(jì)表中的統(tǒng)計(jì)單位。有些統(tǒng)計(jì)單位前后不一致，且出題人有意識(shí)的在此處做文章。如果考生不夠細(xì)心的話，很可能原本會(huì)解答的題也將分?jǐn)?shù)丟失了。五、獲取、分析資料的時(shí)候要小心、仔細(xì)。無(wú)論在閱讀統(tǒng)計(jì)圖表、文字資料的時(shí)候，還是在參照選項(xiàng)進(jìn)行分析的時(shí)候，考生都要小心、仔細(xì)。否則很容易在密密麻麻的資料中發(fā)生混淆，從而導(dǎo)致答題失誤。2010年國(guó)家公務(wù)員考試備考之資料分析2010年國(guó)家公務(wù)員考試即將來(lái)臨，華圖教研中心對(duì)考生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多考生在資料分析部分得分較低。許多老師在輔導(dǎo)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)員在資料分析備考中學(xué)習(xí)方法存在一定的問(wèn)題，針對(duì)這種情況華圖教研中心公務(wù)員考試輔導(dǎo)專(zhuān)家陶昶安老師結(jié)合自己的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出資料分析五階段復(fù)習(xí)法，希望能對(duì)各位備考生有所幫助。考生在復(fù)習(xí)資料分析模塊之前，有必要對(duì)大綱中有關(guān)資料分析部分的考察點(diǎn)進(jìn)行把握，以確保復(fù)習(xí)方向的正確。2009年國(guó)家公務(wù)員考試公共科目考試大綱中對(duì)資料分析的考察規(guī)定是“資料分析主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表數(shù)字及文字材料構(gòu)成。”對(duì)資料分析題型的規(guī)定是：“針對(duì)一段資料一般有15個(gè)問(wèn)題，應(yīng)試者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。”考生在對(duì)資料分析的考查點(diǎn)有一定了解之后，就可以進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)淇剂恕慕鼛啄曩Y料分析部分考查內(nèi)容來(lái)看，試題以包含大量數(shù)據(jù)信息的文字段落、表格、圖形等資料為主。通常會(huì)給出四份資料，以經(jīng)濟(jì)、社會(huì)內(nèi)容為主，每部分大約會(huì)出5道題，總共20道題。主要考查考生的數(shù)據(jù)提取、比較、比率計(jì)算等定量分析和信息對(duì)錯(cuò)的判斷等定性分析的能力。從歷年的考試情況來(lái)看，資料分析模塊分值較高，但是考生在這部分的得分較低，主要原因是考生心理素質(zhì)較差、缺少模考的訓(xùn)練。根據(jù)近幾年資料分析的出題趨勢(shì)來(lái)看，資料分析模塊傾向于多種材料的混合，簡(jiǎn)單的計(jì)算題目越來(lái)越少，綜合型的題目越來(lái)越多；解題的技巧性越來(lái)越強(qiáng)，突破口越來(lái)越隱蔽。例如2009年國(guó)考的資料分析試題在4份資料中，有3份是圖文和表文的混合體。從問(wèn)題的設(shè)定來(lái)看比較復(fù)雜，如果考生不經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)很難在短時(shí)間內(nèi)作答。面對(duì)資料分析試題難度不斷加大的情況，結(jié)合考生復(fù)習(xí)過(guò)程中存在