20xx年初中畢業生學業水平考試語文模擬卷現代文閱讀試題-文庫吧

【正文】 到星際飛行中。這兩個輻射帶輻射強度足以與美國于 1945年在日本的廣島和長崎投擲的原子彈產生的輻射相比。 太陽耀斑，銀河系深處的大爆炸以及其它行星產生的輻射經常轟擊地球。在一年當中的某段時期，這種輻射轟擊可能填補地球輻射帶之間的間隙。 在一年中的某段時期，閃電要花幾周時間 “清理 ”這個間隙，恢復地球輻射帶的原狀。 美國航天局的一顆測繪衛星飛過地球南北極的上空，繪制出輻射帶圖像 ,并把這些圖像與兩顆氣象衛星記錄的閃電次數進行對比 .閃電清理這個間 隙花費的時間長短取決于閃電的數量 .而閃電的數量則取決于一年中的某段時期 . 由于歐洲和北美洲是巨大的大陸板塊 ,這些地區的夏天會出現大量閃電 ,而在海洋上空閃電就不會發生得如此頻繁 .南美洲和澳洲比環繞它們的海洋的面積要小 ,因此閃電較少 . 因此在南半球的夏天 ,當地球布滿輻射時 ,閃電數量較少意味著地球這個輻射帶之間的間隙或者說安全區域需較長時間才能清理出來 . １ 地球輻射帶有什么危害？（ 2分） ２ 從內容和形式兩方面說說標題的特點。（ 3分） ３ 請指出文中劃線句使用的說明方法及其作用．（ 3分） ４ 給地球輻射帶下個定義。（ 2分 ５ 文中人類如何利用閃電？現代科技日新月異，你能否提出一些人類利用閃電 新設想，新方案？（ 4分） 第 1題屬容易題，考試要求 b。 第 2題屬稍難題，考試要求 b。 第 3題屬容易題，考 試要求 b。 第 4題屬稍難題，考試要求 b。 第 5題屬較難題，考試要求 c。 第 1題考查篩選信息及理解能力。答案：給地球軌道上的衛星和宇航員帶來災難性后果。 第 2題考查理解、分析及對說明內容的把握能力。答案；內容上：表明了閃電在太空中作用； 形式上：運用比喻，生動形象。 第 3題考查說明方法的辯析及其對說明對象的作用的理解能力。答案：作比較；具體說明地球輻射帶輻射強度的大小． 第 4題考查篩選信息及概括表達能力。答案：地球周圍被地磁場俘獲和加速的帶電粒子帶叫地球輻射帶。又稱范愛倫輻射帶。 第 5題考查對文章內容的整體理解及有關信息篩選能力；考查生活積累及綜合實踐能 力。答案：利用閃電在大氣層中清理出的一片安全區域發射各種航天器；開放部分有創意，較合理即可。 2020年初中畢生學業水平考試語文模擬卷現代文閱讀試題 （二七） 有一種美麗叫頑強 那次，我在一個山溝里采 訪，快結束的時候，發生了令我難以忘懷的一幕。 我面對的是一個形容骯臟、衣衫襤褸的老太太。院子很凌亂，屋子里躺著她癱瘓在床的老伴兒。我們坐在門口，仍不時一股有難聞的氣味從屋里散發出來。我們的話題，是關于上個世紀的一個隱藏在這里的滿清格格。 說實話，如果不是為了尋訪格格的故事，我早走了。這院子骯臟得實在讓我難以忍受。老太太坐在我對面告訴我： “格格教俺們長嶺屯的人認了字，教俺們學會了刷牙；以前俺們沒人識字，也沒人刷牙。后來，格格的身份被人發現，人們斗她，打她，沒人理她。她無依無靠，就住在我這里。她 不會做飯，我幫她，我還給她做鞋。她死的時候，就是穿著我給她做的鞋走的。可憐的人，小時那么嬌貴，可老了反倒?? ”說到這里，她流了淚。 據說，格格晚年時候，只有這個老太太全心全意地照顧她，原因僅僅是善良。 采訪近了尾聲，我要求給老人拍張照片，她竟害羞了，她說： “我什么好看的衣服都也沒有，咋拍呢？ ”她有些黯然， “我活了 76歲，還沒照過相呢，連照片也是在格格的箱子里看見過那么一回。格格年輕時可真好看，像花骨朵兒似的。 ”說到這里，她眼睛里忽然有了一種光芒，順著她的目光，我看到了院墻邊上有一株花好像是野 芍藥，紅紅的，一臉自信地盛開著。 “我就挨著這花照吧，這花我喜歡。 ”說罷，她把額頭的亂發向后攏了攏，倚在了院墻上。 我有些愣住了。這樣一個老太太，在這樣的院子里，美麗居然這樣頑強地在她心里開放著。趕緊，我按下了快門。 來源：《讀者》 2020年第 17期 文章中《格格》這一人物起了什么作用？ 文中第二段說老太太形容骯臟，衣衫襤褸，但文后卻說 “美麗居然這樣頑強地在她心里開放著 ”這樣寫是否 矛盾？ 說說文章中 “野芍藥 ”蘊含的意思。 你覺得文中的老人是個怎樣的人？ 文中還有很多細節描寫十分得當，請你找出你最喜歡的一例試作分析。 第 1題屬容易題，考試要求 b；第 2～ 3題屬稍難題，考試要求 b；第 4題屬容易題考試要求 b；第 5題屬較難題，考試要求 c 。 第 1題：主要考查整體感知，語言概括的能力。答案：貫穿全文，最主要是引出全心全意照顧格格的老太太。 第 2題：主要考查把握文章主旨的能力。答案：不矛盾。雖然老太太衣裳襤褸，但內心卻是美麗的，更能突出文章的主旨。 第 3題：主要考查對句意的理解能力。答 案：其表面意思是指野芍藥不屈不撓，向上生長，把美麗帶給人間，其實是象征著老人的精神，如花一般美麗、動人、頑強。 第 4題：主要考查概括的能力。答案：善良、頑強、待人誠懇等。 第 5題：主要考查品評語言的能力。答案：略。 病毒的秘密 細菌和病毒是可以致病的微生物，但它們的特征區別很大。細菌雖然小，要在光學顯微鏡下才看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設施，包括作為居住 “公館 ”的細胞壁，儲存營養物質的 “倉庫 ”，以及進行新陳代謝的 “化工車間 ”。依靠這些，細菌能夠攝取外界的物 質并加工成需要的能量。 而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談 “庫房 ”和 “車間 ”，就連作為保護外殼的 “茅草房 ”也沒有。實際上它只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來作比喻，細菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細菌雖然必須在人體內部的良好環境中才能繁殖，但外在惡劣環境中仍能生存較長的一段時間，而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無獨立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動物的細胞內部，靠 “竊取 ”細胞里的現成營養才能生 存，一旦被排出體外，病毒就活不了幾個小時。 大部分抗生素對細菌起作用，是因為抗生素可以抑制細胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結構或者細胞壁，而正因為病毒只能寄生在別人的細胞內，自己不能完成這些生化反應，所以抗生素對病毒全無作用。 病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會那樣猖獗呢？例如埃博拉的感染力極強，病死率可達 80%。實際上大多數病毒遠沒有那么可怕，有的也不會使人得病。冠狀病毒本來致病的能力并不強，問題在于 “變種 ”上。變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成 “殺傷力 ”更大的病毒。然而我們不必擔心它 會因反復變異而使殺傷力次第增大。因為就殺傷力而言，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。至少有史以來還沒有過這樣的記錄，如果有過，可能現在就沒有我們的存在了。 必須指出的是，殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以患甚大，很重要的一個因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒，當人群有足夠的人產生了抗體之后，這種病毒對人類的威脅也就小得多了。 病毒是怎樣生成的？（請用原文回答） 細菌和病毒都是可以致病的微生物，大部分抗生素對細菌起到作用，為什么對 病毒卻全無作用？ 本文題為 “病毒的秘密 ”，而文章中多處寫到 “細菌 ”，為什么？說說你的看法。 本文運用了多種說明方法，試舉一例，說說它的作用。 從文章的最后一段中，你獲取了哪些信息？ 第 1～ 2題屬容易題，考試要求 b；第 3～ 4題屬稍難題，考試要求 b；第 5題屬稍難題，考試要求 C 。 第 1題：主要考查把握內容的能力。答案：病毒只能寄生在人或動物的細胞內部，靠 “竊取 ”細胞里的現成營養才能生存。 第 2題：主要考查有關信息的篩選能力。答案：因為病毒只能寄生在別人的細胞內，自己不能完成這些生化反應，所以抗生素對 病毒全無作用。 第 3題：主要考查理解文章內容的能力。答案：通過將細菌與病毒的對比，更能突出病毒的特征，揭示出病毒的秘密。 第 4題：主要考查說明方法的辨析及其對說明事物的作用的理解能力。答案：示例。例如：埃博拉的感染力極強，病死率可達 80%。通過舉例子、列數字，突出病毒的感染力極強。 第 5題：主要考查學生的概括和把握文意的能力。答案：①病毒的殺傷力取決于人體的免疫力；②注意身體的鍛煉。③病毒其實并不可怕。（符合文意即可） 2020 年初中畢業生學業水平考試語文模擬卷現代文閱讀試題 （二八） （三等獎） （一 ）光明的心曲 趙麗宏 （ 1） 我的眼前，只有叮咚作響的清泉，只有新鮮燦爛的陽光，還有一對向光 明的天空奮力撲騰的柔嫩的翅膀，還有一雙燃燒著希望之火的眼睛?? （ 2）傍晚，最后一抹斜陽穿過窗外的綠葉，幽幽地照到我寫字桌旁的白墻上，開始是許多斑駁的橙色光點，恍若一片微波蕩漾的湖泊，然后暗下來，暗下來，光點由橙色轉為暗紅，并且奇怪地凝成兩個橢圓的光團，無聲無息地閃爍著?? （ 3）無意中見到的新鮮的形象，總是會引起我的遐想。對著墻上這兩團閃閃爍爍的夕輝，我發愣了，總覺得它們像什么。閃著火苗的、深沉的、在幽暗中執著地透出 亮色的──它們，像什么呢？驀地，我的眼前閃出一雙眼睛來，一雙小姑娘的眼睛，一雙暗淡的眼睛，一雙燃燒著希望之火的眼睛?? （ 4）也是在一個晚霞似火的黃昏，從街心花園的林陰深處，飄出一陣優美的歌聲，唱歌的是一位小姑娘，在手風琴的伴奏下，她唱著：“在那遙遠的地方，清泉在流淌，陽光在歌唱，心兒啊，飛向那遙遠的地方??” 歌聲像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流淌；歌聲像陽光，灑在濃濃的綠陰深處； 。看見唱歌的小姑娘了，一件白色的連衫裙在晚風里飄拂，一只天藍色的大蝴 蝶結，隨著歌聲在她頭頂飛舞。她唱得那么動情，我迎面走去，她竟仿佛沒有看見，依然優美地唱著：“在那遙遠的地方??” （ 5）看清她的眼睛時，我不由倒抽一口冷氣：一雙多么漂亮的大眼睛，然而，又長又黑的睫毛下，覆蓋著一層灰色的陰翳──呵，竟是一個盲姑娘！ （ 6）我站住了，心頭一陣震顫，這樣美妙、這樣無憂無慮的歌聲，怎么可能從一個盲姑娘的口中唱出？ （ 7） “??清泉在流淌，陽光在歌唱??” （ 8）歌聲依然在飄來。盲姑娘，陶醉在她的歌聲里。她兩手合抱成一個拳頭，緊緊地貼著胸口，頭微微昂起，仿佛在遙望著遠方：那流著清泉 、飄著陽光的遠方，那開滿了五彩繽紛的花兒的遠方??從她的清脆而又純美的歌聲里，從她的幸福而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向往的那個光明燦爛的遠方。我知道，在她的憧憬里，這遠方決不是虛幻的，它足以驅散她眼前的黑暗。唱吧，盲姑娘，有一顆熱戀光明、向往光明的心，你的生命之路，是不會黯淡無光的。 （ 9）拉手風琴的是位年輕的母親，她凝視著自己的女兒，手指輕輕地在琴鍵上移動。也許，女兒直到現在，還不知道母親是什么模樣，還不知道陽光是怎么一回事。然而，從這位母親抿緊的嘴角上，從那閃著淚光的眼神里，我知道了她的心思，她要 用一顆母親的心，為女兒點燃希望之火。她滿懷深情地拉著琴?? （ 10）我慢慢地走了，盲姑娘的歌聲卻久久地跟隨著我，環繞著我：“在那遙遠的地方??”周圍那一片悄然飄落的夜色，仿佛被她的歌聲照亮了。 我的眼前，只有叮咚作響的清泉，只有新鮮燦爛的陽光，還有一對向光明的天空奮力撲騰的柔嫩的翅膀，還有一雙燃燒著希望之火的眼睛?? （ 11）墻上的夕輝早已消失，夜色在我的小屋里彌漫，盲姑娘的那支閃著光芒的歌，卻又在我的心中響起來?? 劃橫線句把抽象的歌聲化為具體的形象，給人詩一般的意境。請仿照原文再續寫一句。歌聲像 。（ 2 分） 文章寫盲姑娘采用了那些描寫方法？請從文中任選一處作簡略品味。（ 4 分） 。 第（ 10）段在結構上起什么作用？劃浪線語句有什么深刻的內涵？（ 4 分） 。 文章思路清晰，在記敘時運用了什么順序？試加以分析。（ 3 分） 。 文章以“光明的心曲”為題目揭示出什么主旨？并談談你從文中獲得的啟示。（ 4 分） 。 第 1 題屬于容易題，考試要求 C；第 2 題屬于容易題，考試要求 C；第 3 題屬于容易題，考試