蘇教版六年級語文下冊全部教案-文庫吧

【正文】 出示： “你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。” 思考： ①“你”指誰？為什么用第二人稱？（第二人稱顯得親切） ②發源地、入海口 分別是哪兒？（發源于唐古拉山，入海口是東海） ③哪些詞語體現了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀） （ 4）指導朗讀：你覺得該如何把這段讀好？（指名學生練習后范讀） （ 5）小結：長江如同黃河一樣，是中華民族的發祥地，是我們賴以生存的母親河。 細讀第二段 （ 1）聽第二段的錄音，你會圍繞中心句提問嗎？（在這一段中，哪些詞句體現了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（巨浪、濤聲、灌溉、推動） （ 2）為什么這樣說呢？（請學生充分說說自己的理由） 10 （ 3）小結：長江養育了中華兒女 ，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。 三、朗讀全文，體會感情。 這首詩表達了作者怎么樣的感情？（贊美長江、熱愛祖國） 播放《長江之歌》，學生學唱。 四、了解詩的特點： 壓韻、整齊、精練。 古詩與現代詩的異同。 五、課堂作業： 閱讀訓練《長江之歌》課內部分。練習背誦課文。 六、作業： 背誦課文。 完成練習冊和閱讀訓練。 板書： 長江之歌、 春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀 巨浪、濤聲、灌溉、推 動 無窮的的源泉、母親的情懷（贊美、依戀） 教學反思 : 11 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 三亞落日 復 備 欄 教學目標 學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。 通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 3．欣賞并摘抄描寫落日的語句。 4．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 課前準備 課件、投影 第一課時 一、激趣導題 今天，我們學習一篇寫景的課文，板書： 三亞落日。 三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢 ? 二、初讀課文 ,了解大意。 ⑴范讀（要對學生提出聆聽時的要求） ⑵學生自由練讀。 ⑶這篇文章主要寫什么，題目一看就知道，怎樣改變一下來概括主要內容呢？（這篇寫景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。） ⑷給課文劃分段落。 提示課文那幾小節直接寫三亞日落的美景？ 3— 5 節可以作為一個段落。課文第一、第二小節分別作為一段。 三、學習課文第一段。 自由練讀第一節。 指名讀第一節，相機正音。 從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣？理解“美妙絕倫”和“一點也不??遜色”的意思。 朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不??遜色”等詞。（要求讀出喜愛、贊美之情。） 概括這一自然段段意。（在三亞看落日真有詩意。） 四、學習第二自然段。 過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個怎樣的地方呢？ 12 指名讀課文。 三亞是個怎樣的地方呢？是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。 你從哪些地方 讀出三亞很美？在有關語句上作記號。 交流： 海：藍透了 椰樹：挺拔俊秀碧玉一般 海鷗：潔白 沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟 小結：的確，三亞就像同學們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。你們看，那里的天和海藍極了。（引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體??挺拔俊秀的椰子樹??沙灘上玉屑銀末般的細沙??）作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風情的景物來描寫的 同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？有感情地朗讀第二自然段。 五、檢查生字詞 ⒈出示生字詞。 赤 朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢 一盞蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟悄然無聲 指名朗讀。注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“ uo”；“搔”是平舌音。“悄然無聲”的“悄”要讀“ qiǎo”。 六、寫字指導 用鋼筆描紅、臨寫生字； 仔細觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。芒： 亡下結構，“亡”不要漏掉點。斂：第二畫是“、”，第七畫是“ ”。 做課堂練習。 教學反思 : 13 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 三亞落日 復 備 欄 第二課時 一、復習導入。 有感情讀讀第一、二自然段。 二、精讀第三段 過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。 1．自由讀第 4 自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。 2．交流： (1)在第 3 自然段中．作者把太陽比作什么 ?(板書：像孩童 ) 投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。 ①哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童” ?(紅撲撲、抖落、濺出 ) ②這樣寫有什么好處 ?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情 ) ③想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。 ④指導朗讀。要求抓住關鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。 (2)讀第 4 自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。 (懸在海與天的邊緣 在海面蹦跳 輕快入水 ) ①投影映示： 夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。 夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。 a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。 b、指名說。 (第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、 形象地寫出來了 )(板書：像燈籠 ) c．指導朗讀第二個句子。 ②讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。 a。你怎么理解句中的“再一次” ? b．作者又一次把夕陽比作了什么 ? c．想象夕陽在“海面蹦跳”的情景 i d．指導朗讀。 ③投影映示： 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。 14 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢人了水，向人們道了“再見”。 a．分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。 b、第二句話運用了比擬的方法，好 在哪里 ? c．指名說。 (把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境 )(板書：像跳水員 ) d．想象夕陽滑落的情景， e．齊讀第二句話。 (3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句。 (“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼” ) 為什么要寫這些 ? (突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫 ) 3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。 指名讀，再抄下來。 指導背誦第三段。 四、總結課文 作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的 美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。 讓我們再次欣賞三亞落日的神奇景觀。 六、作業 朗讀課文，背誦課文。 綜合實踐活動： A 組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。 B 從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進行課題研究。 板書 : 像孩童 三亞落日 真有詩意 像燈籠 像跳水員 教學反思 : 15 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 煙臺的海 復 備 欄 教學目標 ： 1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。 3 能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。 教學重點、難點： 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。 教學時間： 三 課時 第一課時 一、看圖導入，揭題： 1 同學們，你們看過或游覽過大海嗎？談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。 2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺） 3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環境。 過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？ 二、初讀課文，了解內容： 1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。 2 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確。 3 檢查自學： （ 1）讀生字及詞語。 獨特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細語體驗湛藍凝重輕盈浪漫忙碌 （ 2） 指名讀課文 ,評議糾正 （ 3） 理解詞語。看錄象，有關輪船、錨及起錨的過程。 16 4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的？主要寫了什么？ 5 分清段落層次。 三、學習第一段： 1 齊讀 2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。） 四、寫字指導 1 說說寫這些字時，要注意什么。 2 用鋼筆描紅、臨寫。 五、作業： 1 抄詞。 2 朗讀課文。 板書設計： 煙臺的海 海 人 冬 凝重 不畏嚴寒 春 活潑 勤勞播種 夏 寧靜 人海相依 秋 高遠 充實忙碌 ———————— ————————— “畫”“背景”“舞臺”〈 ———— 〉“活劇” 教學反思 : 17 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 煙臺的海 復 備 欄 第二課時 一、復習： 說說課文按什么順序寫的，主要寫了什么。 過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之 處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細讀課文。 二、學習第 2 自然段，感受“獨特” 1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人） 2 各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向??濺起??發出??掀到?