20xx蘇教版五年級語文下冊第6單元教案-文庫吧

【正文】 2 課時 此教案為第 2 課時 課時目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。 理解詩句，體會中國工農紅軍 戰勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。 教學重難點： 體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。 教學過程： 一、復習檢查。 朗讀全詩。 指名背誦并解釋全詩。 二、明確教學目標。 三、品詩、品句，體會作者的思想感情。 指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。” 師：這兩句是全詩的總起，從 1934 年 10 月到 1935 年 10 月，紅軍徒步長征二萬余里，縱橫十一個省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍 戰士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？ 指導朗讀這兩句詩，進一步體會詩句所表達的思想感情。 自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？ 讓學生根據下面的提示，在四人小組里練說：第一步先找出的是那一句。 第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。 個性化調整 第三步說說紅軍是如何對待困難的。 學生交流后，匯報。 你能有感情地朗讀詩句嗎？ 想象詩句所展示的畫面，體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。 （ 1）輕聲讀中間四句詩，想象一下 紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象） （ 2）交流。 （ 3）討論“騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。 （ 4）指導學生有感情地朗讀。 紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？ 齊讀最后兩句。 師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？ 四、有感情地朗讀全詩。 五、背誦全詩。 六、欣賞歌曲《長征》。 七、總結。 偉大的長征雖然已經過去半個世紀了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。 八、擴展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞《憶秦娥 .婁山關》。 No： 072 課題： 2彭德懷和他的大黑騾子 教學目標： 分角色朗讀課文。 學會本課 7 個生字，理解由生字組成的詞語。會用“艱苦”、“燃眉之急”造句。 借具體的語言材料，體會彭德懷與戰士同甘共苦的精神。 結合課文內容說出“它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。 教學本課用 2 課時 此教案為第 1 課時 課時目標： 學會本課 7 個生字，理解由生字組成 的詞語。會用“艱苦”、“燃眉之急”造句。 借具體的語言材料，體會彭德懷與戰士同甘共苦的精神。 教學重難點： 理清課文脈絡。 教學過程： 一、談話揭題 同學們，通過課前搜集資料，你了解哪些紅軍長征的故事？（指名說） 師針對學生回答，簡介一些紅軍長征的故事。 過渡：今天我們學習的這個故事就發生在長征最為艱苦的一段歷程。 出示課題： 22 彭德懷和他的大黑騾子 (讓學生齊讀 ) 讀了課題，你想知道些什么？ 根據學生回答，師簡介彭德懷生平。 過渡：課文主要寫了什么呢 ？請同學們快速讀課文。 二、學習課文 個性化調整 快速默讀課文，課文主要講了一件什么事情？（指名回答）（課文記敘了紅三軍團長征過草地時，因為斷糧，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事。） 指名分段讀課文，教師隨機糾正讀音。 再讀課文，本文按什么順序寫的？（事情發展的順序寫的。） 小組討論課文可以分幾段？每段寫了什么？ 討論交流： 第一段：（ 1 節）講紅軍過草地時饑寒交迫，后繼部隊連野菜都挖不到。 第二段：（ 2~20 節）講彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他牲口全 部槍殺充饑的事 第三段：（ 21 節）講大黑騾子的身影融進北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里。 指名按分好的段落朗讀課文并評議。 二、 指導寫生字 學生描紅、臨寫、教師巡視輔導。 No： 073 課題 ： 2彭德懷和他的大黑騾子 教學本課用 2 課時 此教案為第 2 課時 課時目標： 分角色朗讀課文。 借具體的語言材料，體會彭德懷與戰士同甘共苦的精神。 結合課文內容說出“它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。 教學重難點： 憑借具體的語言材料，體會彭德懷與戰士同甘共苦的精神。 結合課文內容說出“它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。 教學過程： 一、導入 這節課我們來繼續學習 22 課（學生齊讀課題）通過上節課的學習，你們知道了什么？ 這是一頭怎樣的騾子呢？（學生找句，讀句） 二、學生品讀課文，體會思想感情。 （一）理解句子，體會 彭德懷對大黑騾子的喜愛。 從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜歡他的大黑騾子？ 學生一邊讀，一邊找出描寫彭德懷喜愛大黑騾子的語句： 理解句子，體會彭德懷對大黑騾子的喜愛。 句（ 1）．彭德懷撫摸著大黑騾子??一直看著它吃完。（理解“悄悄地”一詞的涵義：）你能讀出感情來嗎？ 句（ 2）．彭德懷深情地望著拴在不遠處的大黑騾子，平靜地對警衛員說?? 句（ 3）．彭德懷背過臉去。 句（ 4）．彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽?? 對于句中的省略號，引導學生展開想像，補充一些令人感動的個性化調整